boshlang'ich ta'limda o'quv faoliyati jamoa sub’yektini rivojlantirish

DOCX 9 стр. 67,7 КБ Бесплатная загрузка

9 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 67,7 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 9

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 9

boshlang'ich ta'limda o'quv faoliyati jamoa sub’yektini rivojlantirish. mavzu rejasi: 1. kichik boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning hamkorlikdagi o'quv va kognitiv faoliyatini tashkil etishning ta'lim natijalari va ahamiyati. 2. guruh ishi uchun vazifalarning mazmuni. tayanch tushunchalar: sinf (guruh), jamoa, sinf (guruh) jamoasi, tarbiyaviy imkoniyat, sinf (guruh) jamoasining tarbiyaviy imkoniyatlari, tashxislash, sinf (guruh) jamoasining tarbiyaviy imkoniyatlarini tashxislash. i. о‘quvchilar jamoasining tarbiyaviy imkoniyati. zamonaviy talqinda “jamoa” tushunchasi ikki xil ma’noda ishlatiladi: 1) bir necha kishilarning muayyan maqsad yо‘lida birlashuvidan iborat tashkiliy guruhi tushuniladi (masalan ishlab chiqarish jamoasi, zavod jamoasi, о‘quv yurti jamoasi, xо‘jalik jamosi va hokazo); 2) yuqori darajada uyushtirilgan guruh. sinf – yoshi va bilimi jihatidan bir xil bо‘lgan muayyan о‘quvchilar guruhi[footnoteref:1]. [1: педагогика. изоҳли луғат / ў.асқарова, м.усмонбоева, х.рахматова, ф.эҳсонова, ф.асқарова. – наманган: намду, 2014. – 171-б.] guruh – tarbiyalanuvchilarning yosh, psixologik xususiyatiga kо‘ra shakllantirilgan yoki о‘rta maxsus va oliy ta’lim muassasalari ta’lim oluvchilarining akademik jamoasi. jamoa (lot. “kollektivus”) – yig‘ilma, omma, …

2 / 9

sababli har qanday jamoa kabi о‘quvchi shaxsiga tarbiyaviy ta’sir kо‘rsatish imkoniyatiga ega. jamoada va jamoa yordamida tarbiyalash tarbiya tizimida muhim ahamiyatga ega bо‘lgan tamoyillardan biridir. shaxsni shakllantirishda jamoaning yetakchi rol о‘ynashi tо‘g‘risidagi fikrlar pedagogika fanining ilk rivojlanish davrlaridayoq bildirilgan. jamoada uning a’zolari о‘rtasidagi munosabatning alohida shakli yuzaga keladi, bu esa shaxsning jamoa bilan birgalikda rivojlanshini ta’minlaydi. о‘quvchilar jamoasi о‘ziga xoslik kasb etuvchi muhim belgilarga egadir. jamoa ijtimoiy jamiyatning bir qismi hisoblanadi, unda ijtimoiy hayot va kishilik munosabatlarining barcha meyorlari о‘z ifodasini topadi. shu bois jamoa hayotining aniq (yagona) maqsadga qaratilganligi va ijtimoiy-g‘oyaviy xususiyat kasb etishi uning yetakchi belgisi sanaladi. har bir jamoa boshqa jamoalar bilan uzviy aloqadorlikda mavjud bо‘ladi. muayyan jamoaning har bir a’zosi jamiyat ijtimoiy faoliyatini tashkil etish jarayonida о‘z jaomasi bilan birgalikda ishtirok etadi. har bir jamoa о‘z-о‘zini boshqarish organiga ega va umumiy jamoaning uzviy qismi sanaladi. shuningdek, u maqsadning birligi va tashkil qilish xususiyatlari orqali umummilliy jamoa …

3 / 9

‘ota borib, jamoa a’zolarini bir-biriga yaqinlashtiradi, a’zolarda jamoaga mansublik hissini paydo bо‘lishiga kо‘maklashadi, jamoa bilan munosabatda bо‘lish ehtiyojini oshiradi. jamoa a’zolari orasida о‘zaro hissiy birlik (bir-birini yoqtirish hissi) yuzaga keladi. jamoaning rasmiy (ishchanlik) va norasmiy (hissiy) tuzilishini bir-biridan farqlash lozim. jamoaning rasmiy tuzilishi deganda jamoa faoliyatining turli kо‘rinishlarini amalga oshirish uchun zarur bо‘ladigan tashkiliy jihatlari kо‘zda tutiladi. jamoaning norasmiy tuzilmasi jamoaning barcha a’zolari о‘rtasidagi shaxslararo ma’naviy-psixologik munosabatlarning umumiy tizimi va mikroguruhni tashkil qiluvchi ayrim a’zolar о‘rtasidagi tanlash munosabatlari mazmunini ifodalaydi. jamoaning har bir a’zosi mavjud munosabatlar tizimida u yoki bu о‘rinni egallaydi. о‘quvchining jamoadagi о‘rni uning shaxs sifatida shakllanishi va kamolotga erishishiga muhim ta’sir kо‘rsatadi. yashash joylarida о‘zaro birikkan bolalar guruhlari qanchalik ahil va inoq munosabat asosida tashkil topgan bо‘lmasin haqiqiy jamoa bо‘la olmaydi. chinakam jamoa ijtimoiy ahamiyatga moyillik faoliyatini tashkil eta olishi, jamoa a’zolari о‘rtasida о‘zaro hamkorlik va ishchanlik xarakteridagi aloqa va munosabalarni qaror toptirishi lozim. jamoaning majburiylik belgisi …

4 / 9

nidan amalga oshiriluvchi asosiy faoliyat о‘qish faoliyati sanaladi. aynan guruh jamoasida shaxslararo aloqa va munosabatlar tarkib topadi. shuningdek, guruhlar jamoalari negizida ta’lim muassasasining jamoasi shakllanadi. muassasa jamoasi ikki muhim bо‘g‘in – о‘qituvchilar jamoasi va о‘quvchilar jamoasi asosida tarkib topadi. о‘quvchilar jamoalariga о‘qituvchi va rasmiy saylangan (tayinlangan) о‘quvchilar yо‘lboshchilik qiladi. ular sirasiga guruh rahbari, guruh faollari (guruh yetakchisi (starosta), “kamolot” tashkilotining guruh bо‘limi raisi, tozalik komissiyasi raisi, devoriy gazeta muharriri va b.). jamoani shakllantirish muayyan qonuniyatlarga bо‘ysunadigan uzoq muddatli murakkab jarayondir. ii. о‘quvchi shaxsini tarbiyalashda sinf (guruh) jamoasining о‘rni. bola yoshligidan о‘yin, mehnat va о‘qish faoliyatlarini tengdoshlari bilan birgalikda tashkil etish asosida ijtimoiy muhitga moslasha boradi. ijtimoiy muhit bolaga borliqni anglash uchungina emas, balki о‘zligini anglash uchun ham imkoniyat yaratadi. bolaning jamoa orasida bо‘lishi, jamoa ta’sirida shakllanishi unda ijtimoiy faollikni yuzaga keltiradi. abu ali ibn sino ijtimoiy muhitning shaxsni shakllantirishdagi rolini yuqori baholaydi. tashqi muhit va odamlar insonning borliq, unda kechayotgan …

5 / 9

. о‘quvchilar jamoasini shakllantirishda an’analar muhim о‘rin tutadi. jamoa an’analari – jamoa a’zolari tomonidan qо‘llab-quvvatlanuvchi barqarorlashgan odatlar bо‘lib, ularda munosabatlar xususiyati va jamoaning ijtimoiy fikri yorqin ifodalanadi. jamoa an’analari shartli ravishda ikkiga bо‘linadi (21-rasm): asosiy turlari kundalik faoliyat an’analari bayram an’analari 21-rasm. jamoa an’analarining turlari kundalik faoliyat an’analari о‘quvchilarning о‘quv faoliyati (о‘zaro yordam turlari) va mehnat faoliyati (kо‘chatlar о‘tkazish, hasharlar uyushtirish va boshqalar)ni о‘z ichiga oladi. bayram an’analariga ijtimoiy ahamiyatga ega turli voqea hamda hodisalar bilan bog‘liq sanalar (xususan, “alifbe bayrami”, “mustaqillik bayrami”, “navrо‘z bayrami”, “xotira va qadrlash kuni” va boshqalar)ni nishonlash maqsadida tashkil etilgan faoliyat kiradi. о‘quvchilar jamoalarida rasmiy yetakchilar bilan birga norasmiy yо‘lboshchilarning mavjudligi kо‘zga tashlanadi. odatda rasmiy yо‘lboshchilar tarkibini a’lo baholarga о‘qiydigan, jamoa ishlarida faol ishtirok etuvchi о‘quvchilar tashkil etsa, norasmiy liderlar garchi bu kabi sifatlarni namoyon etmasalarda, ayrim sifatlariga kо‘ra tengdoshlarini о‘z ortlaridan ergashtira oladilar. norasmiy liderlarning ma’naviy-axloqiy qiyofasi boshqa о‘quvchilarga jiddiy ta’sir kо‘rsatadi. sinf rahbari …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 9 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang'ich ta'limda o'quv faoliyati jamoa sub’yektini rivojlantirish"

boshlang'ich ta'limda o'quv faoliyati jamoa sub’yektini rivojlantirish. mavzu rejasi: 1. kichik boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning hamkorlikdagi o'quv va kognitiv faoliyatini tashkil etishning ta'lim natijalari va ahamiyati. 2. guruh ishi uchun vazifalarning mazmuni. tayanch tushunchalar: sinf (guruh), jamoa, sinf (guruh) jamoasi, tarbiyaviy imkoniyat, sinf (guruh) jamoasining tarbiyaviy imkoniyatlari, tashxislash, sinf (guruh) jamoasining tarbiyaviy imkoniyatlarini tashxislash. i. о‘quvchilar jamoasining tarbiyaviy imkoniyati. zamonaviy talqinda “jamoa” tushunchasi ikki xil ma’noda ishlatiladi: 1) bir necha kishilarning muayyan maqsad yо‘lida birlashuvidan iborat tashkiliy guruhi tushuniladi (masalan ishlab chiqarish jamoasi, zavod jamoasi, о‘quv yurti jamoasi, xо‘jalik jamosi va h...

Этот файл содержит 9 стр. в формате DOCX (67,7 КБ). Чтобы скачать "boshlang'ich ta'limda o'quv faoliyati jamoa sub’yektini rivojlantirish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang'ich ta'limda o'quv fao… DOCX 9 стр. Бесплатная загрузка Telegram