boshlang‘ich sinflarda matematikadan dts va milliy o‘quv dasturi tahlili

PPTX 24 стр. 3,7 МБ Бесплатная загрузка

24 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 3,7 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 24

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 24

name of presentation 1-amaliy mashg’ulot. mavzu: boshlang‘ich sinflarda matematikadan dts va milliy o’quv dasturi tahlili. ташкент-2019 amaliy mashg’ulot rejasi: 1. boshlang‘ich sinflarda matematikadan dts va o`quv dasturi tahlili. 2. boshlang‘ich sinf matematika darsliklari tahlili. 3. so'nggi o'n yil ichida matematik ta'lim sohasidagi islohotlar. davlat ta’lim standartining maqsadi — umumiy o‘rta ta’lim tizimini mamlakatda amalga oshirilayotgan ijtimoiy-iqtisodiy islohotlar, rivojlangan xorijiy mamlakatlarning ilg‘or tajribalari hamda ilm-fan va zamonaviy axborot- kommunikatsiya texnologiyalariga asoslangan holda tashkil etish, ma’naviy barkamol va intellektual rivojlangan shaxsni tarbiyalashdan iborat. umumiy o‘rta ta’limning davlat ta’lim standartining tarkibiy qismlari davlat ta’lim standarti quyidagi tarkibiy qismlardan iborat: umumiy o‘rta ta’limning tayanch o‘quv rejasi; umumiy o‘rta ta’limning o‘quv dasturi; umumiy o‘rta ta’limning malaka talablari; baholash tizimi. umumiy o‘rta ta’limning tayanch o‘quv rejasi (keyingi o‘rinlarda — tayanch o‘quv reja deb ataladi) umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida o‘qitiladigan o‘quv fanlari nomi, o‘quv yuklamasining minimal hajmi hamda ularning sinflar bo‘yicha taqsimoti belgilangan hujjat hisoblanadi. tayanch o‘quv …

2 / 24

anilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay olish va yangi bilimlar hosil qilish; kompetensiya — mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish qobiliyati. baholash tizimi davlat ta’lim standarti bo‘yicha umumiy o‘rta ta’limning malaka talablarini o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirilishi darajasini hamda umumiy o‘rta ta’lim muassasasining faoliyati samaradorligini aniqlaydigan mezonlar majmuidan iborat. davlat ta’lim standartining vazifalari umumiy o‘rta ta’lim mazmuni va sifatiga qo‘yiladigan talablarni belgilash; milliy, umuminsoniy va ma’naviy qadriyatlar asosida o‘quvchilarni tarbiyalashning samarali shakllari va usullarini joriy etish; o‘quv-tarbiya jarayoniga pedagogik va zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etish, umumiy o‘rta ta’lim muassasalarining o‘quvchilari va bitiruvchilarining malakasiga qo‘yiladigan talablarni belgilash; kadrlarni maqsadli va sifatli tayyorlash uchun ta’lim, fan va ishlab chiqarishning samarali integratsiyasini ta’minlash; ta’lim va uning pirovard natijalari, o‘quvchilarning malaka talablarini egallaganlik darajasini tizimli baholash tartibini, shuningdek ta’lim-tarbiya faoliyati sifatini nazorat qilishning huquqiy asoslarini takomillashtirish; davlat ta’lim standartlari talablarining ta’lim sifati va kadrlar tayyorlashga qo‘yiladigan xalqaro talablarga muvofiqligini ta’minlash. matematika …

3 / 24

arifmetik hisob-kitob texnikasiga va juft-toqlikka oid qiziqarli, nostandart va matnli masalalarni yecha oladi; bo‘yashlar, qoplashlar, qirqishlar, simmetriyaga oid sodda geometrik masalalarni yecha oladi; sodda amaliy vaziyatlarda kombinatorik va mantiqiy masalalarni yecha oladi; elektron axborot manbalaridan turli ko‘rinishdagi sodda matematik ma’lumotlarni izlab topadi, foydalana oladi. 2. kognitiv kompetensiya (shaxsning mustaqil ijodiy fikrlashi) a1 ma’lum matematik faktlar va sodda mantiqiy qonunlar asosida xulosa keltirib chiqara oladi, rost va yolg‘on tasdiqlarni farqlay oladi; zarur hollarda sodda hisoblash vositalarini qo‘llay oladi; o‘qituvchi bilan hamkorlikda masalaning yechimini topish rejasini tuza oladi, tuzilgan reja asosida ishlay oladi va o‘z faoliyatini to‘g‘rilay oladi; matematikani o‘rganish jarayonida o‘zida ijobiy hissiyotlarni shakllantira oladi; mustaqil ravishda o‘z bilimlarini mustahkamlay oladi. a1+ o‘qituvchi bilan hamkorlikda o‘quv va amaliy holatlarda maqsadni ifodalay oladi; o‘qituvchi bilan hamkorlikda nostandart va qiziqarli masalaning yechimini topish rejasini tuza oladi, tuzilgan reja asosida ishlay oladi va o‘z faoliyatini to‘g‘rilab oladi. «первое условие, которое надлежит выполнять в математике, …

4 / 24

ishi государственный образовательный стандарт начального математического образования предусматривает формирование у младших школьников: - представления о натуральных числах и нуле; - выработку прочных вычислительных навыков; - обучение применению натуральных чисел и арифметических действий при решении практических задач; -ознакомление учащихся с простейшими геометрическими фигурами, их свойствами, изображенными на плоскости; -формирование первичных навыков объяснения своих действий и развитие соответствующих речевых умений. числа и вычисления натуральное число. арифметические действия. законы арифметических действий. числовые и буквенные выражения. доли. геометрические фигуры измерение геометрических величин. точка. отрезок. многоугольник. окружность. круг. длина. площадь. представления о математических отношениях «больше». «меньше». «больше на…». «меньше на…». «больше в…» «меньше в…». «равно». из целей и задач начальной школы можно выделить: подъем научного уровня преподавания; совершенствование форм и методов преподавания с внедрением активных форм и методов; улучшение психолого- педагогического анализа усвоения учебного материала; приобщение младших школьников к работе с книгой и другими источниками знаний. для достижения этих целей необходимо предусмотреть при создании учебников …

5 / 24

ию навыков самостоятельной деятельности. iii. методика обучения математике в i-iv классах исследование показало, что один и тот же метод или форма обучения при изучении одного материала может способствовать активному обучению, а при изучении другого - пассивному. все зависит от логики и этапа образовательного процесса, характера учебного материала, подготовленности преподавателя и учащихся и т.п. например, объяснение учителя, воспринимаемое как традиционный (т.е. пассивный) метод обучения, при изучении теоретических знаний (например, логические задачи математического содержания, знакомство с алгоритмическим процессом выполнения арифметических вычислений), выступает методом активного обучения. при изучении же практических знаний (например, тренировочные упражнения в решении примеров и задач) становится методом пассивного обучения, поскольку в первом случае объяснение обеспечивает работу учащихся в пределах их максимальных умственных возможностей, а во втором - не обеспечивает. анализ работ психологов и методистов позволил наметить пути повышения эффективности всего процесса обучения, включая повторение ранее изученного материала, пропедевтическое знакомство с наиболее трудными вопросами программы. действительно, осознанное усвоение, например, внетабличного …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 24 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang‘ich sinflarda matematikadan dts va milliy o‘quv dasturi tahlili"

name of presentation 1-amaliy mashg’ulot. mavzu: boshlang‘ich sinflarda matematikadan dts va milliy o’quv dasturi tahlili. ташкент-2019 amaliy mashg’ulot rejasi: 1. boshlang‘ich sinflarda matematikadan dts va o`quv dasturi tahlili. 2. boshlang‘ich sinf matematika darsliklari tahlili. 3. so'nggi o'n yil ichida matematik ta'lim sohasidagi islohotlar. davlat ta’lim standartining maqsadi — umumiy o‘rta ta’lim tizimini mamlakatda amalga oshirilayotgan ijtimoiy-iqtisodiy islohotlar, rivojlangan xorijiy mamlakatlarning ilg‘or tajribalari hamda ilm-fan va zamonaviy axborot- kommunikatsiya texnologiyalariga asoslangan holda tashkil etish, ma’naviy barkamol va intellektual rivojlangan shaxsni tarbiyalashdan iborat. umumiy o‘rta ta’limning davlat ta’lim standartining tarkibiy qismlari davlat ta’lim s...

Этот файл содержит 24 стр. в формате PPTX (3,7 МБ). Чтобы скачать "boshlang‘ich sinflarda matematikadan dts va milliy o‘quv dasturi tahlili", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang‘ich sinflarda matemati… PPTX 24 стр. Бесплатная загрузка Telegram