yosh va pedagogik psixologiya fanining tadqiqot sohasi va muammolari

PPTX 15 стр. 1,8 МБ Бесплатная загрузка

15 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,8 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 15

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 15

powerpoint presentation mavzu:yosh va pedagogik psixologiya fanining tadqiqot sohasi va muammolari reja: 1. yosh psixologiyasi fanining predmeti va vazifalari. 2.yosh psixologiya fanining (qisqacha rivojlanish tarixi) asosiy metodologik tamoyillari. 3.yosh psixologiyasining tadqiqot metodlari. yosh psixologiyasining predmeti – inson psixikasining yosh jihatdan taraqqiyoti, psixik jarayonlar hamda inson shaxsi xislatlarining ontogenezini o‘rganishdan iborat. yosh psixologiyasi o‘z navbatida bir qancha sohalarga bo‘linadi. bular : 1.bolalar psixologiyasi 2.kichik maktab yoshidagi o‘quvchilar psixologiyasi. 3.o‘smir psixologiyasi. 4.ilk o‘spirinlik yoshi psixologiyasi. 5.katta yoshdagilar psixologiyasi. 6.gerontopsixologiya ( qarilik) psixologiyasi. 1.1.yosh psixologiyasining predmeti va vazifalari yosh psixologiyasining umumiy vazifalari sifatida quyidagilarni ko‘rsatish mumkin: 1) psixik jarayonlarning, bilimlarni o‘zlashtirishning yosh imkoniyatlarini tadqiq qilish. 2) shaxs rivojlanishining muhim omillarini o‘rganish. 3) psixik taraqqiyotning umumiy qonuniyatlarini hamda bosqichlarini tadqiq etish. 4) har bir yoshning psixologik va individual xususiyatlarini o‘rganadi. yosh psixologiyasining asoslarini bilmay turib, ta’lim-tarbiyaning hech qanday nazariy hamda amaliy masalalarini muvaffaqiyatli hal qilib bo‘lmaydi. 1.2.yosh va pedagogik psixologiyaning vujudga kelish tarixi yosh …

2 / 15

pedologiya deb ataluvchi yangi fan vujudga keladi. uning namoyondalari – s.xoll, e.meyman, v.preyer. bu oqim namoyondalari bola rivojlanishining biologik, fiziologik va psixologik nazariyalarini mexanik ravishda qo‘shadilar. 20 - 30 yillarda pedagogik psixologiyada juda ko‘p ilmiy tadqiqot ishlari olib borildi, hozirgi kunda ham o‘z ahamiyatini yo‘qotmagan bir qancha psixologik-pedagogik qonsepsiyalar vujudga keldi. ayniqsa, a.s.makarenkoning bola shaxsi va bolalar jamoasiga bo‘lgan ilmiy qarashlari, l.s.vigotskiyning oliy psixik funksiyalarning rivojlanish nazariyasi katta ilmiy hissa qo’shdi. umumiy metodlardan tashqari, pedagogik psixologiyaning maxsus metodlari ham mavjud. masalan, ularga psixologik-pedagogik eksperiment, maxsus psixologik-pedagogik testlar kiradi.psixologik-pedagogik eksperiment bolaga u yoki bu pedagogik ta’sirning mahsuldorlik darajasini aniqlash uchun maxsus rivojlantiruvchi maqsadni ko‘zlab o‘tkaziladi. psixologik-pedagogik eksperiment uch bosqichdan iborat: aniqlovchi eksperiment. shakllantiruvchi eksperiment. nazorat eksperimentlari. pedagogik psixologiyada qo‘llaniladigan barcha metodlar quyidagilarga bo‘linadi: tashkiliy metodlar. sharhlash metodlari. baholash metodlari. natijalarni yig‘ish va qayta ishlash metodlari. 1.3. yosh va pedagogik psixologiyaning tadqiqot metodlari rus psixologi b.g. ananev bo‘yicha tadqiqot metodlari 4 guruhga …

3 / 15

al psixodiagnostika metodlari (test, anketa, suhbat, sotsiometriya, intervyu); faoliyat natijalarini tahlil qilish; biografiya metodlari. iii. ma’lumotlarni qayta ishlash metodlari: miqdoriy (statistika) va psixologik yoki sifatiy tahlil turlariga bo‘linadi. iv. sharhlash metodlari: genetik va “donalash” metodlari. genetik metodda taraqqiyotdagi bosqich, pog‘onalar, inqiroz holatlari ajratib ko‘rsatiladi (vertikal aloqa). donalash metodida esa shaxsning barcha xarakteristikalari o‘rtasidagi “gorizontal” aloqalar aniqlanadi. yosh va pedagogik psixologiyada tadqiqot o‘tqazishning quyidagi 4- bosqichi ajratib ko‘rsatiladi: 1.tayyorgarlik bosqichi. 2.tadqiqot (eksperiment) bosqichi. 3.ma’lumotlarni qayta ishlash bosqichi. 4.ma’lumotlarni tushuntirib berish bosqichi. birinchi bosqich – tayyorgarlik bosqichi. bunda har xil vositalar yordamida material o‘rganiladi, dastlabki ma’lumotlar to‘planadi (o‘quv mashg‘ulotlari va mehnat faoliyati chog‘ida, turmushda, ataylab uyushtirilgan suhbatlar jarayonida kuzatuvdan foydalaniladi, ba’zan maxsus tanlangan savollar yozilgan anketalar qo‘llaniladi, biografik ma’lumotlar aniqlanadi, anamnez to‘planadi, ya’ni tadqiq qilinayotgan faktning hosil bo‘lishiga qadar mavjud shart- sharoitlar ta’riflanadi va hokazolar). ikkinchi bosqich – xususan eksperimental bosqich bo‘lib, tadqiqotning qonkret metodikasi amal qiladi va o‘z navbatida bu bosqich …

4 / 15

‘riligini uzil- kesil aniqlashdan iboratdir. kuzatish. kuzatish — psixik xususiyatlarni uzoq vaqt davomida, rejali, biror maqsad asosida o‘rganish. kuzatish — universal metod bo‘lib, turli vaziyatlarda ishlatiladi. ilmiy kuzatish hayotiy (ilmiy bo‘lmagan) kuzatishdan tubdan farq qiladi. hayotiy kuzatish – kundalik hayotda, rejasiz amalga oshirilib, turli tasodiflarga bog‘liq bo‘ladi. kuzatish ilmiy bo‘lishi shu bilan bir qatorda psixologik-pedagogik kuzatish bo‘lishi uchun bir qancha talablarga amal qilishi lozim: 1. maqsadga yo‘nalganlik. umuman o‘quvchini emas, balki uning shaxsiy sifatlari qonkret namoyon bo‘lishini turli vaziyatlarda va faoliyatning har xil turlarida – o‘yin, o‘qish, mehnat, muloqat jarayonida kuzatish. 2. reja. kuzatishni boshlashdan oldin muayyan vazifalar belgilanishi (nimani kuzatish), reja tuzilishi (vaqti va vositalari), ko‘rsatkichlari aniqlab olishi (nimani qayd etish), bo‘lishi mumkin bo‘lgan xatolar va ularni oldini olish yo‘llari, taxmin qilinayotgan natijalarni o‘ylab olishi lozim. bunda kuzatilayotgan xususiyat aniq belgilanishi lozim (ular ko‘p bo‘lmasligi zarur). kuzatishdan maqsad xulq-atvordagi topilgan kamchiliklarni to‘g‘irlash yo‘llarini ishlab chiqish bo‘lmog‘i lozim. 3. mustaqillik. …

5 / 15

n natijalar kuzatish jarayonida yoki uni o‘tkazilgandan so‘ng darhol qayd qilishi kerak. biroq kuzatish metodining kamchiliklari ham mavjud. bular : 1.tekshiruvchining passiv holatni egallaganligi. 2.qayd etishdagi xatolar. 3.qaytarish imkonining yo‘qligi. 4.natijalarni tahlil qilishdagi subektivizm. kuzatish metodining ijobiy tomoni shundaki, eksperimental ravishda o‘rganish imkoni bo‘lmagan faoliyatni analiz qilish, o‘quvchi xulq-atvorini tabiiy sharoitda o‘rganish imkoniyati mavjud. kuzatish pedagogik amaliyotda qo‘llaniladigan asosiy metodlardan biridir.kuzatish intervallari yoshga bog‘liq bo‘lishi kerak. tug‘ilgandan 2 - 3 oygacha – har kuni 2 - 3 oydan - 1yoshgacha – har hafta ilk bolalik ya’ni 1 – 3 yoshda – har oyda 3 yoshdan 6 – 7 yoshgacha – yarim yilda 1 marta 7 – 11 yoshda – 1 yilda 1 marta kuzatish o‘tkazilishi zarur. eksperiment metodi. eksperiment metodi tabiiy va laboratoriya eksperimenti turlariga bo‘linadi. bu metod psixik holatni ta’riflashgagina emas, balki ularni tushuntirib berishga ham imkon beradi. anketa. savollar yordamida psixologik axborot to‘plashning metodik usulidir. bunda savollar mantiqan …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 15 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "yosh va pedagogik psixologiya fanining tadqiqot sohasi va muammolari"

powerpoint presentation mavzu:yosh va pedagogik psixologiya fanining tadqiqot sohasi va muammolari reja: 1. yosh psixologiyasi fanining predmeti va vazifalari. 2.yosh psixologiya fanining (qisqacha rivojlanish tarixi) asosiy metodologik tamoyillari. 3.yosh psixologiyasining tadqiqot metodlari. yosh psixologiyasining predmeti – inson psixikasining yosh jihatdan taraqqiyoti, psixik jarayonlar hamda inson shaxsi xislatlarining ontogenezini o‘rganishdan iborat. yosh psixologiyasi o‘z navbatida bir qancha sohalarga bo‘linadi. bular : 1.bolalar psixologiyasi 2.kichik maktab yoshidagi o‘quvchilar psixologiyasi. 3.o‘smir psixologiyasi. 4.ilk o‘spirinlik yoshi psixologiyasi. 5.katta yoshdagilar psixologiyasi. 6.gerontopsixologiya ( qarilik) psixologiyasi. 1.1.yosh psixologiyasining predmeti va vazi...

Этот файл содержит 15 стр. в формате PPTX (1,8 МБ). Чтобы скачать "yosh va pedagogik psixologiya fanining tadqiqot sohasi va muammolari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: yosh va pedagogik psixologiya f… PPTX 15 стр. Бесплатная загрузка Telegram