ta’lim mazmuni

PPTX 23 стр. 1,8 МБ Бесплатная загрузка

23 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,8 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 23

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 23

mavzu:ta’lim mazmuni mavzu:ta’lim mazmuni 6-mavzu mavzu rejasi: ta’lim mazmuni tushunchasi. ta’llim mazmunini loyihalash tamoyillari va mezonlari. ta’lim mazmunini belgilovchi me’yoriy hujjatlar. 1.ta’lim mazmuni tushunchasi. ta’lim mazmuni deganda o‘quvchilaming egallashi lozim boigan bilim, ko‘nikma, malaka va kompetentsiyalaming aniq belgilangan hajmi va ko‘lami tushiniladi. ta’lim mazmuni tarkibida quyidagilar aks etadi: olam va inson haqidagi bilimlar; faoliyatni amalga oshirish usullari; ijodiy faoliyat tajribasi; atrof-muhitga emotsional-faoliyat tajribasi. ta’lim mazmuni takomillashib borish tavsifiga ega bo‘lib, uni aniqlovchi asosiy omillarga quyidagilami kiritish mumkin: 1 jamiyatda fan, texnika va madaniyatning rivojlanganlik darajasi jamiyat tomonidan qo‘yiladigan ijtimoiy buyurtma; 3 ta’limninq maqsad va vazifalari; 4 5 6 2 innovatsion rivojlanish darajasi; axborotlaming hajmi va ko‘lami; o'quvchilaming yosh xususiyatlari. ta’limning an’anaviy uch elementi (triada) ko'nikma malaka bilim ta’limdagi oltita birlik (sikstet) 1 bilim 2 ko'nikma 3 malaka 4 5 6 amaliy faoliyat tajribasi kompetensiya kompetentlik 2.ta’llim mazmunini loyihalash tamoyillari va mezonlari. ta’lim mazmunini loyihalash quyidagi umumiy tamoyillarga muvofiq amalga oshiriladi: …

2 / 23

gliz tilidan tarjima qilinganda «me’yor», «namuna», «andoza», «model» ma’nolarini anglatadi. standart yordamida, respublika miqyosidagi turli ta’lim muassasalarida ta’limning barqarorlik darajasini ta’minlashga erishiladi, o‘quv ishlari normativlari moslashtiriladi, o'quvchilaming bilimlarini baholash mezonlari ishlab chiqiladi. davlat ta’lim standartinmg maqsadi - umumiy o‘rta ta’lim tizimini mamlakatda amalga oshirilayotgan ijtimoiy-iqtisodiy islohotlar, rivojlangan xorijiy mamlakatlaming ilg‘or tajribalari hamda ilm-fan va zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga asoslangan holda tashkil etish, ma’naviy barkamol va intellektual rivojlangan shaxsni tarbiyalashdan iborat. davlat ta’lim standartinmg vazifalari quyidagilardan iborat: umumiy o‘rta ta’lim mazmuni va sifatiga qo‘yiladigan talablami belgilash; milliy, umuminsoniy va ma’naviy qadriyatlar asosida o'quvchilami tarbiyalashning samarali shakllari va metodlarini joriy etish; o'quv-tarbiya jarayoniga pedagogik va zamonaviy axborot kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etish, umumiy o‘rta ta’lim muassasalarining o'quvchilari va bitiruvchilarining malakasiga qo'yiladigan talablami belgilash; kadrlami maqsadli va sifatli tayyorlash uchun ta’lim, fan va ishlab chiqarishning samarali integratsiyasini ta’minlash; ta’lim va uning pirovard natijalari, o'quvchilaming malaka talablarini egallaganlik darajasini tizimli baholash tartibini, shuningdek ta’lim-tarbiya faoliyati sifatini …

3 / 23

sqichlari bilan uzluksizligi va ta’lim mazmunining uzviyligi; umumiy o‘rta ta’lim mazmunining respublikadagi barcha hududlarda birligi va yaxlitligi; umumiy o‘rta ta’limning mazmuni, shakli, vositalari va usullarini tanlashda innovatsion texnologiyalarga asoslanilganligi; o‘quvchilarda fanlami o‘rganish va ta’lim olishni davom ettirish uchun tayanch va fanlarga oid umumiy kompetensiyalami rivojlantirishning ta’minlanganligi; rivojlangan xorijiy mamlakatlaming ta’lim sohasida me’yorlarni belgilash tajribasidan milliy xususiyatlami hisobga olgan holda foydalanish. davlat ta’lim standard quyidagi tarkibiy qismlardan iborat: davlat ta’lim standarti o ‘quv reja malaka talablar baholash tizimi o‘quv dasturi umumiy o‘rta ta’limning tayanch o‘quv rejasi umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida o‘qitiladigan о‘quv fanlari nomi, о‘quv yukiamasinmg minimal hajmi hamda ulaming sinflar bo‘yicha taqsimoti belgilangan hujjat hisoblanadi. tayanch o‘quv reja umumiy o‘rta ta’lim muassasalarining dars jadvalini ishlab chiqish uchun asos hisoblanadi. tayanch o‘quv reja umumta’iim fanlari bo'yicha belgilangan ta’lim mazmunini o‘quvchiga yetkazish uchun ajratilgan o'quv soatlari (davlat ixtiyoridagi va maktab ixtiyoridagi soatlar)ning minimal hajmini belgilaydi. umumiy o‘rta ta’limning tayanch o‘quv rejasi umumiy …

4 / 23

qsadlariga, o‘quv yuklamalari hajmiga hamda ta’lim sifatiga qo‘yiladigan talablardan iborat. umumiy o'rta ta’limning malaka talablari quyidagilardan tashkil topadi: bilim - o'rganilgan ma’lumotiami eslab qolish va qayta tushuntirib berish; ko'nikma - o'rganilgan bilimlami tanish vaziyatlarda qo‘llay olish; malaka - o'rganilgan bilim va shakllangan ko'nikmalarni notanish vaziyatlarda qo'llay olish va yangi bilimlar hosil qilish; kompetensiya — mavjud bilim, ko'nikma va malakalami kundalik faoliyatda qo'llay olish qobiliyati. umumiy o'rta ta’limning malaka talablari baholash tizimi - davlat ta’lim standarti bo'yicha umumiy o'rta ta’limning malaka talablarini o'quvchilar tomonidan o'zlashtirilishi darajasini hamda umumiy o'rta ta’lim muassasasining faoliyati samaradorligini aniqlaydigan mezonlar majmuidan iborat. baholash tizimi ta’lim mazmuni va o'quv dasturlari asosida o'quv materiallari o'quv-metodik majmuada o'z ifodasini topadi. o‘quv-metodik majmua - darslik, mashq daftari, o'qituvchi uchun metodik qo'llanma. darsliklaming multimediali ilovasidan iborat majmua. darslik - davlat ta’lim standartlariga muvofiq o'quv dasturi asosida didaktik, metodik, pedagogik-psixologik, estetik va gigienik talablarga javob beradigan, o'quv fanining mavzulari to'liq yoritilgan, uning …

5 / 23

b)lami hosil qilishdan iborat; axborot vazifasi o‘quvchilarga axborotlami yetkazish, samarali usullar yordamida ulaming bilimlari hajmini kengaytirishga imkon beradi; nazorat-tuzatish (mashq qilish) vazifasi - ta’lim jarayoni, uning natijalarini tekshirish, o‘quvchilarda o'zini baholash va tuzatish layoqati hamda zarur bo'lgan ko‘nikma, malakalarni shakllantirish uchun o‘rganish mashqlarini tavsiya etishni nazarda tutadi. muvofiqlashtirish vazifasi material ustida ishlash jarayonida ta’limning boshqa vositalari (xaritalar, ko‘rgazmali materiallar,diapozitiv va boshqalar)ni jalb etishni ifodalaydi; rivojlantiruvchi-tarbiyalovchi vazifasi darslik mazmunining o‘quvchilarga ma’naviy-axloqiy ta’sir ko‘rsatishi, kitoblar bilan ishlash jarayonida ulardan mehnatsevarlik, faol fikrlash, ijodiy qobiliyat kabi sifatlami shakllantirishdan iborat; o‘qitish vazifasi darslik bilan ishlashda mustaqil bilim olish uchun zarur bo‘lgan konpekt yozish, umumlashtirish, asosiysini ajratib ko‘rsatish, mantiqiy eslab qolish kabi malaka va ko‘nikmalami rivojlantirishga yordam berishida ko‘zga tashlanadi. mashq daftari - darslikning tarkibiy qismi hisoblanadigan, davlat ta’lim standartlariga muvofiq o'quvchilar tomonidan egallangan bilim va ko‘nikmalarni mustahkamlash hamda o‘quv fanining mavzulariga mos ravishda ishlab chiqilgan, mantiq va tafakkumi rivojlantirishga qaratilgan (krossvordlar, bosbqotirmalar,mantiqiy fikrlashga undovchi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 23 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta’lim mazmuni"

mavzu:ta’lim mazmuni mavzu:ta’lim mazmuni 6-mavzu mavzu rejasi: ta’lim mazmuni tushunchasi. ta’llim mazmunini loyihalash tamoyillari va mezonlari. ta’lim mazmunini belgilovchi me’yoriy hujjatlar. 1.ta’lim mazmuni tushunchasi. ta’lim mazmuni deganda o‘quvchilaming egallashi lozim boigan bilim, ko‘nikma, malaka va kompetentsiyalaming aniq belgilangan hajmi va ko‘lami tushiniladi. ta’lim mazmuni tarkibida quyidagilar aks etadi: olam va inson haqidagi bilimlar; faoliyatni amalga oshirish usullari; ijodiy faoliyat tajribasi; atrof-muhitga emotsional-faoliyat tajribasi. ta’lim mazmuni takomillashib borish tavsifiga ega bo‘lib, uni aniqlovchi asosiy omillarga quyidagilami kiritish mumkin: 1 jamiyatda fan, texnika va madaniyatning rivojlanganlik darajasi jamiyat tomonidan qo‘yiladigan ijtimoiy buy...

Этот файл содержит 23 стр. в формате PPTX (1,8 МБ). Чтобы скачать "ta’lim mazmuni", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta’lim mazmuni PPTX 23 стр. Бесплатная загрузка Telegram