kreativlik sifatlari

PDF 7 стр. 228,0 КБ Бесплатная загрузка

7 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 228,0 КБ

Тип файла PDF

Страницы 7

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 7

7-mavzu. tasvirlash. kreativ shaxs tavsifi reja: 1. kreativ shahsda kreativlik sifatlari 2. shaxsda kreativlikni shakllantirish kreativ shahsda kreativlik sifatlari aytib o`tilganidek, barcha shaxslarda bo`lgani kabi pedagoglar ham kreativlik sifatlari o`z-o`zidan rivojlanmaydi. shunga ko`ra tadqiqotlarda shaxs (jumladan, pedagoglar)da kreativlik sifatlarini muvaffaqiyatli rivojlantirishning bir qator yo`llari yoritiladi. patti drepeau tomonidan ham shaxs (jumladan, pedagoglar)da kreativlik sifatlarini muvaffaqiyatli rivojlantirishning to r̀tta yo l̀i ko r̀satilgan: - kreativ fikrlash ko`nikmasini shakllantirish; - amaliy kreativ harakat ko`nikmalarini rivojlantirish; - kreativ faoliyat jarayonlarni tashkil etish; - kreativ mahsulot (ishlanma)lardan foydalanish. quyida mazkur yo`llarning mohiyati xususida so`z yuritiladi. 1. kreativ fikrlash ko`nikmasini shakllantirish. bunda asosiy urg`u kreativ fikrlash ko`nikmalarini shakllantirish asosiy e`tibor markazida bo`lib, bo`lajak rahbarlar fe`llar yordamida kreativ xarakterdagi harakatlarning mohiyatini ifodalashga yo`naltiriladi. xususan, o`qituvchilar kreativ fikrlash ko`nikmasini samarali shakllantirish maqsadida shaxsga ularni fikrlashga undovchi savollar tarkibida zarur fe`llarning bo`lishiga e`tibor qaratiladi. bu holat misollar bilan tushuntirilsa, shaxsdan “yurak va qon aylanish tizimi o`rtasidagi bog`liqlikni ta`riflab …

2 / 7

g”, “bashorat qiling”, “fikrni mantiqan bayon eting”, “tasavvur qiling” kabi so`z (fe`l)lardan foydalanish amaliy jihatdan samarali sanaladi. agarda pedagog shaxsdan “yurak va qon aylanish tizimi o`rtasidagi bog`liqlikni ta`riflab berish”ni talab qilish o`rniga, “yurak va qon aylanish tizimi o`rtasidagi bog`liqlikning barcha turlarini keltirish”ni so`rashi lozim. natijada shaxs ham mavjud bilimlarni umumlashtirish, ham yangi fikr va g`oyalarni ilgari surish imkoniyatiga ega bo`ladi. pedagoglar birinchi yo`lni qo`llash – shaxsda kreativlik ko`nikmasini shakllantirishda yosh o`qituvchilarning “kreativlik xaritasi”dan foydalanishlari maqsadga muvofiqdir. 2. amaliy kreativ fikrlash ko`nikmalarini rivojlantirish. pedagoglar shaxsda kreativ fikrlash ko`nikmalarini shakllantirish va rivojlantirishda ko`rsatmali metod va usullardan foydalanadi. bu o`rinda savollardan foydalanish faqat qisqa muddatda yordam berishi mumkin, biroq, shaxsda interfaollik va kirishimlilikni rivojlantirmaydi. patti drapeau o`z asarida bir qator shaxsda interfaollik va kreativ fikrlash ko`nikmalarini rivojlantirishda samarali bo`lgan yo`l va metodlarni keltirib o`tadi. xususan: -veb-saytlar bilan ishlash; - vizuallashtirish; - barcha nuqtai nazarlarni inobatga olish; - muhim g`oyalarni turli vaziyatlarda va o`rinli …

3 / 7

(ishlanma)lardan foydalanish. bu yo`lni tutishda pedagog shaxsga “odamning qon aylanish tizimi” mavzusida power point dasturi yoki multimediya yordamida taqdimotni yaratish topshirig`ini berishi mumkin. taqdimotni tayyorlash jarayonida shaxsda kreativ fikrlash ko`nikmalari faol rivojlanadi. shaxs o`zlarining kreativ fikrlash qobiliyatlarini qulay muhitda to`la namoyon qilishlari mumkin. agar shaxsda muvaffaqiyatsizlikka uchrash qo`rquv hissi mavjud bo`lsa, fikrni noto`g`ri ifodalashdan hadiksirashlar, tanqidga uchrasalar bunday vaziyatda ularda kreativ fikrlash ko`nikmalarini samarali shakllantirish yoki rivojlantirish mumkin bo`lmaydi. shaxsda kreativlikni odatga aylantirish orqaligina kreativ fikrlash ko`nikmasini muvaffaqiyatli shakllantirish mumkin. bu jarayonda ular tomonidan mavzu mazmunining puxta anglanishi va kreativ fikrlash ko`nikmalarini baholashda qo`llaniladigan metod va vositalar muhim ahamiyat kasb etadi. shaxsni kreativ fikrlashga undash jarayonida mazkur yo`llardan qay tartibda foydalanish kutilgan natijalarni kafolatlaydi. bu o r̀inda patti drapeau quyidagi maslahatni beradi: “bir manzildan ikkinchi manzilga borish uchun biz ikki va undan ko`p yo`nalishlarni bosib o`tamiz. bu fikr quyida biliriladigan ko`rsatmalarga ham taalluqlidir. o`qituvchi dars jarayonida bir yoki bir nechta …

4 / 7

odat sifatida namoyon bo`lishiga erishish mumkinmi? bu o`rinda patti drapeau shunay fikrlarni ilgari suradi: “miya tadqiqotlari kreativ fikrlash ko`nikmasini rivojlantirish usullari va uni qanday qilib odatga aylantirish mumkinligini tushunish imkonini beradi. kreativlik miyaning old (g`oyalar yuzaga keladigan) va chekka (tahlil qilish) sohalarining o`zaro muvofiqlikda ishlashi va dopamin (kishining o`zini yaxshi his etishiga yordam beruvchi) moddasining ishlab chiqarilishi natijasida ro`y beradi. ta`lim olish miyada kichik burmalarining paydo bo`lishiga olib keladi hamda miyaning faol ishlashi natijasida bu jarayon kuchayadi. inson miyasi obraz, bashorat, xis tuyg`u, emotsiya va ma`no boy ma`lumotlar olishni ma`qul ko`radi. “agarda ma`lumot hech qanay hissiyot va fikriy jarayonlardan holi bo`lsa, u miyada saqlanmaydi”. biroq, kreativ fikrlash miyada uning “ta`lim olish va o`rganish metodlariga zid bo`lgan” yangi usullarni qo`llash va noan`anaviy, orginal g`oyalarning ishlab chiqilishini taqozo etadi. kreativ fikrlash ko`nikmasini mashq qildirish natijasida shaxs faqatgina o`rnatilgan aloqalarga tayanibgina qolmay, balki miyada yangi, ma`noga boy aloqalarni o`rnatish, yangi g`oyalarni ishlab chiqish …

5 / 7

a ularning fikr mulohazalarini hurmat qilishni o`rganadilar. xato qilishdan yoki muvaffaqiyatsizlikka uchrashdan qo`rqish, haddan tashqari baxolarga e`tibor qaratish, boshqalardan ajralib turish, mensimaslik va tanqidga uchrashdan, kamsitilishdan qo`rqish xissi mavjud bo`lajak pedagoglarda kreativlik odatga aylanmaydi. kreativlikni odatga aylantirish, shaxsning o`qishdagi muvafaqqiyat va o`z-o`ziga bo`lgan hurmatni oshirish faqatgina kreativ fikrlashni muvofiq ravishda qo`llash orqali va sog`lom muhitdagina erishish mumkin”. xorijliy pedagoglar, xususan, patti drapeauning fikricha, bir shaxsning, ayniqsa, o`qituvchining kreativligi boshqa (talaba)larni ijodiy jarayonni tashkil etishga ruhlantiradi. 2. shaxsda kreativlikni shakllantirish “kreativlik yuqumlilik xususiyatiga egadir; kreativ bo`lish uchun kishi ko`proq kreativ insonlar bilan muloqot qilishi va hamisha izlanishda bo`lishi lozim. har qanday ko`nikmani shakllantirish mumkin bo`lganiday, kreativ fikrlash qobiliyati yoki ko`nikmasini ham rivojlantirish mumkin. bu shaxsga ham taalluqli bo`lib, kreativlik ustida ishlash shaxsga noodatiy tarzda fikrlashga yordam beradi. biroq, bo`lajak pedagoglarni ruhlantirish va kreativ bo`lishga undash o`qituvchining qay darajada malakali ekanligiga bog`liq. kreativlik bo`yicha olib borilgan tadqiqotlar va kreativlik nazariyachilarining ishlari shaxsda …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 7 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kreativlik sifatlari"

7-mavzu. tasvirlash. kreativ shaxs tavsifi reja: 1. kreativ shahsda kreativlik sifatlari 2. shaxsda kreativlikni shakllantirish kreativ shahsda kreativlik sifatlari aytib o`tilganidek, barcha shaxslarda bo`lgani kabi pedagoglar ham kreativlik sifatlari o`z-o`zidan rivojlanmaydi. shunga ko`ra tadqiqotlarda shaxs (jumladan, pedagoglar)da kreativlik sifatlarini muvaffaqiyatli rivojlantirishning bir qator yo`llari yoritiladi. patti drepeau tomonidan ham shaxs (jumladan, pedagoglar)da kreativlik sifatlarini muvaffaqiyatli rivojlantirishning to r̀tta yo l̀i ko r̀satilgan: - kreativ fikrlash ko`nikmasini shakllantirish; - amaliy kreativ harakat ko`nikmalarini rivojlantirish; - kreativ faoliyat jarayonlarni tashkil etish; - kreativ mahsulot (ishlanma)lardan foydalanish. quyida mazkur yo`llarning m...

Этот файл содержит 7 стр. в формате PDF (228,0 КБ). Чтобы скачать "kreativlik sifatlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kreativlik sifatlari PDF 7 стр. Бесплатная загрузка Telegram