tarbiya jarayonini samaradorligini oshirishda ilgʻor xorijiy tajribalar

DOCX 18 стр. 39,5 КБ Бесплатная загрузка

18 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 39,5 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 18

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 18

mavzu: tarbiya jarayonini samaradorligini oshirishda ilgʻor xorijiy tajribalar. reja: 1. jahon tarbiya konsepsiyalari. jahonning rivojlangan mamlakatlari tarixi, maqsadli, uzluksiz maʼnaviy tarbiyaning tutgan oʻrni. 2. yaponiyada fuqaroni tarbiyalash – “axloqiy tarbiya” tizimi “xarakterni shakllantirishga yoʻnaltirilgan taʼlim”, “davlat uchun maqbul axloqiy sifatlarni tarbiyalashga qaratilgan faoliyat”, “fuqarolik axloqi asoslarini tarbiyalash” tizimi. 3. xitoyda konfutsiylik axloqining besh asosiy ustuni. tayanch so’z va iboralar: innovatsion yondashuv, tarbiya, xorijiy mamlakatlarda ta’lim tarbiya, ilg’or xorijiy ta’lim tizimi. ta’lim-tarbiya samaradorligini oshirishda innovatsion yondashuvning zaruriyati. hozirgi sharoitda innovatsion faollik oliy ta’limning ham mazmun hamda tashkiliy tuzilmaviy jihatdan qayta ishlab chiqish bilan bevosita bog‘liq. bu jarayonlarning asosi bo‘lib oxirgi uch, o‘n yillikda pedagogik ta’lim nazariyasini tezkor ishlab chiqilishi bo‘ldi. 8(a.a.abdulina, ye.v.bondarevskaya, v.i.zagvyazinskiy, v.s.ilin, n.m.kan-kalik, v.a.slastenin va b.q) pedagogik ta’lim rivojlanishining zamonaviy innovatsion yo‘nalishlarini ichida xususiy innovatsion nazariyani shaxsiy (xususiy) yo‘nalishli ta’lim sohasidagi ishlanmalarni, ta’limni tashkiliy-tuzilmaviy modelini, ta’limni ko‘p darajali tizimini rivojlantirishni ajratib ko‘rsatish mumkin. hayotiy kelajakni amalga oshirish uchun inson …

2 / 18

arayon uni amalga oshirish orqali ta’lim olayotgan talabaning o‘z-o‘zini rivojlantirishini faollashtiruvchi, hech bir narsa bilan qiyoslab bo‘lmaydigan pedagogik jarayonni ijodiy-o‘zini qayta qurish sub’ekti ham talaba, ham pedagog uchun imkoniyatlar hisoblanadi. o‘qituvchi faoliyati ham o‘zgaradi: “usta” ishlari orqali bilimlarini pedagogik texnologiya asosida yetkazishdan, talabalarda pedagogik qobiliyatni shakllantirish maqsadida birgalikdagi faoliyatni tashkil etuvchi “maslahatchi” pozitsiyada talabalar bilan birgalikda uning kelajak kasbiy faoliyatini loyihalovchiga aylanadi. shunga ko‘ra integrativ ta’lim texnologiyalarini yo‘lga qo‘yish dolzarb bo‘lib qoladi. ushbu masalada ta’limni loyihalash bilan shug‘ullanuvchi muammolar instituti bugungi kundagi dolzarb masalada yetakchilik qilmog‘i zarur. bundan tashqari oliy ta’limda har bir fanlarni o‘qitish sohasida pedagogika va psixologiya fanlari bloki tezkor texnologik izlanishlarni amalga oshirish bilan shug‘ullanishlari kerak. pedagogik ta’lim amalga oshirishining tashkiliy-tuzilmaviy modeli haqida alohida to‘xtalish kerakligi e’tiborga loyiq. bular: kichik darajadagi, ko‘p bosqichli va ko‘p darajadagi modellarga qaratilishidan iborat. yuqorida ko‘rsatib o‘tilgan har bir model mustaqil yaxlit ta’lim sifatida qaralib, ular o‘zlarining jilg‘alariga ega bo‘lib, aniq ijtimoiy-madaniy …

3 / 18

plab muammolar kelib chiqadi: qaysi mablag‘ asosida o‘qitish, birinchi o‘rinda pedagogika bilim yurti va pedagogika kollejlarida talabalarni egallagan bilimlari sifati masalasi turlicha gumon uyg‘otadi. 1997 yilda qabul qilingan “ta’lim to‘g‘risida” gi qonunga muvofiq oliy ta’limning ko‘p bosqichli tizimi yo‘lga qo‘yildi. oliy ta’limning ko‘p bosqichli tizimini ishlab chiqish va joriy etishni kuchli innovatsion jarayon sifatida belgilash mumkin. ushbu masalada g‘arbiy yevropa mamlakatlari tajribasi har tomonlama tahlil etilib, baho berildi va o‘zbekiston respublikasi sharoitida o‘zimizning mentalitetimizdan kelib chiqib, oliy ta’limning o‘ziga xos ko‘p bosqichli tizimi yaratildi. oliy pedagogik ta’limni ko‘p bosqichli mazmuni bizning sharoitimizda ikki darajali model: · umumiy (bazaviy-bakalaviriat va to‘liq (magistratura) ko‘rinishida amalga oshirilib, har biri o‘ziga avtonom hisoblanadi; · yaxlit tizim ko‘rinishiga ega; bozor iqtisodiyoti talablariga to‘la javob beradi; · ta’limni ko‘pgina yo‘llari orqali egallash imkonini beradi; · o‘qiyotganlarni akademik va kasbiy yo‘naltirishga rag‘batlantiradi; · o‘z-o‘zini anglash, uning qimmatli yo‘nalishlarini va hayot tarzini belgilash asosida shaxs rivojlanishi uchun imkoniyatlar …

4 / 18

lash va an’anaviy tizim bilan ishlash qiyosiy taqqoslab ko‘rilganda, talabalar (otkt) yangicha ta’lim tizimida ongli, ijodiy ishlashga ko‘proq e’tibor qaratgani, talabalarda ta’lim motivatsiyasi darajasi yuqori ekanligi ko‘zga tashlanadi. oliy ta’limni fakultetlari va kafedralarida tuzilmaviy-funksional va mazmunli-texnologik qayta qurish amalga oshiriladi. umuman olganda oliy ta’limda individual-ijodiy va jamoaviy-ijodiy faoliyat sohasida bugungi kunga kelib sezilarli tajribalar to‘plandi, o‘quv pedagogik jarayoni ishtirokchilari o‘rtasida sub’ekt-sub’ekt munosabatlari rivojlanishida o‘zgarishlar sodir bo‘layotganini kuzatish mumkin. ushbu tizim orqali talabalarni mustaqil ishlashga ishtiyoqi ortib, reyting tizimida ularning faol ishtiroki ta’minlansa, ikkinchi tomondan pedagoglar tomonidan talabalar faoliyatini boshqarishda metodik madaniyat darajasi o‘sib borishi kuzatiladi. innovatsion yondashuv asosida ta’lim-tarbiya jarayonida samaradorlikka erishish aspektlari. ta’lim tizimida yangiliklar kiritish mazmuni va yo‘nalishlari masalasini o‘rganishga kirishishdan oldin “pedagogik tizim” va “pedagogik tizimda yangiliklar kiritish” tushunchasini aniqlab olaylik. pedagogik jarayon bilamizki, pedagogik tizim asosida yo‘lga qo‘yiladi. pedagogik tizim - bu tashkil etuvchilarning birlashtirilgan majmui bo‘lib, ular o‘zgarishlarda ham barqarorligicha qolaveradi. agarda o‘zgarishlar (yangilik kiritish) …

5 / 18

darajada elementlarga bo‘lib, yoyib ko‘rsatilishi mumkin. ko‘rilgan tizimni mukammal tarkibiy tuzilish emas deb hisoblashga asoslarimiz bor. ko‘rsatib o‘tilganlarga qo‘shila olmaydiganlar pedagogik tizimning muhim tarkibiy qismlari, shuningdek, “natijalar”, “o‘quv tarbiyaviy jarayonni boshqarish”, “texnologiya”lardan iborat, deb ham hisoblashlari mumkin. ular berilgan chizmadagi pedagogik tizim modelida ko‘zga tashlanadi. maqsadlar natijalar bilan mos kelib, uzluksiz jarayon tashkil etadi. maqsadlarning natija bilan to‘la mos kelishi pedagogik jarayonning ishonchi, o‘lchov ko‘rsatkichi bo‘lib xizmat qiladi. pedagogik tizim boshqaruv, birlashtiruvchi hamma tarkibiy qismlari nisbatan mustaqil qism hisoblanadi, chunki ular o‘z maqsad va tuzilishlariga egadir. pedagogik tizimning tashkil etuvchi tarkibiy qismi sifatida alohida omillar birligi deb ta’kidlagan holda ularni ko‘pincha, o‘quv-tarbiya jarayonining texnologiyasi deb ko‘rsatadilar. bunday yondashishda pedagogik tizim ko‘zlangan maqsadga erishishni ta’minlaydigan mustahkam tashkiliy texnologik kompleks bo‘ladi. shuni ta’kidlash kerakki, pedagogik tizim har doim ham texnologiyadir. ana shu belgisi bo‘yicha pedagogik tizimning tarkibiy qismlar ixtiyoriy “to‘plamidan” ajratib olish osondir. texnologiya - bu qat’iy tashkiliy mantiqqa bo‘ysunuvchi imkoniyatlarini belgilovchi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 18 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiya jarayonini samaradorligini oshirishda ilgʻor xorijiy tajribalar"

mavzu: tarbiya jarayonini samaradorligini oshirishda ilgʻor xorijiy tajribalar. reja: 1. jahon tarbiya konsepsiyalari. jahonning rivojlangan mamlakatlari tarixi, maqsadli, uzluksiz maʼnaviy tarbiyaning tutgan oʻrni. 2. yaponiyada fuqaroni tarbiyalash – “axloqiy tarbiya” tizimi “xarakterni shakllantirishga yoʻnaltirilgan taʼlim”, “davlat uchun maqbul axloqiy sifatlarni tarbiyalashga qaratilgan faoliyat”, “fuqarolik axloqi asoslarini tarbiyalash” tizimi. 3. xitoyda konfutsiylik axloqining besh asosiy ustuni. tayanch so’z va iboralar: innovatsion yondashuv, tarbiya, xorijiy mamlakatlarda ta’lim tarbiya, ilg’or xorijiy ta’lim tizimi. ta’lim-tarbiya samaradorligini oshirishda innovatsion yondashuvning zaruriyati. hozirgi sharoitda innovatsion faollik oliy ta’limning ham mazmun hamda tashkiliy t...

Этот файл содержит 18 стр. в формате DOCX (39,5 КБ). Чтобы скачать "tarbiya jarayonini samaradorligini oshirishda ilgʻor xorijiy tajribalar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiya jarayonini samaradorlig… DOCX 18 стр. Бесплатная загрузка Telegram