pedagogik mahorat va kompetensiya mezonlari

DOCX 32 стр. 381,6 КБ Бесплатная загрузка

32 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 381,6 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 32

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 32

11- mavzu: pedagogik mahorat va kompetensiya mezonlari reja: 1. o‘qituvchi mehnatini ilmiy asosda tashkil etishda pedagogik mahoratning roli 2. o‘qituvchining pedagogik texnikasi 3. pedagogik faoliyatga ta’sir qiluvchi obyektiv–shaxsiy omillar 4. o‘qituvchining ijodkorligi va mehnatda faolligi. 5. pedagogik faoliyatning o’ziga xos xususiyatlari. 6. pedagogik mahoratni tarkib toptirish va shakllantirish yo’llari. 7. pedagogik mahoratning ta’lim – tarbiyada tutgan o’rni. mavzuga oid tayanch tushuncha va iboralar: pedagogik mahorat, pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari, pedagogning kommunikativ kompetentligi, pedagogik muloqot uslublari, pedagogik muloqot uslublarini to‘g‘ri tanlash, pedagogik deontologiya, nutq texnika, nutq madaniyati, ta’lim jarayonini samarali boshqarish, pedagogik nizo, pedagogik nizolarni bartaraf etish, pedagog imidji, kasb mahorati, pedagogik mahorat, optimizm, insonparvar-gumanist.shaxsiy xususiyatlar, gumanistik yo’nalish, kasbiy bilimdonlik, pedagogik qobiliyat, pedagogik texnika, metodologiya, nazariy, uslubiy texnologik bilimlar, faoliyat elementlari, o’z-o’zini kasbiy tarbiyalash. insoniyat tomonidan minglab kasb-hunar bajarib kelinadi. har bir kasb yuqori saviyada bajarilishi, kasb mahoratining talablariga javob berishi kerak. pedagogik mahorat deganda pedagogik faoliyat yuritishda murabbiyning qobiliyatlarini oliy …

2 / 32

lik, pertseptiv, suggestiv, akademik); - pedagogik texnika. 1. o’qituvchi shaxsining insonparvarlik (gumanistik) yo’nalishi - g’oyalari, qiziqishi, qadriy yo’nalishlari. har bir o’qituvchi shaxsining pedagogik yo’nalishi turlicha, ko’p qirrali. uning qadriy yo’nalishini: 1) o’z-o’zida bilimdon, talabchan, haqiqiy o’qituvchini ko’rishga; 2) pedagogik ta’sir etish vositalariga (o’quv materiali va hakozo); 3) o’quvchiga, bolalar jamoasiga; 4) pedagogik faoliyat maqsadiga - faoliyat obyekti, vositalarini - o’zgartirishga qaratilgan bo’lishi mumkin, ya’ni gumanistik strategiya. ўқитувчи шахсининг инсонпарварлик ўз - ўзида билимдон , талабчан , ҳақиқий ўқитувчини кўришга ўқувчига , болалар жамоасига педагогик таъсир этиш воситаларига гуманистик стратегия . 2. kasbiy bilimdonlik. pedagogik mahoratning asosiy poydevori - kasbiy bilimlardir. o’qituvchining bilimlari, bir tomondan, o’zi o’qitadigan predmetlarga qaratilgan bo’lsa, ikkinchi tomondan, ularni o’zlashtiradigan o’quvchilarga qaratilgan. kasbiy bilimlarning mazmuni o’zi o’qitadigan predmetni, uning metodikasini, pedagogika va psixologiyani bilishni tashkil etadi. pedagogning mahorati - bilimlarni "insoniylashtirish" dadir, ularni auditoriyaga oddiy kitobdangina emas, balki o’zining dunyoqarashi sifatida bayon etadi. pedagogning kasbiy bilimlari asosida …

3 / 32

jo’shqinligi - irodaviy ta’sir ko’rsata olish va mantiqan ishontira olish qobiliyati. 4) hissiy turg’unlik - o’zini qo’lga olish qobiliyati. 5) optimistik faraz, baholash qobiliyati. 6) ijodiy qobiliyat. мулоқот қила олиш ижодий қобилият . оптимистик фараз ҳиссий турғунлик шахс жўшқинлиги . идрок эта олиш қобилияти педагогик қобилиятлар . 4. pedagogik texnika bu pedagogik mahoratning to’rtinchi tarkibiy qismi - o’qituvchi xatti-harakatini tashkil etish shakli. faqat bilish, yo’nalish va qobiliyatlargina ko’nikmalarsiz yaxshi natijalar garovi emas. pedagogik texnika o’z ichiga ikki guruhdagi ko’nikmalarni oladi: o’z-o’zini boshkara olish ko’nikmalari va pedagogik vazifalarni hal etish jarayonida o’zaro ta’sir etish ko’nikmalari. birinchi guruh. ko’nikmalari - bu o’z tanasi, hissiy holati, nutq texnikasini boshqarishiga qaratilgan. ikkinchisi – didaktik, tashkilotchilik ko’nikmalari, aloqali o’zaro ta’sir texnikasiga ega bo’lish. (bu haqda keyinchalik alohida to’xtaymiz). pedagogik texnika birinchi guruh. ko’nikmalari - bu o’z tanasi, hissiy holati, nutq texnikasini boshqarishiga qaratilga n. ikkinchisi – didaktik, aloqali tashkilotchilik ko’nikmalari, o’zaro ta’sir texnikasiga ega bo’lish. …

4 / 32

anlik – boshni biroz chap yoki o‘ng tomonga egish. 6. qo‘zg‘olishga tayyor turish, olingan buyruqni darhol bajarish – stul chetiga o‘tirgan holda, tovonni biroz ko‘tarib turish. 7. oyoqni kerib o‘tirish – o‘ziga ishonish, mustaqil fikrga ega bo‘lish. 8. o‘tirgan holda bir oyoq uchini eshikka qaratish – suhbatdan qoniqmaslik, chiqib ketish fikrida ekanlikni namoyon etish. 9. o‘tirgan holda oyoqlar pastki qismining bir-biriga tegib turishi – hayajonlanish, shoshilish. 10. birdan turib ketish – suhbatdan sovish, bir qarorga kelish, zerikish. 11. tirsaklarni stolga tiragan holda qo‘lning bosh barmog‘i bilan jag‘ni tutib turish – mensimaslik, biror narsaga tanqidiy yondashish. 12. jag‘ni qo‘l kaftlari bilan ushlab turish – zerikish. 13. oyoqlarni chalishtirib, qo‘l panjalarini bir-biriga bog‘lagan holda oyoq tizzasini ushlab turish – o‘ylanish. 14. qo‘llarni musht qilgan holda silkitish – masalaga salbiy munosabatda bo‘lish. 15. qo‘lni musht qilgan holda ko‘rsatkich barmoqni tik (“begiz”) qilgan holda gapirish – asl niyatning aytilayotgan fikrlarga mutlaqo teskari ekanligi. 16. …

5 / 32

k oldida chaltishtirish yoki o‘ng va chap qo‘l barmoqlarini bir-biriga bog‘lash – suhbatdoshga nisbatan yopiqlik, ehtiyotkorlik. 27. qo‘l kaftlarini bir-biriga ishqash, oyoq tovonlarini ko‘targan holda qimirlatib turish – asabiylik, bezovtalik, norozilik. 28. yelkaga qoqib qo‘yish – ruhiy yaqinlik, dalda berish. 29. qo‘lni mahkam siqish – do‘stlik, hamkorlikni ifodalash. 30. qo‘l uchida salomlashish – yoqtirmaslik, yomon ko‘rish, jirkanish. 31. boshni silab qo‘yish – erkalatish, yoqtirish. 32. labni yalash – yolg‘on gapirish, qo‘rquv. 33. labni tishlash – hijolat bo‘lish, uyalish. har qanday faoliyat kabi pedagogik faoliyat ham o’z ichiga o’ziga xos xususiyatlar bilan farq qiluvchi quyidagi komponentlar (tarkibiy qismlar) ni oladi: maqsad, vosita, obyekt, subyekt. eng avvalo, pedagogik faoliyatning maqsadi o’ziga xos xususiyatga ega. 1. o’qituvchi ishining maqsadi jamiyat tomonidan belgilanadi, ya’ni o’qituvchi erkin holda o’z mehnatining natijasini tanlamaydi, uning harakatlari o’quvchi shaxsini har tomonlama rivojlantirishga qaratilmog’i lozim. 2. o’qituvchining faoliyati har doim boshqalarni boshqarish faoliyatidir. 3. boshqa kishi faoliyati (ta’lim-tarbiya)ni boshqarish …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 32 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik mahorat va kompetensiya mezonlari"

11- mavzu: pedagogik mahorat va kompetensiya mezonlari reja: 1. o‘qituvchi mehnatini ilmiy asosda tashkil etishda pedagogik mahoratning roli 2. o‘qituvchining pedagogik texnikasi 3. pedagogik faoliyatga ta’sir qiluvchi obyektiv–shaxsiy omillar 4. o‘qituvchining ijodkorligi va mehnatda faolligi. 5. pedagogik faoliyatning o’ziga xos xususiyatlari. 6. pedagogik mahoratni tarkib toptirish va shakllantirish yo’llari. 7. pedagogik mahoratning ta’lim – tarbiyada tutgan o’rni. mavzuga oid tayanch tushuncha va iboralar: pedagogik mahorat, pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari, pedagogning kommunikativ kompetentligi, pedagogik muloqot uslublari, pedagogik muloqot uslublarini to‘g‘ri tanlash, pedagogik deontologiya, nutq texnika, nutq madaniyati, ta’lim jarayonini samarali boshqarish, pedagogik niz...

Этот файл содержит 32 стр. в формате DOCX (381,6 КБ). Чтобы скачать "pedagogik mahorat va kompetensiya mezonlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik mahorat va kompetensi… DOCX 32 стр. Бесплатная загрузка Telegram