tabiiy fan darslarida metodlardan foydalanish

PPTX 25 стр. 11,4 МБ Бесплатная загрузка

25 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 11,4 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 25

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 25

blue colorful cute school library introduction presentation bugungi zamonaviy ta’lim yoshlardan kuchli salohiyatli, raqobatbardosh, maxsus qobiliyatli, zamon bilan hamnafas, maqsadli, ilmiy-texnika taraqqiyot talablariga javob beradigan, mustahkam irodali bo‘lishni talab etadi. bu kabi sifatlarni amalga oshirilishda esa muammoli ta’lim texnologiyasi muhim ahamiyat kasb etadi. muammoli ta’lim bu mantiqiy fikrlash, tahlil qilish, izlanish, umumlashtirish, muammoli vaziyatlar, echim topish, bilishga qiziqish, ehtiyoj, usullar qo‘llaniladigan bir yangicha tizimidir. bugungi globallashuv davrida muammoli yondashuv ta’lim dasturlarida, bolalarning mustaqil faoliyatlarida o‘zining ifodasini topishi lozim. jumladan: - bilimlarni muammoli bayon qilish; - bolalarni izlanishga undash; - ta’limning tadqiqiy metodi. muammoli ta’lim deganda beriladiga ma’lumotlarni ta’lim oluvchilar ongiga ularning darajasiga mos va muammolarini vujudga keltiradigan yo‘sinda o‘rgatish tushuniladi. ta’lim qachonki ushbu yo‘sinda olib borilsagina bolaning fikrlash faoliyatida muammoli vaziyatlar vujudga keladi va ular bolani ob’ektiv ravishda izlanishga, tafakkur qilishga va mantiqan to‘g‘ri ilmiy xulosalar chiqarishni o‘rganishga da’vat etadi. “muammoli vaziyat” metodi - ta’lim oluvchilarda muammoli vaziyatlarning sabab va …

2 / 25

kelib chiqish sabablarini aniqlash muammoli vaziyatning oqibatlari to’g’risida fikr yuritish - muammoli vaziyatning yechimini ishlab chiqish - to’g’ri yechimlarni tanlash muammoli ta’lim faoliyatini tashkil etish va o‘tkazishning muhim tomoni shundaki, bunda pedagog ushbu ta’limning ham ta’limiy, ham tarbiyaviy funktsiyasini yaxshi anglab olgan bo‘lishi talab qilinadi. pedagog hech qachon ta’lim oluvchiga tayyor yechimni berishi kerak emas, balki ularni fikrlashiga, aqliy rivojlanishiga, bilim olishlariga turtki bo‘lishi, ularning barcha faoliyatlarida zarur bo‘lgan axborot, voqea va hodisalarni ongida qayta ishlashlariga yordam berishi lozim. ushbu ta’lim texnologiyasidan, muammoli vaziyatlardan o‘quv jarayonining barcha bosqichlarida foydalanish mumkin. grafik organayzerlar – fikriy jarayonlarni ko‘rgazmali taqdim etish vositasi hisoblanadi. grafik organayzer – ma’lumot va g‘oyalarni tushunish va o‘zlashtirish uchun qulay tarzda tartibga solingan o‘qitish va o‘rganish vositasi. matn va vizual tasvirlarni birlashtirgan holda, grafik organayzerlar - tushunchalar, atamalar va faktlar o‘rtasidagi munosabatlar va aloqalarni ko‘rsatadi. grafik organayzer quyidagi turlarga bo‘linadi: 1.ma’lumotlarni tarkiblash va tarkibiy bo‘lib chiqish, o‘rganilayotgan tushunchalar (voqea …

3 / 25

o‘l bo‘lib hizmat qilmoqda. ular: katta yoki murakkab tushunchalar yoki g‘oyalarni kichikroq, soddaroq tarkibiy qismlarga bo‘lish orqali ma’lumotni tushunish oson bo‘lgan tarzda tasavvur qilish va taqdim etishga yordam beradi; o‘quvchilarga dars va o‘quv jarayonida faol ishtirok etish imkoniyatini berish; aqliy hujum, tanqidiy va ijodiy fikrlash, toifalarga ajratish va ustuvorliklarni belgilash, mulohaza yuritish va boshqalar kabi kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirishga ko‘maklashadi; mavzu bo‘yicha bilimlarni yangilashga yordam beradi va uni yangi ma’lumotlar bilan tezda boyitish imkonini beradi; - o‘z-o‘zini tarbiyalashni targ‘ib qiladi. eslatmalar olish, tahlil qilish, o‘rganish va hokazolar uchun grafik organayzerlardan foydalangan holda, o‘quvchilar dars materialini ancha oson o‘rganadilar. “venn diagrammasi”- ikki yoki undan ortiq narsalarni, voqealarni, odamlar va tushunchalarni taqqoslash va farqlash uchun ishlatiladigan vositadir. odatda til san‘atida va matematika kurslarida turli xillik va o‘xshashliklarni tashkil qilish uchun ishlatiladi. ushbu sodda grafik o‘quvchilarning ikkita narsaning bir vaqtning o‘zida turli xil va bir xil bo‘lganligini tushunishlarini osonlashtiradi. venn diagrammasi metodini barcha o‘quvchilar …

4 / 25

va eslab qolishni osonlashtiradi. aksariyat o‘qituvchilar o‘quvchilarga ma’lum bir mavzu bo‘yicha muhim tushunchalar va faktlarni eslab qolishlariga yordam berish uchun grafik organayzerlardan foydalanadilar. 3. darsni mazmunli o‘tishida katta ahamiyat kasb etadi. grafik organayzerdan foydalanish ta’lim beruvchini ham dars o‘tishini osonlashtiradi va shuning bilan birga ta’lim oluvchilarda ham qiziqishlar uyg‘otadi va darsda jadal qatnashishadi. 4. katta sig‘imdagi ma’lumotlarni soddalashtiradi. bu esa ko‘p ma’lumotlarni asosiylarini o‘rganishni imkonini yaratadi. chunki tadqiqotlar shuni ko‘rsatdiki, bir kunda inson o‘rtacha 50ta so‘zni eslab qolish imkoniyatiga ega. lekin agar inson kuchli harakat qilsa uzog‘i 100ta yangi so‘zni yodlab olishi mukin ekan. biz o‘quvchilarga ma’lumot berayotgan vaqtimizda aynan shuni hisobga olish kerak ekan. aynan grafik organayzerlarning ma’lumotlarni qisqartirib o‘quvchiga yetkazish orqali ma’lumotlarni eslab qolishiga imkon yaratgan bo‘lamiz. 5. yaxshiroq tushunish, grafik diagrammalar o‘quvchilarga turli tushunchalarning bir-biri bilan qanday bog‘liqligini tushunishga yordam beradi, aks holda ko‘plab ma’lumotlarni bir biriga bog‘lash qiyin bo‘lishi mumkin edi. bir soatlik darsga mo'ljallangan dastur …

5 / 25

o'zlashtirilishini nazorat qilib borishga yordam beradi. ma'lum bir dars turi bilan olib boriladigan mashg'ulotlarda ikkinchi, hatto uchinchi bir dars turining elementlari bo'lishi mumkin. masalan, o'quv yurtlarimizda eng ko'p qo'llaniladigan dars turlaridan biri - yangi bilimlarni bayon qilish darsidir. bu dars turi quyidagi guruhlarga bo'linadi: 1.yangi bilimlarni bayon qilish. 2.yangi bilimlarni mustahkamlash. 3.yangi bilimlar ustida mashq qilish. 4.yangi bilimlarga bog'liq holda uy vazifalarini topshirish. dars tuzilishining biridan ikkinchisiga o'tishi va shu orqali darsning shakli hamda usullarining o'zgarishi dars bosqichi deb yuritiladi. masalan, aralash dars turning tuzilishi quydagicha: 1.uy vazifalarini so'rash, tekshirib ko'rish. 2.yangi materiallarni bayon qilish. 3.yangi materiallarni mustahkamlash. 4. uy vazifalarni topshirishni o'z ichiga oladi. dars - maktab ta'limining asosiy tashkiliy shakli. dars muayyan miqdordagi doimiy o'quvchilar tarkibi bilan qat'iy tartibda uyishtiriladigan va aniq maqsadga yo'naltirilgan didaktik tadbir hisoblanadi. dars - insoniyat tomonidan minglab yillar mobaynida orttirilgan hayotiy tajribalarni o'quvchilarga juda ham qisqa vaqtda o'rgatishning eng samarali usullaridan biri hisoblanadi. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 25 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tabiiy fan darslarida metodlardan foydalanish"

blue colorful cute school library introduction presentation bugungi zamonaviy ta’lim yoshlardan kuchli salohiyatli, raqobatbardosh, maxsus qobiliyatli, zamon bilan hamnafas, maqsadli, ilmiy-texnika taraqqiyot talablariga javob beradigan, mustahkam irodali bo‘lishni talab etadi. bu kabi sifatlarni amalga oshirilishda esa muammoli ta’lim texnologiyasi muhim ahamiyat kasb etadi. muammoli ta’lim bu mantiqiy fikrlash, tahlil qilish, izlanish, umumlashtirish, muammoli vaziyatlar, echim topish, bilishga qiziqish, ehtiyoj, usullar qo‘llaniladigan bir yangicha tizimidir. bugungi globallashuv davrida muammoli yondashuv ta’lim dasturlarida, bolalarning mustaqil faoliyatlarida o‘zining ifodasini topishi lozim. jumladan: - bilimlarni muammoli bayon qilish; - bolalarni izlanishga undash; - ta’limning ta...

Этот файл содержит 25 стр. в формате PPTX (11,4 МБ). Чтобы скачать "tabiiy fan darslarida metodlardan foydalanish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tabiiy fan darslarida metodlard… PPTX 25 стр. Бесплатная загрузка Telegram