iqtisodiy ta'limotlar tarixini o‘rganishda davrlash tizimidan foydalanish

DOCX 7 sahifa 130,4 KB Bepul yuklash

7 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 130,4 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 7

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 7

nazariy oʻquv mashgʻulotining oʻqitish texnologiyasi 2-mavzu: iqtisodiy ta’limotlar tarixini o‘rganishda davrlash tizimidan foydalanish. oʻquv mashgʻulotining oʻqitish texnologiyasi modeli vaqt: 80 daqiqa ta’lim oluvchilar soni:… o’quv mashg’ulotining shakli va turi nazariy: toʻliq oʻquv mashgʻulot o’quv mashg’ulot rejasi 1. iqtisodiy ta’limotlar tarixini o'rganish. 2. iqtisodiy ta’limotlar tarixini davrlash tizimidan foydalanish. 3. neoliberalizm haqida tushuncha. o’quv mashg’uloti maqsadi: : iqtisodiy ta’limotlar tarixini o‘rganishda davrlash tizimidan foydalanish haqida bilim berish. oʻqitish natijasi iqtisodiy ta’limotlar tarixini o'rganish, iqtisodiy ta’limotlar tarixini davrlash tizimidan foydalanish, neoliberalizm haqida bilim, koʻnikmalarga ega bo’ladilar. pedagogik vazifalar: o’quv faoliyati natijalari: 1. iqtisodiy ta’limotlar tarixini o'rganish haqida tushuncha berish. 2. iqtisodiy ta’limotlar tarixini davrlash tizimidan foydalanishni tushuntirib berish. 3. neoliberalizm haqida tushuncha berish. 1 iqtisodiy ta’limotlar tarixini o'rganish haqida tushunchani ko’rsatadi. 2. iqtisodiy ta’limotlar tarixini davrlash tizimidan foydalanishni izohlab beradi. 3. neoliberalizm haqida tushunchani aytib beradi. o’qitish metodlari ma’ruza, tushuntirish, ko’rsatish, namoyish, slayd. o’quv faoliyatini tashkil etish shakli ommaviy, jamoaviy, guruhlarda, yakka …

2 / 7

atini tekshiradi mashg’ulotga tayyorlanadilar. 2-bosqich. asosiy tayanch bilimlarni faollashtirish: 1. mavzu bo’yicha ta’lim oluvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi. maqsad va vazifani belgilanish: 2.mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalar bilan tanishtiradi. 3. adabiyotlar bilan tanishtiradi; 4.o’quv mashgulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi. ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish: 5. prezintatsiyalar orqali bilimlarni faollashtiradi. yangi o’quv material bayoni: 6.nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. asosiy xolatlarni yozdiradi; 7.slaydlarni namoyish va sharhlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi yangi o’quv materialini mustahkamlash: 8.mustahkamlash uchun savollar beradi jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi; 9.kichik guruhlarga bo’ladi, kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi har bir guruhga topshiriq beradi va baholash mezoni bilan tanishtiradi . 10.guruhlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. har bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi. bajarish jarayonini kuzatadi, maslaxatlar beradi. 11.ishga ajratilgan vaqt …

3 / 7

adilar. topshiriqni bajaradilar. kichik guruhlarga bo’linadilar. kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar. xar bir guruh o’z topshiriq varaqlari bo’yicha faoliyatini boshlaydi. har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi. berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar. guruh ish natijalarini o’zaro baholaydilar. ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar. 3-bosqich yakuniy (10 daq.) mashg’ulot yakuni: 1.faol ishtirok etgan ta’lim oluvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag’batlantiradi. uyga vazifani berilishi: 2.kelgusi mashg’ulotga vazifa va uni bajarish yuzasidan yo’riqnoma beradi. baholari bilan tanishadilar. topshiriqni yozib oladilar. tayanch iboralar fiziokratlar — jamiyatning boyligi qishloq xo’jaligida vujudga keladi, degan g‗oyani ilgari suradilar. klassik siyosiy iqtisod - boylik faqat qishloq xo’jaligida emas, balki sanoat, transport, qurilish va boshqa sohalarda ham yaratilishini isbotlab berdi. keynschilik — rivojlangan bozor iqtisodiyotini davlat tomonidan tartibga solib turish zarurligini asoslashga qaratiladi. neoliberalizm - davlatning iqtisodiyotga aralashuvini eng kam darajaga keltirishga, xususiy tadbirkorlikni rivojlantirishga qaratish lozimligini uqtiradi. monetarizm —iqtisodiyotni boshqarishni pul muomalasini tartibga solish orqali amalga …

4 / 7

batlari davrida xo’jalik va ijtimoiy hayotda baynalmilallik (internatsionalizm) kuchayganligi tufayli iqtisodiy fikrning rivojlanishi ham yagona jahon jarayoniga aylana boshladi. oqibatda, klassik iqtisodiy maktab asoschilari v. petti, a. smit va d. rikardoning qarashlari qisqa vaqt ichida butun jahonga ma‘lum bo’ldi, vaholanki undan avvalgi ko’pgina nazariyalar ayrim mamlakatlarda ko’pchilikka ma‘lum bo’lmasdan «o’lik mol» sifatida yotgan. bizning kamchiliklarimizdan biri bu munozarani yaxshi ko’rishimizdir. biz murosadan ko’ra bahsni ko’proq yaxshi ko’ramiz. yana bir kamchiligimiz bu “1000 gul ochilishiga imkon berish” yondashuvimizdir, ya‘ni biz kichkina urug’dan qanday go’zallik paydo bo’lishini tasavvur ham qila olmaymiz. qadimdan to hozirgi davrgacha minglab turli-tuman iqtisodiy g’oya, qarash, konsepsiya, nazariya, ta‘limotlar vujudga kelgan. ularning barchasini to’la o’rganish maqsadida yangi-yangi tadqiqotlar olib borish, tahlil etish zarur. shuning uchun ham hozirgi davrgacha jamlangan barcha iqtisodiy g’oyalarni ma‘lum tizimga solish va shu asosida o’rganish maqsadga muvofiq bo’ladi. ammo o’tgan davr hodisalari va g’oyalarini hozirgi zamon qarashlari «qolipi»ga zo’rma-zo’raki moslashtirish mumkin emas. bu tarixni …

5 / 7

ilishini isbotlab berdi. u. petti (1623-1686) boylikning manbayi yer va mehnat ekanligini e‘tirof etgan. «mehnat boylikning otasi, yer uning onasi», degan ibora unga tegishlidir. a.smit «xalqlar boyligining tabiati va sabablari to’g’risida tadqiqot» asarida talab va taklif asosida shakllanadigan erkin narxlar asosida bozor o’z-o’zini tartibga solishi («ko’rinmas qo’l») g’oyasini ilgari suradi. insonni faollashtiradigan asosiy rag’bat bu shaxsiy manfaatdir, deb ko’rsatadi. d.rikardo foydaning yagona manbayi mehnat ekanligini ko’rsatadi. sismondi (jon sharl leonard simon de sismondi) kapitalistik iqtisodiy mexanizmni tanqid qilib, siyosiy iqtisod inson baxti yo’lida ijtimoiy mexanizmni takomillashtirishga qaratilgan fan bo’lmog’i lozim, deb ko‗rsatadi. sotsial-utopistlar (a.sen-simon, sharl fure, robert ouen) kapitalizmni tanqid qilib, xususiy mulkchilikni yo’q qilish, ishlab chiqarish, taqsimot va iste‘molni qayta tashkil etish va adolatli tuzum (industrial jamiyat, garmonik jamiyat, kommunizm) o’rnatish talabi bilan chiqadilar. marksizm jamiyat taraqqiyotiga tabiiy tarixiy jarayon deb qarab, ijtimoiy-iqtisodiy formatsiyalar, ularning vujudga kelishi, rivojlanishi va boshqasi bilan almashinishi sabablari to’g’risidagi ta‘limotni hamda qo’shimcha qiymat nazariyasini …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 7 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"iqtisodiy ta'limotlar tarixini o‘rganishda davrlash tizimidan foydalanish" haqida

nazariy oʻquv mashgʻulotining oʻqitish texnologiyasi 2-mavzu: iqtisodiy ta’limotlar tarixini o‘rganishda davrlash tizimidan foydalanish. oʻquv mashgʻulotining oʻqitish texnologiyasi modeli vaqt: 80 daqiqa ta’lim oluvchilar soni:… o’quv mashg’ulotining shakli va turi nazariy: toʻliq oʻquv mashgʻulot o’quv mashg’ulot rejasi 1. iqtisodiy ta’limotlar tarixini o'rganish. 2. iqtisodiy ta’limotlar tarixini davrlash tizimidan foydalanish. 3. neoliberalizm haqida tushuncha. o’quv mashg’uloti maqsadi: : iqtisodiy ta’limotlar tarixini o‘rganishda davrlash tizimidan foydalanish haqida bilim berish. oʻqitish natijasi iqtisodiy ta’limotlar tarixini o'rganish, iqtisodiy ta’limotlar tarixini davrlash tizimidan foydalanish, neoliberalizm haqida bilim, koʻnikmalarga ega bo’ladilar. pedagogik vazifalar: o’qu...

Bu fayl DOCX formatida 7 sahifadan iborat (130,4 KB). "iqtisodiy ta'limotlar tarixini o‘rganishda davrlash tizimidan foydalanish"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: iqtisodiy ta'limotlar tarixini … DOCX 7 sahifa Bepul yuklash Telegram

iqtisodiy ta'limotlar tarixini o‘rganishda davrlash tizimidan foydalanish

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

"iqtisodiy ta'limotlar tarixini o‘rganishda davrlash tizimidan foydalanish" haqida

O'xshash fayllar