anomal bolalar va korrektsion pedagogikasi

DOCX 11 pages 21.6 KB Free download

11 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 21.6 KB

File type DOCX

Pages 11

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 11

9 – mavzu. kasbiy kompetentsiya va uning shakllanish bosqichlari. anomal bolalar va ularning umumiy tavsifi. anomal o‘quvchilar bilan olib boriladigan korrektsion ishlarning asosiy yo‘nalishlari. psixofiziologik rivojlanishi va xulqida nuqsonlar bo‘lgan bolalarni o‘qitish, tarbiyalash va rivojlantirish – murakkab ijtimoiy-pedagogik muammo hisoblanadi. rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalar bilan korrektsion ishlar quyidagi yo‘nalishlarda olib boriladi: 1. bolalarning rivojlanishi va xulqidagi nuqsonlar tabiati va mohiyatini aniqlash, ularning yuzaga kelishi sabablari va sharoitlarini o‘rganish. 2. rivojlanishi va xulqida nuqsonlar bo‘lgan bolalar bilan korrektsionpedagogik faoliyatning tashkil etish va rivojlanishi tarixini o‘rganish. 3. bolalarning rivojlanish va xulqidagi nuqsonlarning oldini olishga xizmat qiluvchi ijtimoiy-pedagogik shart-sharoitlar va psixofiziologik rivojlanishi etimologiyasi (sabab-oqibatli asoslari)ni aniqlash. 4. rivojlanishida kamchilik va xulqida nuqsonlar bo‘lgan bolalarga korrektsion-pedagogik ta’sir ko‘rsatish texnologiyasi, shakl, metod va vositalarini ishlab chiqish. 5. ommaviy umumiy o‘rta ta’lim manbalari sharoitlarida rivojlanishi va xulqida nuqsonlar bo‘lgan bolalarning umumiy va maxsus ta’limi mazmunini tahlil qilish. 6. bolalarni reabilitatsiya qilish va himoyalash markazlari, maxsus muassasalarining …

2 / 11

o‘rsatkichlarini aniqlash muhimdir. anomal bolalarni maxsus muassasalarda o‘qitish va tarbiyalash, shuningdek, umumiy o‘rta ta’lim maktablarida korrektsion-rivojlantiruvchi sinflarni tashkil etish masalasi bilan psixologik-tibbiy-pedagogik komissiyalar (pmpk) shug‘ullanadilar. bu borada mutaxassislarning quyidagi tamoyillarga amal qilishlari maqsadga muvofiqdir: insonparvarlik tamoyili har bir bola uchun o‘z qobiliyatlarini maksimal darajada rivojlantira oladigan zarur sharoitlarni o‘z vaqtida yaratib berishdan iborat bo‘lib, u bolani izchil va batafsil o‘rganish, uning yo‘lida uchraydigan qiyinchiliklarni yo‘qotish yo‘llari va vositalarini izlashni talab etadi. bolalarni kompleks o‘rganish tamoyili bolaga tashhis qo‘yishda zarur mutaxassisliklar (tibbiy, defektologik, psixologik va pedagogik) bo‘yicha olingan ma’lumotlarga tanishni nazarda tutadi. agar shifokor, defektolog, psixolog va pedagoglarning fikrlari turlicha bo‘lsa, bola qayta tekshiruvdan o‘tkaziladi. bolani har tomonlama va yaxlit o‘rganish tamoyili bolaning idrok etish, emotsional-irodaviy sifatlari va xulqini tekshirishni ko‘zda tutadi. unga ko‘ra bolaning rivojlanishiga jiddiy ta’sir ko‘rsatishi mumkin bo‘lgan jismoniy holati ham hisobga olinadi. bolani har tomonlama va yaxlit o‘rganish uning o‘quv, mehnat va o‘yin kabi faoliyati jarayonidagi harakatlarini …

3 / 11

sh zarurligini asoslaydi. ma’lum turdagi patologiyali bolalarni boshqa bolalar guruhlaridan ajratish tamoyili har bir maxsus ta’lim muassasasi o‘zi qoidalariga egaligini tavsiflaydi. rivojlanishida mavjud bo‘lgan chetlanishlar darajasiga ko‘ra differentsatsiyalashtirilgan ta’limni tashkil etish tamoyili rivojlanishida bir xil, lekin darajasiga ko‘ra turli chetlanishga ega bolalarni ajratgan holda o‘qishlarini nazarda tutadi, binobarin, ularni o‘qitish metodikasida sezilarli farqlar mavjud (masalan, ko‘zi ojiz bolalar taktil asosda (brayn tizimi bo‘yicha), yomon ko‘ruvchilar esa ko‘rish asosida o‘qitiladi). 8. yoshi tamoyili har bir guruh yoki sinfga ma’lum yoshdagi bolalarning qabul qilinishini ifodalaydi. turli yoshdagi rivojlanishida nuqsonlar bo‘lgan bolalarni tekshirish va ularga korrektsion yordam ko‘rsatish malakali mutaxassislar tomonidan amalga oshiriladi. psixologik-pedagogik tekshirishlar quyidagi metodlari yordamida tashkil etiladi: suhbat metodi. suhbat bola bilan aloqa o‘rnatish vositasi bo‘lib, anomal bolaning shaxsi, emotsional-irodaviy sifatlari, xulqi, shuningdek, rivojlanishidagi chetlanishlarning sabablari haqidagi ma’lumotni to‘plashga imkon beradi. agarda bolaning nutqida, eshitish qobiliyatida nuqsonlari bo‘lsa, yoki munosabatga qiyin kirishsa suhbatni tashkil qilish tavsiya etilmaydi. bunday hollarda bolani …

4 / 11

chizishni taklif etish maqsadga muvofiqdir. uning mavzu tanlay olishi, tasvirlash xususiyatlari, rasm chizish jarayoni yakuniy tashhis uchun qimmatli ma’lumot hisoblanadi. aqli zaif bolalar odatda mavzuni tanlashga qiynaladilar, ular syujetlar yaratmay, alohida odatiy predmetlarni tasvirlashga harakat qiladilar. tajriba-psixologik tadqiqotlar metodlari. ular maxsus o‘rganilishi kerak bo‘lgan psixik jarayonni qo‘zg‘atuvchi ma’lum vaziyatlarni yaratishni ko‘zda tutadi. tajriba metodikalari yordamida u yoki bu holatlarning sabablari va mexanizmlarini ochib ko‘rsatish mumkin bo‘ladi. testlar metodi. bu metod bolalarning psixodiagnostik maqsadlarda tekshirishda qo‘llaniladi. d.veksler tomonidan asoslangan moslashtirilgan test ommaviylashgandir. undan foydalanish individual-psixologik tekshirishlarni o‘tkazishda bola haqida zarur qo‘shimcha ma’lumotlarni olishga imkon beradi. aqli zaiflikning psixologik-pedagogik xususiyatlari, uning paydo bo‘lishi sabablari. aqli zaiflikni o‘rganish bilan bog‘liq masalalar korrektsion pedagogikada (defektologiyada) eng muhim masalalar qatoriga kiradi. aqli zaif shaxslar rivojlanish va nuqson darajasiga ko‘ra turlicha bo‘ladi. ularni quyidagi uch guruhga ajratish mumkin: ona qorinidaligi miyasi shikastlangan bolalar. tug‘ilishi paytida yoki tug‘ilgandan keyin uch yil davomida miyasi shikastlangan bolalar. butunjahon sog‘liqni …

5 / 11

shlar aqli zaif bolalar uchun maxsus bolalar bog‘chalarida amalga oshiriladi. aqli zaif bo‘lgan maktabgacha yoshdagi bolalar ommaviy bolalar bog‘chalaridagi maxsus guruhlarga qabul qilinishlari mumkin. ularda o‘qitish maxsus bolalar bog‘chasidagi kabi maxsus dastur bo‘yicha olib boriladi. nutqida nuqson bo‘lgan, eshitish, ko‘rish qobiliyati buzilgan va tayanchharakat apparati buzilgan o‘quvchilarni korrektsion o‘qitish yo‘llari. nutqida nuqson bo‘lgan o‘quvchilarni korrektsion o‘qitish. nutqiy buzilishlar sabablari va ularning turlari. nutq – faqatgina insonga xos bo‘lgan muhim psixik funktsiyadir. nutqiy munosabatlar yordamida, shaxs ongida borliqni aks ettiruvchi bilimlar doimiy ravishda to‘ldirilib va boyitib boriladi. nutqiy nuqsonlarni o‘rganish, oldini olish va korrektsiya bilan korrektsion pedagogika (defektologiya)ning muhim sohasi - logopediya (yunoncha logos – so‘z va paideia - tarbiyalash) shug‘ullanadi. patogen omil ta’sirida yuzaga kelgan nutqiy buzilishlar o‘z-o‘zilan yo‘qolmaydi va u maxsus tashkil etilgan korrektsionlogopedik choralarsiz bolaning keyingi rivojiga salbiy ta’sir ko‘rsatadi. hozirgi kunda logopediyada nutqiy buzilishlarni ikki turi ajratiladi: -tibbiy-psixologik nutqiy buzilish; -psixologik-pedagogik nutqiy buzilish. tibbiy-psixologik turda ko‘riladigan hamma …

Want to read more?

Download all 11 pages for free via Telegram.

Download full file

About "anomal bolalar va korrektsion pedagogikasi"

9 – mavzu. kasbiy kompetentsiya va uning shakllanish bosqichlari. anomal bolalar va ularning umumiy tavsifi. anomal o‘quvchilar bilan olib boriladigan korrektsion ishlarning asosiy yo‘nalishlari. psixofiziologik rivojlanishi va xulqida nuqsonlar bo‘lgan bolalarni o‘qitish, tarbiyalash va rivojlantirish – murakkab ijtimoiy-pedagogik muammo hisoblanadi. rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalar bilan korrektsion ishlar quyidagi yo‘nalishlarda olib boriladi: 1. bolalarning rivojlanishi va xulqidagi nuqsonlar tabiati va mohiyatini aniqlash, ularning yuzaga kelishi sabablari va sharoitlarini o‘rganish. 2. rivojlanishi va xulqida nuqsonlar bo‘lgan bolalar bilan korrektsionpedagogik faoliyatning tashkil etish va rivojlanishi tarixini o‘rganish. 3. bolalarning rivojlanish va xulqidagi nuqsonlarning o...

This file contains 11 pages in DOCX format (21.6 KB). To download "anomal bolalar va korrektsion pedagogikasi", click the Telegram button on the left.

Tags: anomal bolalar va korrektsion p… DOCX 11 pages Free download Telegram