o’qituvchi faoliyatida pedagogik qobiliyat. komunikativ malakalar va ta’sir etish

PPT 34 стр. 7,1 МБ Бесплатная загрузка

34 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 7,1 МБ

Тип файла PPT

Страницы 34

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 34

2-mavzu: o’qituvchi faoliyatida pedagogik qobiliyat. komunikativ malakalar va ta’sir etish 2-mavzu: o’qituvchi faoliyatida pedagogik qobiliyat. komunikativ malakalar va ta’sir etish reja: qobiliyat va pedagogik qobiliyat haqida tushuncha. pedagogik qobiliyatning turlari va ularning tavsifi. pedagogik qobiliyatni shakllantirish yo’llari. kommunikatsiya haqida tushuncha. kommunikatsiya metodlari. o’qituvchining kommunikativ malakasi. kommunikativ ta’sir etish yo’li. o’qituvchining kommunikativ madaniyati. o’qituvchining kommunikativ qobiliyatini rivojlantirish yo’llari. 1.pedagogik qobiliyat va pedagogik qobiliyat haqida tushuncha pedagogik qobiliyatlar tarbiyasi birinchi bo’lib, xix asr o’rtalarida paydo bo’ldi. desterverg 1-chi bo’lib pedagogik qobiliyat, pertseptiv qobiliyatlar haqida gapirib bu masalaga e’tiborini qaratdi.u pedagogik qobiliyatningkuchiga, pedagogik taktga va qat’iy erkinlikka e’tibor berdi. u o’qituvchining bilim orttirishlik qobiliyati tushunchasini ilggari surdi. so’ngra xix asrning 2-chi yarimida p.g.redkin “ahloqiy qobiliyat” tushunchasini ilgari surdi. bu fikrni k.d.ushinskiy davom ettirdi. u “odamni tarbiyaning eng asosiy yo’li ishontirishdir, odamning e’tiqodiga esa faqat ishontirish bilan ta’sir qilish mumkin”,- deydi l.n.tolstoy: “tarbiyalashning muvaffaqiyatli bo’lishi uchun tarbiyalovchi kishilar sira tuxtamay o’zlarini tarbiyalay bilishlari kerak”, …

2 / 34

irishdagi muvaffaqiyatning faqat bir o’zi bilan qobiliyatni aniqlab bo’lmaydi. qobiliyatlar bilim, malaka, va ko’nikmalarini egallashda namoyon bo’lsa ham ular bilim, ko’nikmalarga taalluqli bo’lmaydilar. qobiliyatlar faoliyatining muhim komponentlari bo’lishi bilim, malaka, ko’nikmalar bilan aynan bir narsa bo’lmasa-da, ular bir-birlari bilan bog’liqdir. qobiliyatlar bilim, malaka, ko’nikmalarning o’zida ko’rinmaydi, balki ularni egallash dinamikasida namoyon bo’ladi, ya’ni boshqacha aytganda mazkur faoliyat uchun muhim bo’lgan bilim va ko’nikmalarni o’zlashtirish jarayoni turli sharoitlarda qanchalik tez va chuqur, yengil va mustahkam amalga oshirishingizda namoyon bo’ladi. xuddi shu yerda yuzaga chiqadigan fikrlar bizga qobiliyatlar haqida gapirish huquqini beradi. qobiliyatlar taraqqiyotining yuksak bosqichiga iste’dod deb ataladi. iste’dod deb odamga qandaydir murakkab mehnat faoliyatini muvaffaqiyatli mustaqil va orginal tarzda bajarish imkonini beradigan qobiliyatlar uyushmasiga aytiladi. iste’dod mahoratning dastlabki sharti bo’lib, lekin mahoratning o’zidan ancha o’zoqdir. mohir usta bo’lmoq uchun juda ko’p ishlash kerak. iste’dod mehnatdan ozod qilmaydi, balki katta, ijodiy va zur mehnatni taqozo qiladi. iste’dodli kishilar shubhasiz mehnat orqali …

3 / 34

sohasidagi kashfiyotlarni hamisha ko’zatib boradi. unga nihoyatda qiziqishadi, tadqiqot ishlarini ham bajaradi. ba’zan o’quvchilar orasida: "x ni professor deyaber" ko’pincha biz u o’z sohasida bilmaydigan biror narsa bormikin deb o’ylab qolamiz", "u darsni butun vujudi, jonjahdi bilan o’tadi", yoki "vajohati katta-yu, bilimining mazasi yuk", kabi iboralar uchrab turadi. 2. tushuntira olish qobiliyati-o’qituvchining o’quv materialini o’quvchilarga tushunarli qilib bayon etishi, material yoki muammoni ularga aniq va tushunarli qilib aytib berish, o’quvchilarda mustaqil ravishda faol qiziqish uyg’otish qobiliyatidir. o’qituvchi zarur hollarda o’quv materialini o’zgartira olishi, qiyin narsani oson, murakkab narsani oddiy, noaniq narsani tushunarli qilib o’quvchilarga yetkaza olishi darkor. o’qituvchi o’quvchining mustaqil fikrlashini rag’batlantira oladi. lekin, ayrim hollarda shunday fikrlarni uchratamiz: "o’qituvchi opamiz hech narsaga yaramas edilar, yo’l-yo’lakay biror narsani mutlaqo tushuntirib bera olmasdilar." 3. ko’zatuvchanlik qobiliyati o’quvchining tarbiyalanuvchining ichki dunyosiga kira olish qobiliyati o’quvchi shaxsini va uning vaqtinchalik ruhiy holatlarini juda yaxshi tushuna bilish bilan bog’liq bo’lgan psixologik ko’zatuvchanlikdir. qobiliyatli o’qituvchi …

4 / 34

o’lsa ham uning nutqi hamisha o’zining ichki kuchi, ishonchi, o’zi gapirayottan narsaga qiziqayotganligi bilan ajralib turadi. 5. tashkilotchilik qobiliyati - birinchidan o’quvchilar jamoasini uyushtirish muhim vazifalarini hal etishga ruhlantirishni, ikkinchidan o’z ishini to’g’ri uyushganligini nazarda tutadi. o’z ishini tashkil etish deganda ishni to’g’ri rejalashtira olish va uni nazorat qila bilish nazarda to’tiladi. tajribali o’qituvchilarda vaqtni o’ziga xos his etish ishlanmasini vaqtga qarab to’g’ri taqsimlay olish, belgilangan muddatda ulgurish xususiyati hosil bo’ladi. dars davomida, kutilmaganda ortiqcha vaqt sarflash hollari uchrab turadi. ammo tajribali o’qituvchi zarur hollarda darsning rejasini o’zgartira oladi. 6. obro’ orttira olish qobiliyati - o’quvchilarga bevosita emotsional irodaviy ta’sir ko’rsatish va shu asosda obru orttira olishdir. obro’ faqat shu asosdagina emas, balki o’qituvchining fanni yaxshi bilishi, mehribonligi, nazokatligi va hakozolar asosida ham qozoniladi. avtoritar qobiliyatlar o’qituvchi shaxsiy sifatlarining butun bir irodaviy sifatlariga (dadilligi, chidamligi, qat’iyligi, talabchanligi va hakozolar) shuningdek o’quvchilarga ta’lim - tarbiya berish mas’uliyatini his etishga o’zini haq …

5 / 34

liyat pedagogik optimizmga, tarbiyaning qudratiga, odamga ishonish bilan bog’liq bo’ladi. 9. diqqatni taqsimlash qobiliyati - o’qituvchi uchun diqqatning barcha xususiyatlari hajmi, kuchi, idora qilina olishi ham taraqqiy etgan bo’lishi muhimdir. nerv sistemasining tipi (temperament) g’oyat barqaror, uni xoxlagan paytda tez o’zgartirib bo’lmaydi. ammo uni qandaydir ma’noda boshqarish, jumladan salbiy tip ko’rinishlarini tutib turish mumkin. o’z tipidagi ijobiy tomonlaridan foydalana oladigan va salbiy tomonlariga barham bera biladigan, nerv sistemasi istalgan tipining namoyondasi bo’lgan kishi o’qituvchi bo’lishi mumkin. o’qituvchi ishining muvaffaqiyatiga bu tiplardan tashqari, yuzaga keladigan vaqtincha psixik holatlar (kayfiyat) ham ta’sir ko’rsatadi. o’qituvchilar kayfiyati yomon bo’lsa, ularning darslari ham yurishmasligini biladilar. buni o’quvchilar ham sezadilar ularga ta’sir qiladi. o’qituvchi ayrim hollarda xunob bo’lishi va g’azablanishi ham mumkin, lekin shu vaqt ham o’zini yo’qotmasligi kerak, qo’pollik va haqoratga o’tmasligi lozim o’qituvchining sabr toqatlilik xususiyati ushbu hollarda qamrab olinishi mumkin: o’qituvchining andishaliligi bir qancha holatlarda ifodalanishi mumkin: o’qituvchining andishaligini, andishaning oti qo’rqoq qabilida …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 34 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o’qituvchi faoliyatida pedagogik qobiliyat. komunikativ malakalar va ta’sir etish"

2-mavzu: o’qituvchi faoliyatida pedagogik qobiliyat. komunikativ malakalar va ta’sir etish 2-mavzu: o’qituvchi faoliyatida pedagogik qobiliyat. komunikativ malakalar va ta’sir etish reja: qobiliyat va pedagogik qobiliyat haqida tushuncha. pedagogik qobiliyatning turlari va ularning tavsifi. pedagogik qobiliyatni shakllantirish yo’llari. kommunikatsiya haqida tushuncha. kommunikatsiya metodlari. o’qituvchining kommunikativ malakasi. kommunikativ ta’sir etish yo’li. o’qituvchining kommunikativ madaniyati. o’qituvchining kommunikativ qobiliyatini rivojlantirish yo’llari. 1.pedagogik qobiliyat va pedagogik qobiliyat haqida tushuncha pedagogik qobiliyatlar tarbiyasi birinchi bo’lib, xix asr o’rtalarida paydo bo’ldi. desterverg 1-chi bo’lib pedagogik qobiliyat, pertseptiv qobiliyatlar haqida gap...

Этот файл содержит 34 стр. в формате PPT (7,1 МБ). Чтобы скачать "o’qituvchi faoliyatida pedagogik qobiliyat. komunikativ malakalar va ta’sir etish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o’qituvchi faoliyatida pedagogi… PPT 34 стр. Бесплатная загрузка Telegram