dunyo okeanlari

DOCX 8 стр. 25,0 КБ Бесплатная загрузка

8 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 25,0 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 8

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 8

6-ma’ruza. savol va topshiriqlar ustida ishlash. 3-sinf ”ona tili va o‘qish savodxonligi” darsligidagi ”dunyo okeanlari” mavzusi ustida ishlash. dunyo okeanlari nutqiy mavzuning maqsadi: suv havza- lari, ularning nomlanishi, unda yashaydigan jonivorlar bilan bog liq tasavvurlarni kengay- tirish, ushbu jarayonda faol qo‘llanadigan til birliklaridan foydalanishga o‘rgatish, berilgan mashq va topshiriqlar yordamida og‘za- ki, yozma, o‘qib va tinglab tushunish bilan bog liq nutqiy ko‘nikmalarni rivojlantirish. dars jarayoni kirish yangi nutqiy mavzu e’lon qilinadi. ushbu mavzu doirasida nimalar haqida suhbat qurish mumkinligi bo‘yicha ma’lumot beriladi. asosiy qism og‘zaki nutq o‘quvchilar e’tibori darslikda berilgan xarita- ga qaratiladi. xaritada nimalar tasvirlangani so‘raladi. xaritaga diqqat bilan qarang. savollarga javob bering. okean haqida eshitganmisiz? sizningcha, okeanlar boshqa suv havzalaridan ni- masi bilan farq qiladi? okeanlar haqida mavjud tasavvurlar aniqlash- tirib olinadi. suv havzalari yodga olinadi, ular okeanlar bilan taqqoslanadi. qanday belgilarga ko‘ra ularni taqqoslash mumkinligi eslatib turiladi. okean - yer yuzidagi eng katta suv havzasi. xaritada nechta …

2 / 8

k bo‘ladi. okeanda qanday jonzotlar yashaydi? okeanda qanday jonzotlar yashashi haqida suhbat olib boriladi, o‘quvchilar bu ma’lumotlar bilan qayerlarda tanishganliklarini so‘zlab be- rishlari ham mumkin. yozma mashq. imlo. sintaksis okean hamda qit’a nomlarini ko‘chirib yozing. xaritada ko‘rsatilgan okean hamda mate- riklari nomlarini ko‘chirib yozadilar, ular nima uchun bosh harf bilan yozilishi eslatib o‘tiladi. okean nomlari: tinch okean, atlantika okea- ni, hind okeani, shimoliy muz okeani. materik nomlari: shimoliy amerika, janubiy amerika, yevrosiyo, afrika, avstraliya. yozma nutq dunyo okeanlari nomlarini qatnashtirib gaplar tuzing. ushbu jarayonda o‘qituvchi tuzilayotgan gaplar faqatgina darak mazmunida bo‘lib qolmasli- gi uchun harakat qilishi lozim. o‘quvchilar turli mazmundagi gaplarni tuzib, kerakli tinish belgi- larini o‘z o‘rnida ishlatishlariga imkon yaratilishi maqsadga muvofiq. dars jarayoni kirish okeanlar haqida oldingi mavzuda olingan ma’lumotlar asosida suhbat quriladi, okeanlar to‘g‘risida qiziqarli matn bilan tanishish aytiladi. asosiy qism tinglab tushunish o‘quvchilar berilgan audiomatnni diqqat bilan tinglashga tayyorlanadi. o‘qituvchi o‘quvchi- larga kerakli o‘rinlarni daftarga qayd …

3 / 8

asosida savolga javob beradilar. o‘qituvchi berilayotgan javoblarning matnda okeanning tubi haqida berilgan ma’lumotlar bilan bog‘langan yoki bog‘lanmaganini kuzata- di, zarurat bo‘lsa, ushbu ma’lumotlarni eslatadi. jonivorlar asosan okeanning qaysi qismida yashaydi? o‘quvchilar o‘z javoblarini berishgach, o‘qi- tuvchi ulardan javoblarni izohlashni so‘raydi. yozma mashq okeanlar haqidagi to‘g‘ri fikrlarni ko‘chirib yozing. ushbu topshiriqni bajarish uchun o‘quvchilar berilgan gaplarni diqqat bilan o‘qib chiqadilar. so‘ng har bir fikr haqida mulohaza yuritib, ular- ning to‘g‘ri yoki noto‘g‘ri ekanligi haqida xulosa chiqarishlari lozim. noto‘g‘ri. 2. to‘g‘ri. 3. noto‘g‘ri. 4. to‘g‘ri. noto‘g‘ri. 6. to‘g‘ri. tinglagan matningiz asosida 3 ta gap yozing. namuna: yeryuzida to‘rtta ulkan okean bor. o‘quvchilar tinglagan matnlari asosida 3 ta gap yozadilar. ushbu gaplar ifoda maqsadiga ko‘ra turli mazmunda bo‘lishi mumkin, shuning- dek, bu jarayonda o‘qituvchi daftarga qayd etib olingan ma’lumotlardan foydalanish qulayligini eslatib o‘tadi. yozilgan gaplar o‘zaro almashinib tekshirili- shi mumkin. bu jarayonda o‘quvchilar yozilgan gapning mazmuni, imlosi va tinish belgilari o‘z o‘rnida ekaniga …

4 / 8

uhbat quriladi. asosiy qism o‘qib tushunish “ikki to‘lqin” matnining birinchi qismi bir ne- cha marta o‘qitiladi. ayrim so‘zlar talaffuzi va im- losiga e’tibor qaratiladi. dengiz - okeanning quruqlikka tutashgan yoki quruqlikka yorib kirgan bo‘lagi. berilgan so‘zning izohini daftarga ko‘chirib olish so‘raladi. katta va kichik to‘lqinning fe’l-atvori bir xil ekanmi? javobingizni izohlang. o‘quvchilar o‘qiganlari asosida savolga im- kon qadar to‘liqroq javob berishlari mumkin. har bir o‘quvchi to‘lqinlarning bittadan sifatini aytib, uni tavsiflab bersa ham bo ladi. javoblar aytib bo‘lingandan so‘ng matnning shu savolga javob bo‘ladigan qismini qayta o‘qib berish orqali javoblar tekshirib olinadi. katta to‘lqin kichik to‘lqinga qanday meh- ribonchilik ko‘rsatdi? ayting-chi, bu to‘g‘rimi? muzqaymoq bilan bog liq voqea yodga so- linadi, ushbu harakatning to‘g‘ri yoki noto‘g‘ri ekaniga munosabat so‘raladi. suhbat so‘ngida o‘quvchilar katta to‘lqinning qaysi harakatlari to‘g‘ri, qaysilari esa noto‘g‘ri ekanini aniq aytib berishlari kerak. masalan, “mehribon ekani yaxshi, lekin uni bu ko‘rinishda ifodalash yaxshi emas” tarzida. katta to‘lqin nima …

5 / 8

rtasiga o‘rnatilgan, yelkan osish, kuzatish va signal berish uchun xizmat qiladigan ustun. matndan katta va kichik to‘lqinlarga xos sifatlarni, ko‘plik (-lar) ma’nosidagi hamda hajm-o‘lchovni bildiruvchi so‘zlarni aniqlab yozing. o‘qituvchi -lar qo‘shimchasining vazifasi haqida eslatib o‘tadi. shundan so‘ng matndan ko‘plik shaklidagi so‘zlarni aniqlab, daftarga ko‘chirish topshirig‘i bajariladi. dars jarayoni kirish “ikki to‘lqin” matnining birinchi qismidagi voqe- alar yodga olinadi, buning uchun o‘quvchilar ushbu qismni qayta so‘zlab berishlari ham mumkin. ikkinchi qismni o‘qish uchun tayyorgarlik ko‘riladi. asosiy qism o‘qib tushunish “ikki to‘lqin” matnining ikkinchi qismi bir ne- cha marta o‘qitiladi. ayrim so‘zlar talaffuzi va imlosiga e’tibor qaratiladi. qamalib qolgan katta to'lqinga chag‘a- lay nima uchun yordam bermadi? axir qiy- nalganlarga yordam berish kerak emasmi? avval qiynalganlarga yordam berish fazila- ti haqida suhbat quriladi, shundan so‘ng katta to‘lqinning vaziyatiga o‘tiladi. chag‘alayning munosabatiga baho beriladi, buning sabablari aniqlanadi. ayting-chi, chag‘alay kichik to‘lqinga nima uchun yordam berdi? bu savolda ham chag‘alayning harakatlariga munosabat bildiriladi. kichik …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 8 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "dunyo okeanlari"

6-ma’ruza. savol va topshiriqlar ustida ishlash. 3-sinf ”ona tili va o‘qish savodxonligi” darsligidagi ”dunyo okeanlari” mavzusi ustida ishlash. dunyo okeanlari nutqiy mavzuning maqsadi: suv havza- lari, ularning nomlanishi, unda yashaydigan jonivorlar bilan bog liq tasavvurlarni kengay- tirish, ushbu jarayonda faol qo‘llanadigan til birliklaridan foydalanishga o‘rgatish, berilgan mashq va topshiriqlar yordamida og‘za- ki, yozma, o‘qib va tinglab tushunish bilan bog liq nutqiy ko‘nikmalarni rivojlantirish. dars jarayoni kirish yangi nutqiy mavzu e’lon qilinadi. ushbu mavzu doirasida nimalar haqida suhbat qurish mumkinligi bo‘yicha ma’lumot beriladi. asosiy qism og‘zaki nutq o‘quvchilar e’tibori darslikda berilgan xarita- ga qaratiladi. xaritada nimalar tasvirlangani so‘raladi. xaritaga diq...

Этот файл содержит 8 стр. в формате DOCX (25,0 КБ). Чтобы скачать "dunyo okeanlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: dunyo okeanlari DOCX 8 стр. Бесплатная загрузка Telegram