pedagogik diagnostikaning umumiy metodlari

PPTX 24 стр. 143,3 КБ Бесплатная загрузка

24 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 143,3 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 24

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 24

слайд 1 mavzu:pedagogik diagnostikaning umumiy metodlari reja: 1. pedagogik diagnostikada qo’llaniladigan metodlar. 2. pedagogik kuzatish. 3. psixologik-pedagogik tajriba. 4. suhbat. 5. intervьyu. 6. anketa. 7. test. 8. hujjatlarni tahlil qilish. 9. kontent-tahlil. 10. ekspert baholash. metod nima? metod –yunoncha “metodos” bilish yoki tadqiqot yo’li, nazariya, ta’limot voqelikni amaliy va nazariy egallash, o’zlashtirish, o’rganish, bilish uchun yo’l- yo’riqlar, usullar majmuasi, falsafiy bilimlarni yaratish va asoslash usuli. tayanch tushunchalar: metod, tashxis metodi, pedagogik kuzatish, psixologik-pedagogik tajriba, suhbat, intervьyu, anketa, test, hujjatlarni tahlil qilish, kontent-tahlil, ekspert baholash. zamonaviy sharoitda pedagogik diagnostikada umumiy nom bilan tashxis metodlari deb nomlanuvchi metodlar qo’llaniladi. tashxis metodlari sifatida quyidagilar ommalashgan ularga: pedagogik kuzatish psixologik-pedagogik tajriba anketa kontent tahlil suhbat test ekspert baholash hujjatlarni tahlil qilish intervyu pedagogik kuzatish metodi – ta’lim muassasalarining o’quv-tarbiya ishlari jarayonini o’rganish asosida tadqiq etilishi zarur bo’lgan pedagogik muammoni aniqlash, uning yechimini topish maqsadida qo’llaniladigan usul. pedagogik kuzatishning samarasi quyidagi shartlarga muvofiq ta’minlanadi: kuzatuv …

2 / 24

tajribaning maqbul loyiha (dastur) asosida uyushtirilishi; tadqiqot ilmiy farazining puxta asoslanishi; tadqiqot ob’ektlari va usullarining to’g’ri tanlanishi; tajriba o’tkazilish vaqti, davomiyligining aniqlanishi; zarur pedagogik shart-sharoitlar (asbob-uskuna, jihozlar, vositalar)ning yaratilganligi; tajriba ma’lumotlarini umumlashtirish, tahlil qilish, natijalarni qayta ishlashning to’g’ri amalga oshirilishi. pedagogik tajriba yakunida olingan natijalarga asoslanib umumiy xulosaga kelinadi va ilmiy-metodik tavsiyalar ishlab chiqiladi pedagogik tajribaning samaradorligi quyidagi shartlarga rioya etish asosida ta’minlanadi: mazkur metod pedagogik kuzatish chog’ida qo’lga kiritilgan ma’lumotlarni boyitish, vaziyatga to’g’ri baho berish, muammoning yechimini topishga imkon beradigan pedagogik shart-sharoitlarni yaratish, tajriba-sinov ishlari sub’ektlarining imkoniyatlarini muammo yechimiga jalb etishga xizmat qiladi. suhbat metodi –savol va javob shaklidagi dialogik xarakterga ega ta’lim metodi. suhbat shakllarda o’tkaziladi. individual guruhli ommaviy maqsaddan kelib chiqqan holda suhbat uchun belgilanuvchi savollarning mazmuni aniqlash, savollar o’rtasidagi mantiqiylik, izchillikni taminlash; suhbat joyi va vaqtini aniq belgilash; suhbat ishtirokchilarining sonini aniqlashtirish; suhbatdosh to’g’risida avvaldan muayyan ma’lumotlarga ega bo’lish; suhbatdosh bilan munosabatning samimiy bo’lishiga erishish; suhbatdoshning …

3 / 24

umumiy muammoning biror jihatini yorituvchi hodisaga nisbatan munosabatini o’rganish metodi. intervyu olinadigan o’quvchiga beriladigan savol maqsaddan kelib chiqqan holda puxta shakllantirishi lozim; intervyu jarayonida o’quvchining savol yuzasidan erkin fikr bildirishiga imkon berishi zarur; o’quvchining fikrlari muhokama qilinmaydi yoki intervyu jarayonida unga nasihat qilinishiga yo’l qo’yilmaydi. intervyu jarayonida olingan savollarga nisbatan tadqiqotchi tomonidan munosabat bildirilishi uning samarasini oshiradi anketa metodi (fr. “enquete” – surishtirish, ma’lumot olish, tekshirish)–pedagogik kuzatish va suhbat jarayonida dalillar to’plash maqsadida qo’llanilib, tizimli savollar yordamida respondentlar bilan muloqotni tashkil etishga asoslanadigan metod. anketa metodi. tashxislovchi yozma metodlar sirasiga anketa metodi kiritilgan. ochiq savollar (erkin, batafsil javob berish uchun imkon yaratadigan savollar)ga ega anketa; yopiq savollar (“ha”, “yo’q”, “ijobiy”, “salbiy” va hokazo javob variantlarini tanlashga imkon beradigan savollar)ga ega anketa. anketa – og’zaki yoki yozma ravishda dastlabki ijtimoiy va ijtimoiy-pedagogik ma’lumotlarni olishda qo’llaniladigan metodik vosita, so’rov vositasi o’rganilayotgan jarayon mohiyatidan kelib chiqqan holda anketalar quyidagicha bo’ladi: test metodi (ingl. …

4 / 24

rni tahlil qilish (ta’lim muassasasi hujjatlarini o’rganish) metodi –pedagogik hodisa va dalillarni har tomonlama tekshirish, ta’lim muassasasi tomonidan meyoriy talablarning bajarilishi holatini o’rganish, erishilgan yutuq, yo’l qo’yilgan kamchiliklarni aniqlash, ilg’or ilmiy-pedagogik hamda ta’lim muassasasi tomonidan to’plangan amaliy-pedagogik tajribalarni ommalashtirish maqsadida qo’llaniladigan usul. o’quv mashg’ulotlarining jadvali; o’quv dasturi; guruh jurnallari; o’quvchilarning shaxsiy varaqalari; buyruqlar; pedagogik kengash yig’ilishi bayonnomalari va qarorlari; ta’lim muassasasi smetasi hamda pasporti; tarbiyaviy ishlar rejasi; o’quv-tarbiya ishlarini tashkil etishga oid hisobotlar; ta’lim muassasasi jihozlari bu kabi hujjatlar sirasiga quyidagilar kiradi: kontent-tahlilmetodi(inglizcha “contens”–mazmun)–hujjatlarda aksettirilganturlidalillarva an’analarlarnianiqlashyokio’lchash maqsadida ularning mazmunini sifat hamda miqdor ko’rsatkichlari asosida tahlilqilishusuli. matn bilan tanishgunga qadar nima sodir bo’lganligi hamda u yoki bu holatning nima uchun ushbu matnda aks etganliginini aniqlash (bu yerda matn o’rganilayotgan ob’ektning ma’lum jihati: borliq, muallif yoki matn yo’naltirilgan shaxsning holatini yoritadigan indikator sifatida namoyon bo’ladi); matnni faqat undagina mavjud bo’lgan muayyan belgilar (til xususiyati, tarkibiy tuzilmasi, xabarning janri, nutqning sur’ati (ritmi) yoki …

5 / 24

na biri – ekspert baholash metodi sanaladi. metodning mohiyati muammo yuzasidan ekspert tahlilini sifat va miqdor jihatdan baholashni muhokama qilish yoki individual fikr natijalarini rasman qayta ishlashda namoyon bo’ladi. ekspert baholash yordamida asosan sifat belgilarini tavsiflovchi murakkab pedagogik jarayonlar, hodisalar tahlil qilinadi, sohani rivojlantirish bashoratlanadi, ta’lim va tarbiya jarayoniga eng ko’p ta’sir ko’rsatadigan omillar aniqlanadi. e’tiboringiz uchun tashakkur image1.jpeg /docprops/thumbnail.jpeg

Хотите читать дальше?

Скачайте все 24 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik diagnostikaning umumiy metodlari"

слайд 1 mavzu:pedagogik diagnostikaning umumiy metodlari reja: 1. pedagogik diagnostikada qo’llaniladigan metodlar. 2. pedagogik kuzatish. 3. psixologik-pedagogik tajriba. 4. suhbat. 5. intervьyu. 6. anketa. 7. test. 8. hujjatlarni tahlil qilish. 9. kontent-tahlil. 10. ekspert baholash. metod nima? metod –yunoncha “metodos” bilish yoki tadqiqot yo’li, nazariya, ta’limot voqelikni amaliy va nazariy egallash, o’zlashtirish, o’rganish, bilish uchun yo’l- yo’riqlar, usullar majmuasi, falsafiy bilimlarni yaratish va asoslash usuli. tayanch tushunchalar: metod, tashxis metodi, pedagogik kuzatish, psixologik-pedagogik tajriba, suhbat, intervьyu, anketa, test, hujjatlarni tahlil qilish, kontent-tahlil, ekspert baholash. zamonaviy sharoitda pedagogik diagnostikada umumiy nom bilan tashxis metodlari...

Этот файл содержит 24 стр. в формате PPTX (143,3 КБ). Чтобы скачать "pedagogik diagnostikaning umumiy metodlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik diagnostikaning umumi… PPTX 24 стр. Бесплатная загрузка Telegram