vii-viii asr boshlarida turondagi siyosiy vaziyat

DOCX 13 стр. 57,9 КБ Бесплатная загрузка

13 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 57,9 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 13

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 13

mavzu: vii-viii asr boshlarida turondagi siyosiy vaziyat. 5e meodikasi asosida darsning texnologik xaritasi bosqich (5e) maqsad faoliyat metod/vosita vaqt (daq.) natija 1. engage (e’tiborni jalb qilish) o‘quvchilarni tarixiy sharoitga jalb qilish – tarixiy rasm asosida aqliy hujum – “agar siz vii asrda yashagan bo‘lsangiz…” muammoli savol rasm tahlili, aqliy hujum 8 daq. o‘quvchilar mavzu bilan hissiy bog‘lanadi, tarixiy qiziqish paydo bo‘ladi 2. explore (izlanish) arab yurishlari oldidan turondagi siyosiy holatni aniqlash – guruhlarga bo‘lingan izlanish: 1-guruh: turondagi siyosiy parokandalik 2-guruh: arablar qanday yo‘nalishda kirib kelgan? guruhli ish, tarixiy xarita, matn, jamoaviy muhokama 15 daq. o‘quvchilar tarixiy manbaga tayanib izlanadi va asosli xulosa chiqaradi 3. explain (tushuntirish) olingan ma’lumotlarni tahlil qilish, tushunchalarni aniqlashtirish – har bir guruh chiqishi – ustoz izohi – "jizya", "xalifalik", "sug‘d" tushunchalariga izoh guruh prezentatsiyasi, tushuntirish, termin tahlili 15 daq. o‘quvchilar asosiy tarixiy tushunchalarni og‘zaki tahlil qiladi yakuniy qisqa baholash asosiy fikrlarni mustahkamlash – 3 ta tezkor …

2 / 13

rganishga keladi. ustoz sinfga kirib, qo‘liga qadimiy arab jangchisi tasvirlangan surat (yoki slaydda surat) bilan kiradi. suratda nayzali, sovut kiygan, boshida salla o‘ragan jangchi, orqa fonda esa yondirilgan qishloq ko‘rinmoqda. o‘quvchilarga savol: “bu odam kim deb o‘ylaysiz? qaysi davrga tegishli? u qanday niyat bilan yurmoqda?” o‘quvchilar taxmin qiladi: "arab qo‘shini", "bosqinchi", "dindor odam", "jangchi", "tijoratchi"... ustoz: “demak, bu odam — arab xalifaligi askaridan biri. u nima uchun bizning yurtga kelgan? shu savolga javob topish uchun bugungi mavzumiz: “vii–viii asr boshlarida turondagi siyosiy vaziyat”.” aqliy hujum: “agar siz vii asrda yashagan bo‘lsangiz...” aqliy hujum texnikasi orqali ustoz shunday savollar beradi: 1. agar siz vii asrda yashagan bo‘lsangiz, qanday davlatda yashagan bo‘lardingiz? 2. o‘sha davrdagi siyosiy kuchlar qaysilar edi? 3. arablarning bu hududga kirib kelish sabablari nimada bo‘lishi mumkin? 4. fikrlaringizcha, turondagi qabilalar qanday siyosiy tizimda yashagan? bu savollar orqali o‘quvchilar mavjud bilimlarini ishga soladilar, mavzuga bog‘lanadi va o‘zida darsga tayyorlikni his …

3 / 13

ish samaradorligini oshiradi. dars muammosini qo‘yish ustoz: “arablar turonga faqat urush uchun kelganmi? ular din targ‘iboti, siyosiy kuch yoki iqtisodiy manfaat uchun kelganmi? bu savollarga bugun birgalikda javob topamiz.” shu orqali darsga muammo nuqtasi kiritiladi va o‘quvchi izlanishga jalb qilinadi. kutilayotgan natijani aniqlash · o‘quvchi vii–viii asrlar kontekstida siyosiy kuchlar haqida savollar tug‘diradi. · arab istilosi haqida savollar yuzaga keladi: nima sabab? qanday natija? · qutayba ibn muslim degan nomni eshitgan bo‘lsa, u kim, nima qilgan degan qiziqish paydo bo‘ladi. kreativ topshiriq: “tarixiy sarlavha yozing” ustoz: “siz tarixiy gazeta muharririsiz. bugungi dars mavzusi asosida birinchi sahifaga sarlavha yozing.” misollar: · “arab jangchilari zarafshonga yetib keldi!” · “turon qabilalari murosaga tayyormi?” · “qutayba: dinda yengilmas, siyosatda dono?” o‘quvchilar sarlavha yozish orqali mavzuga qiziqish bildiradi, tanqidiy va ijodiy fikr yuritadi. bog‘lovchi savollar bilan darsga yo‘l ochish ustoz darsni quyidagi savollar bilan davom ettiradi: · arablar kelishidan avval turon qanday edi? · bu …

4 / 13

tik asos: bu bosqichda ustoz o‘quvchilarning faolligini maksimal darajada oshirishi zarur. o‘quvchilar o‘z ustozidan tayyor bilim emas, balki savollar, manbalar, xaritalar va tarixiy belgilar orqali haqiqatga o‘zlari yetib borishlari kerak. bu esa konstruktiv yondashuvning tamoyillaridan biridir. 📚 darsning tashkil etilishi: ✅ o‘quvchilar 4 ta guruhga bo‘linadi: guruh tashkiliy nom vazifasi 1-guruh tarixiy manbashunoslar arablar kelishidan oldingi siyosiy tizimlarni tahlil qilish 2-guruh harbiy yurishlar tahlilchilari arablar qanday yo‘llar bilan kirib kelganini aniqlash 3-guruh hududiy xaritachilar arab istilosining hududlar bo‘yicha tarqalishini o‘rganish 4-guruh biografik tadqiqotchilar qutayba ibn muslimning hayoti va faoliyatini o‘rganish har bir guruhga maxsus topshiriq kartalari, vizual materiallar, qisqa tarixiy manba matni, xarita, qaydlar daftarchasi, marker va doska varag‘i taqdim etiladi. 📘 1-guruh: tarixiy manbashunoslar vazifasi: arablar kelishidan oldin turonda qanday siyosiy tuzilmalar mavjud bo‘lganini aniqlash. 🔍 manbalar: · vii asr boshida turon (movarounnahr)da mavjud bo‘lgan shaharlar (buxoro, samarqand, xorazm). · turk xoqonligi, sug‘d, farg‘ona va boshqa qabila ittifoqlari haqida …

5 / 13

r bilan harbiy niyat o‘rtasidagi bog‘liqlikni tushunishadi. 🧩 3-guruh: hududiy xaritachilar vazifasi: arab istilosining qamrab olgan hududlari va bosqinchilik tezligini ko‘rsatish. 🔍 manbalar: · 700–715-yillarda istilo qilingan hududlar ro‘yxati. · turk qabilalarining qarshiliklari va shartnomalari. · arablar egallagan shaharlar: buxoro, samarqand, nasaf, farg‘ona. 📊 amal: · vizual xarita ustida ish olib boradilar (rangli markerda belgilash). · har bir shahar yoki viloyatda bo‘lgan voqealarni bayon qilishadi. · dars oxirida bu xarita devorga ilib qo‘yiladi. 👤 4-guruh: biografik tadqiqotchilar vazifasi: qutayba ibn muslimning hayoti, harbiy yurishlari va siyosiy usullarini o‘rganish. 🔍 manbalar: · qutayba ibn muslim al-bahiliy kim bo‘lgan? · u qanday shaharlarni egallagan? · qutaybaning turondagi faoliyati: ma’muriy siyosat, islomni targ‘ib qilish, shafqat va shiddatning uyg‘unligi. 📚 amal: · taniqli tarixchilarning fikrlarini taqqoslash. · qutaybaning harbiy yurishlari vaqt jadvalini tuzish. · uning shaxsiy sifatlarini muhokama qilish: dono, qat’iyatli, mohir diplomat. 🔄 guruhlararo aylanish (rotatsiya) ustoz guruhlar o‘z ishlarini bir-biriga tanishtirish uchun …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 13 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "vii-viii asr boshlarida turondagi siyosiy vaziyat"

mavzu: vii-viii asr boshlarida turondagi siyosiy vaziyat. 5e meodikasi asosida darsning texnologik xaritasi bosqich (5e) maqsad faoliyat metod/vosita vaqt (daq.) natija 1. engage (e’tiborni jalb qilish) o‘quvchilarni tarixiy sharoitga jalb qilish – tarixiy rasm asosida aqliy hujum – “agar siz vii asrda yashagan bo‘lsangiz…” muammoli savol rasm tahlili, aqliy hujum 8 daq. o‘quvchilar mavzu bilan hissiy bog‘lanadi, tarixiy qiziqish paydo bo‘ladi 2. explore (izlanish) arab yurishlari oldidan turondagi siyosiy holatni aniqlash – guruhlarga bo‘lingan izlanish: 1-guruh: turondagi siyosiy parokandalik 2-guruh: arablar qanday yo‘nalishda kirib kelgan? guruhli ish, tarixiy xarita, matn, jamoaviy muhokama 15 daq. o‘quvchilar tarixiy manbaga tayanib izlanadi va asosli xulosa chiqaradi 3. explain (tus...

Этот файл содержит 13 стр. в формате DOCX (57,9 КБ). Чтобы скачать "vii-viii asr boshlarida turondagi siyosiy vaziyat", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: vii-viii asr boshlarida turonda… DOCX 13 стр. Бесплатная загрузка Telegram