saddi iskandariy dostonining marifiy va adabiy ahamiyati. dostonda yoshlik va qarilik haqidagi qarashlarining badiiy tahlili.

DOCX 16 стр. 22,3 КБ Бесплатная загрузка

16 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 22,3 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 16

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 16

mavzu: saddi iskandariy dostonining marifiy va adabiy ahamiyati. dostonda yoshlik va qarilik haqidagi qarashlarining badiiy tahlili. dostonning poetik xususiyatlari. maqsad: talimiy –o‘quvchilarning “saddi iskandariy“ dostoni haqida olgan bilimlarini mustahkamlash, asarni badiiy tahlil qila olishga o‘rgatish, eski turkiy so‘zlarning manolarini anglashga o‘rgatish. tarbiyaviy-o‘quvchilarni ajdodlar merosiga hurmat tuyg‘ularini ostirish, milliy va umummadaniy qadryatlarni qadrlashga o‘rgatish, insoniy sifatlarni o‘quvchilarda tarbiyalash. rivojlantiruvchi-o‘quvchilarning nutqiy savodxonligini oshirish, mustaqil va ijodiy fikrlashga o‘rgatish, jamiyatdagi voqealarga faol munosabat bildirishi bilan shakllantirish. dars soati: alisher navoiyning "saddi iskandariy " dostoni 11-sinf adabiyot darsligida berilgan bo‘lib, 3 soatga mo'ljallangan. bu doston 11-sinf adabiyot darsligida 123-157-sahifalarida berilgan. kitobda doston juda yaxshi, tushunarli berilgan. ham asl, ham tabdil varianti berilgan. tushunarsiz so‘zlarning lug'atlari ham berilgan. o‘quvchilar asl variantini ham lug‘at so‘zlar yordamida tahlil qila olishlari mumkin. dars jarayonida 1. o`tilgan mavzuni mustahkamlash. 2. yangi mavzu bayoni. 3. asar bosh qahramoni haqida ma’lumot. 4. asar matnini o`qish. 5. guruhlarda ishlash. 6. matn ustida …

2 / 16

br oylarida) yozib tugatilgan. bu holni alisher navoiyning shaxsiy kotiblaridan biri bo’lmish abduljamilning yaxlit "xamsa"ni 1484 yilda ko’chirgan va hozirda o’z rfa beruniy nomidagi sharqshunoslik institutiga saqlanayotgan nusxasi ham tasdiqlaydi. saddi iskandariy turkchaga tarjima qilinganda "iskandar devori" degan ma'noni bildiradi. bu doston hajman eng katta doston hisoblanadi, 89 bob, 7215 baytdan iborat. doston tarixiy shaxs iskandar zulqarnaynga bag‘ishlangan. qur'oni karimda ham iskandar zulqarnayn haqida sura bor, olimlarning ba'zilari bu qur'onda tilga olingan iskandar emas deb ta'kidlaydi. har holda navoiy dostonidagi iskandar har ikkita timsoldagi eng yaxshi jihatlarini o‘zida birlashtirgan, navoiy orzusidagi qahramon hisoblanadi. 11-sinf darsligida bu dostonning hikoyat, 39, 40, 41-boblari va hikmatlari berilgan. dostonning asosiy qismi to'rtta ketma-ket syujet kompozitsiyasi 4 qismdan: iskandar voqeasi, hikoyat, arastu bilan iskandar savol-javobi, hikmat dan iborat. dostonda asosiy qahramon iskandar zulqarnayn hisoblanadi. "zulqarnayn " so‘zi ikkita shox yoki ikkita qutb egasi, chunki juda ham katta shimoliy qutbdan, janubiy qutbgacha ya'ni kun chiqishidan to …

3 / 16

kishisi o‘z muammosini shohga aytmas ekan, shoh ulardan rozi emasligini aytadi". ana shundan keyin xalq yanada xursand bo‘ladi va iskandarni mamlakat podshohi qilib ko‘tarishadi. toj kuydirish marosimini iskandarning ustozi arastu o'tkazadi. asar matnini o`qish: hikoyat bir kuni hidoyat nasabli amir asr namozini o‘qigandan so‘ng, har kunlik odatiga xilof ravishda, jamoat namoziga kelmagan kishilarni surishtirishga kirishmasdan, shosha-pisha o‘zlarining shaxsiy bog‘chalari tomon yo‘l oldilar va unchalik vaqt o‘tmasdan, tezda qaytib keldilar. bundan ul hazratning xizmatida bo‘lgan mulozimlardan ayrimlari hayron bo‘ldilar. ul hazrat bu holatni tushunib, o‘zidan gavharlar sochuvchi tillari bilan quyidagi so‘zlarni aytdilar: – masjidga kelayotgan chog‘imda falon joyda to‘xtab, tahorat qilgan edim. [namoz chog‘ida] jamoat [bo‘lib namoz o‘quvchilar] safida turganimda yelkamga yopishib olgan bir chumolini ko‘rdim. bildimki, tahorat qilgan joyimda menga ilashib olgan ekan. agar yelkamdan tushib ketib, unga biror ozor yetsa va uyiga boradigan yo‘lni topolmay qolsa, uvoliga qolamanmi, deb qo‘rqdim. shuning uchun ham namoz tugaganidan so‘ng shosha-pisha o‘sha tahorat …

4 / 16

k-da, imkoni bo‘lganda ushbu qarzni ul janobning vakillariga qaytarsak. go‘zal xulqli shahzoda ularga shunday javob berdi: – amir janoblarining g‘allalaridan biror qismini olish u yoq d a tursin, hatto unga hech kim to‘g‘ridan to‘g‘ri ko‘z tashlay ol maydi. bu to‘g‘rida oliy nasabli amirning qulog‘iga yetib borgach, shahzoda haqqiga duolar qilib, sabzavorda qancha g‘allasi bo‘lsa, hammasini o‘sha janobga tortiq qildi. [ul hazrat] bu to‘g‘rida noib laridan biriga maktub [ham] yozib, unda quyidagi so‘zlarni kel tirdilar: «xudoga qasam ichib aytamanki, agar har bir bug‘doy doni o‘rniga bir donadan marvarid bo‘lganida edi,kishidan ayamagan va ularning hammasini tortiq qilib, o‘z shahzodamning qalbiga mehr va muhabbat urug‘ini ekkan bo‘lardim». guruhlarda ishlash: 1-guruh o‘quvchilariga topshiriq. hikoyani ifodali o'qish topshirig'i beriladi va xulosasi so'raladi. 2-guruh o‘quvchilari topshiriq. hikoyadagi "rahmdillik" so‘ziga o‘z fikrlarni bildiradi va bu so'zining sinonimlarini topish topshirig'i beriladi. 3-guruh o‘quvchilari topshiriq. birinchi va ikkinchi hikoyalar solishtirilib, o‘xshash jihatlarini ko‘rsatish vazifasi beriladi. va yana "go‘zal xulq …

5 / 16

vazifa: "rahimdillik" va " go‘zal xulq" mavzusi bo‘yicha insho yozish. 2-soatda guruhlarda ishlash davom ettiriladi. asarga kirib boriladi. dostonda 40-41 boblari yoshlik va qarilik haqidagi qarashlarining badiiy tahlili guruh bilan ishlanadi. o`quvchilarga quyidagi savollar yozilgan kartochkalar tarqatiladi. ”t-chizma“ usuli, “adolat qilichi” o‘yini, rasm asosida tahlil, lug‘at asosida boshqotirma berilib o‘quvchilar bilimi mustahkamlanadi. 1-guruh o‘quvchilariga topshiriq. tarabnok nevchun bo‘lur navjuvon qarig‘a bo‘lur ne tarab , ne tavon ?» 1.t a r a b n o k – shod, xursand. 2. n a v j a v o n – yosh yigit. 3. t a r a b – xursandlik, shodlik. 4. t o v o n – kuch-qudrat. yuqoridagi baytni tahlil qilish. 2-guruh o‘quvchilariga topshiriq. yigit kishiga ishlash va kasb-hunar qilish og‘ir bo‘lmaydi-yu, ammo nima uchun yoshlar mehnat qilishdan qochadilar? yigitlikning davri o‘tgach esa nima uchun hamma ishning zavqi, lazzati kamayadi? yosh yigitlar nega xursandchilikka o‘ch-u, qariyalarga o‘yin-kulgi yoqmaydi?» yuqoridagi savollarga …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 16 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "saddi iskandariy dostonining marifiy va adabiy ahamiyati. dostonda yoshlik va qarilik haqidagi qarashlarining badiiy tahlili."

mavzu: saddi iskandariy dostonining marifiy va adabiy ahamiyati. dostonda yoshlik va qarilik haqidagi qarashlarining badiiy tahlili. dostonning poetik xususiyatlari. maqsad: talimiy –o‘quvchilarning “saddi iskandariy“ dostoni haqida olgan bilimlarini mustahkamlash, asarni badiiy tahlil qila olishga o‘rgatish, eski turkiy so‘zlarning manolarini anglashga o‘rgatish. tarbiyaviy-o‘quvchilarni ajdodlar merosiga hurmat tuyg‘ularini ostirish, milliy va umummadaniy qadryatlarni qadrlashga o‘rgatish, insoniy sifatlarni o‘quvchilarda tarbiyalash. rivojlantiruvchi-o‘quvchilarning nutqiy savodxonligini oshirish, mustaqil va ijodiy fikrlashga o‘rgatish, jamiyatdagi voqealarga faol munosabat bildirishi bilan shakllantirish. dars soati: alisher navoiyning "saddi iskandariy " dostoni 11-sinf adabiyot dars...

Этот файл содержит 16 стр. в формате DOCX (22,3 КБ). Чтобы скачать "saddi iskandariy dostonining marifiy va adabiy ahamiyati. dostonda yoshlik va qarilik haqidagi qarashlarining badiiy tahlili.", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: saddi iskandariy dostonining ma… DOCX 16 стр. Бесплатная загрузка Telegram

saddi iskandariy dostonining marifiy va adabiy ahamiyati. dostonda yoshlik va qarilik haqidagi qarashlarining badiiy tahlili.

Предварительный просмотр (5 стр.)

Хотите читать дальше?

О "saddi iskandariy dostonining marifiy va adabiy ahamiyati. dostonda yoshlik va qarilik haqidagi qarashlarining badiiy tahlili."

Похожие файлы