inklyuziv ta'lim kursi

PPTX 23 стр. 638,5 КБ Бесплатная загрузка

23 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 638,5 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 23

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 23

inklyuziv ta’lim kursining predmeti, maqsadi va vazifalari. inklyuziv ta’lim kursining predmeti, maqsadi va vazifalari. fan: inklyuziv ta’lim o‘qituvchi: nyutonova.x.l reja: 1.talabalarga maktabgacha inklyuziv ta’lim kursining predmeti maqsadi va vazifalari, inklyuziv ta’limning mohiyati, integratsion ta’limdan farqi va ijtimoiy reabilitatsiya haqida tushuncha berish. 2.maktabgacha inklyuziv ta’limning tamoyillari va unga bo‘lgan ehtiyojlar va uning sabablari, bosqichlar. 3.maktabgacha inklyuziv ta’limga bo‘lgan ehtiyojlar va uning sabablari haqida tushuncha berish. inklyuziv – (inklyuziya – inglizcha [inclusion - uyg‘unlashish ) hamkorlikdagi ta'lim, butun dunyo hamjamiyati tomonidan eng insonparvar va eng samarali ta'lim sifatida tan olingan. inklyuziv ta'lim – imkoniyati cheklangan va sog‘lom bolalar o‘rtasidagi to‘siqlarni bartaraf etish, ta'limda maxsus yondashuvga muhtoj bolalarni, barcha tengdoshlari bilan uyg‘unlashgan holda ta'lim olishni ta'minlaydigan tizimdir. inklyuziv ta’lim – bu shunday ta’lim-tarbiya jarayoni-ki unda jismoniy, ruhiy, aqliy va boshqa muammolaridan qat'iy nazar barcha bolalar umumiy tarzda o‘z uyi va hududida ehtiyojlariga mos barcha sharoitlar yaratilgan, ta’limdagi ehtiyojlari hisobga olingan holda maxsus yordam …

2 / 23

hun keng imkoniyatlar yaratildi. fanning vazifalari: ta'lim muassasasida imkoniyati cheklangan bolalar va o‘smirlarning ta'lim olishlari uchun zaruriy psixologik pedagogik, koreksion sharoitlarni yaratish, ularning imkoniyatiga yo‘naltirilgan umumta'lim dasturlari va korreksion ishlarni amalga oshirish orqali ruhiy rivojlanishi, ijtimoiy moslashtirishni amalga oshirish; o‘quvchilarning ta'limdagi tenglik huquqini kafolatlash; jamiyatning va oilaning faol ishtirokida nogiron va sog‘lom bolalarning ehtiyojlarini qondirish, ijtimoiy hayotga erta moslashtirish; imkoniyati cheklangan bolalar va o‘smirlarni oilalardan ajralmagan holda yashash huquqini ro‘yobga chiqarish; jamiyatda imkoniyati cheklangan bolalar va o‘smirlarga nisbatan do‘stona va mehr-muhabbatli munosabatni shakllantirish kabilardir. bola bu qanday imkoniyatga ega bo‘lishidan qat'iy nazar har doim kattalar yordamiga muhtoj farzanddir. uni alohidalash yoki alohida nom bilan “anamal bolalar”, ((ko‘r bolalar), (kar bolalar) va xakozo tushunchalar bilan ajratib ko‘rsatish insonparvarlik nuqtai nazariga to‘g‘ri kelmaydi. ushbu tushunchalar imkoniyati cheklangan bolalar va o‘smirlarning huquqlarini kamsitish bilan bir qatorda ota-onalarga ham salbiy ta'sir etadi. imkoniyati cheklangan bolalar normal rivojlanishdagi bolalar kabi topshiriq va vazifalarni tezlik bilan …

3 / 23

aqsh va yaponiyada parallel ravishda amalga oshirildi. 1970-yillarda skandinaviyada "normallashtirish" tamoyili qabul qilindi, bu nogiron kishilarga "kundalik hayot kechirishga va oddiy jamiyatda yashash sharoitlariga imkon qadar yaqin sharoitlarda yashashga"imkon berdi. inklyuziv ta'lim tamoyillari inklyuziv ta'lim, barcha ishtirokchilar birgalikda maqsadli faoliyat olib borgandagina, samarali natijalarga erishadi. ya'ni: oila- ota-ona farzandining ijtimoiy hayotga erta va samarali moslashishi uchun o‘z tengqurlari bilan ta'lim olishi zarurligini anglashi va har tomonlama tayyor bo‘lishi kerak. mahalla –o‘z navbatida aholini imkoniyati cheklangan bolalarga ijobiy munosabatda bo‘lishini tarbiyalashi, oilani ijtimoiy qo‘llab-quvvatlashi lozim. maktab jamoasi - imkoniyati cheklangan bolalarga ta'lim berishga tayyor bo‘lishi, ularni qabul qilish uchun shart-sharoitlar yaratishi lozim. sinfdoshlar- sog‘lom o‘quvchilar imkoniyati cheklangan bolalarni o‘z saflariga qabul qilishga tayyor bo`lishlari kerak. mutaxassislar- maktabga kelgan o‘quvchini birinchi navbatda o‘qituvchi, psixolog, maktab shifokori, defektolog (logoped) qo‘llab-quvvatlab, ta'limga to‘g‘ri yo‘naltirishlari lozim. sog‘liqni saqlash tizimi klinik tashxis qo‘yadi, muntazam davolash-profilaktika ishlarini olib boradi. xalq ta'limi tizimi o‘quvchini ta'lim olishi uchun shart-sharoitlar …

4 / 23

hitmaydigan) bolalar uchun maktab-internatlar; — zaif eshitadigan va keyinchalik kar bo‘lgan bolalar uchun maktab-internatlar (1, 2-bo‘lim); — ko‘zi ojiz (ko‘r) bolalar uchun maktab-internatlar; — zaif ko‘radigan va keyinchalik ko‘r bo‘lgan bolalar uchun maktab-internatlar; — nutqida og‘ir nuqsonlar bo‘lgan bolalar uchun maktab-internatlar; — tayanch-harakat apparatida nuqsoni bo‘lgan bolalar uchun maktab-internatlar; — psixik rivojlanishi sust bo‘lgan bolalar uchun maktab-internatlar; — aqli zaif bolalar uchun (yordamchi) maktablar, maktab-internatlar. shuningdek, quyidagi toifaga mansub bolalar yuqorida keltirilgan ixtisoslashtirilgan ta'lim muassasalariga qabul qilinishi mumkin emas: — aqli o‘ta zaif bolalar (imbitsil, idiotiya darajasidagi oligofreniya); — xulq-atvorida og‘ir buzilishlar, hissiy-irodaviy sohasida (organik) nuqsonlari bo‘lgan bolalar; — tayanch-harakat apparatida nuqsoni bo‘lgan, mustaqil ravishda harakatlana olmaydigan va o‘z-o‘ziga xizmat ko‘rsata olmaydigan bolalar; — ko‘r-kar-soqov bolalar; — tez-tez takrorlanadigan epileptik tutqanoqdan aziyat chekadigan (epileptik dementsiya, kunduzgi va tungi vaqtlarda tutqanog‘i tez-tez takrorlanadigan) bolalar; — markaziy asab tizimiga shikast etganligi tufayli siydik va najasini ushlab turolmaydigan bolalar. jahon sog‘liqni saqlash tashkiloti …

5 / 23

vizual ravishda qabul qiladi. ko‘rsatib tushuntira olmagan qismini imo-ishora bilan tushuntiradi. aqliy faoliyati yengil darajadagi o‘quvchilar: o‘quv materiallarini kompleks ravishda barcha analizatorlariga ta'sir etgan holda olib boradi. ijodiy imkoniyatlari mavjud bolalarni harakat imkoniyati cheklangan o‘quvchilarning qiziqishlarini qo‘llab imkoniyat yaratib borish va kasbga yo‘naltirish. xalq ta'limi vazirligi, bolalar ijtimoiy moslashuv markazi hamda yevropa ittifoqi hamkorligida, 2014 yil mart oyidan boshlab, respublikaning 5 ta viloyatining 15 ta maktabida “inklyuziv ta'lim” loyihasi amalga oshirilgan va bugungi kunda loyiha doirasida 800 nafardan ortiq bolalar inklyuziv sinflarda tahsil olmoqdalar. inklyuziv ta'lim quyidagi hududlarda tashkil etilgan: toshkent shahar shayxontohur tumani (324-maktab (resurs markaz), 34-,85-maktablar); namangan viloyati namangan shahri (11-maktab (resurs markaz), 5-, 28-maktablar); samarqand viloyati samarqand shahar (17-maktab (resurs markaz), 13-, 35-, 45-maktablar); xorazm viloyati urganch shahar (10-maktab (resurs markaz), 8-, 22-maktablar); surxondaryo viloyati termiz shahar (3-maktab (resurs markaz), 4-, 10-maktablar). jadvalda inklyuziv ta’limning ijobiy va salbiy tomonlari ijobiy tomonlari salbiy tomonlari qobiliyati va imkoniyatlaridan qat'i …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 23 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "inklyuziv ta'lim kursi"

inklyuziv ta’lim kursining predmeti, maqsadi va vazifalari. inklyuziv ta’lim kursining predmeti, maqsadi va vazifalari. fan: inklyuziv ta’lim o‘qituvchi: nyutonova.x.l reja: 1.talabalarga maktabgacha inklyuziv ta’lim kursining predmeti maqsadi va vazifalari, inklyuziv ta’limning mohiyati, integratsion ta’limdan farqi va ijtimoiy reabilitatsiya haqida tushuncha berish. 2.maktabgacha inklyuziv ta’limning tamoyillari va unga bo‘lgan ehtiyojlar va uning sabablari, bosqichlar. 3.maktabgacha inklyuziv ta’limga bo‘lgan ehtiyojlar va uning sabablari haqida tushuncha berish. inklyuziv – (inklyuziya – inglizcha [inclusion - uyg‘unlashish ) hamkorlikdagi ta'lim, butun dunyo hamjamiyati tomonidan eng insonparvar va eng samarali ta'lim sifatida tan olingan. inklyuziv ta'lim – imkoniyati cheklangan va s...

Этот файл содержит 23 стр. в формате PPTX (638,5 КБ). Чтобы скачать "inklyuziv ta'lim kursi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: inklyuziv ta'lim kursi PPTX 23 стр. Бесплатная загрузка Telegram