вариант №8: ответы по внутришкольному управлению, методологии и объекту-предмету педагогики

DOCX 4 sahifa 23,2 KB Bepul yuklash

4 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 23,2 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 4

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (4 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 4

вариант №8 1. что такое управление, внутришкольное управление и внутришкольный менеджмент? 1. методология и методы педагогического исследования. 1. объект, предмет и функции педагогики? ответы: 1. в педагогической науке и практике все более усиливается стремление осмыслить целостный педагогический процесс с позиций науки управления, придать ему строгий научно обоснованный характер. справедливо утверждение многих отечественных и зарубежных исследователей о том, что управление реально и необходимо не только в области технических, производственных процессов, но и в сфере сложных социальных систем, в том числе педагогических. под управлением вообще понимается деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации. объектами управления могут быть биологические, технические, социальные системы. одной из разновидностей социальных систем является система образования, функционирующая в масштабе страны, края, области, города или района. субъектами управления системой образования в данном случае выступают министерство образования российской федерации, управления образования края, области или города, …

2 / 4

иков целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата. взаимодействие участников целостного педагогического процесса складывается как цепь последовательных, взаимосвязанных действий или функций: педагогического анализа, целеполагания и планирования, организации, контроля, регулирования и корригирования. традиционное представление о внутришкольном управлении раскрывалось в таких характеристиках, как целенаправленное воздействие субъекта на объект управления; влияние управляющей системы на управляемую систему с целью перевода последней в качественно новое состояние; внедрение элементов научной организации педагогического труда и др. сегодня на смену философии "воздействия" в управлении школой идет философия "взаимодействия", "сотрудничества", "рефлексивного управления". теория управления школой существенно дополняется теорией внутришкольного менеджмента (ю.а.конаржевский, т.и.шамова и др.). теория менеджмента привлекает прежде всего своей личностной направленностью, когда деятельность менеджера (управляющего) строится на основе подлинного уважения, доверия к своим сотрудникам, создания для них ситуаций успеха. именно эта сторона менеджмента существенно дополняет теорию внутришкольного управления. осмысление идей менеджмента, их перенос в сферу школоведческих проблем дают основание для разработки …

3 / 4

ой действительности, её адаптации к ней и дополнения; 3) специальная методология – основы познания отдельных особенностей предмета конкретной науки. в п. – особенности в. школьников, обучения взрослых гуманитарного о., подготовки людей к обеспечению безопасности жизнедеятельности и т.п.; 4) методы и методика научного исследования, адекватные специфике педагогической реальности и конкретно исследуемой проблеме. методология педагогики – система знаний об отправных положениях педагогической теории, о принципах подхода к рассмотрению педагогических явлений и методах их исследования, а также путях внедрения добытых знаний в практику в., обуч. и о. выделяют две стороны методологии: теоретическую и нормативную. теоретическая сторона методологии связана с установлением основных педагогических закономерностей как исходных посылок научного поиска и включает мировоззренческую функцию, объясняет получаемые результаты и делает выводы. нормативная сторона методологии – изучение общих принципов подхода к педагогическим объектам, системы общих и частных методов и приёмов научного педагогического исследования. методы педагогического исследования — это способы и приемы познания объективных закономерностей обуч., в. и …

4 / 4

м относятся: сравнительно-исторический анализ, моделирование, анализ литературы, архивных материалов и документов; анализ базовых понятий исследования; причинно-следственный анализ изучаемых явлений; прогнозирование. они используются для интерпретации, анализа и обобщения теоретических положений и эмпирических данных. эмпирические методы включают сбор и накопление данных (наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, интервьюирование, анализ документов и продуктов деятельности, опыта работы учителей и др.); оценивание (самооценка, рейтинг, педагогический консилиум); контроль и измерение (шкалирование, срезы, тесты): изучение педагогического процесса и измененных и точно учитываемых условиях (педагогический эксперимент и опытная проверка выводов исследования в условиях массовой школы): обработку данных (математические статистические, графические, табличные). 3.педагогика как наука в отличие от житейских знаний в области воспитания и обучения обобщает разрозненные факты, устанавливает причинные связи между явлениями. она отвечает на вопросы о том, какие и почему происходят изменения в развитии человека под влиянием обучения и воспитания. для определения педагогики как науки важно установить границы ее предметной области, ответив на вопрос: что же она изучает? поэтому …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 4 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"вариант №8: ответы по внутришкольному управлению, методологии и объекту-предмету педагогики" haqida

вариант №8 1. что такое управление, внутришкольное управление и внутришкольный менеджмент? 1. методология и методы педагогического исследования. 1. объект, предмет и функции педагогики? ответы: 1. в педагогической науке и практике все более усиливается стремление осмыслить целостный педагогический процесс с позиций науки управления, придать ему строгий научно обоснованный характер. справедливо утверждение многих отечественных и зарубежных исследователей о том, что управление реально и необходимо не только в области технических, производственных процессов, но и в сфере сложных социальных систем, в том числе педагогических. под управлением вообще понимается деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью...

Bu fayl DOCX formatida 4 sahifadan iborat (23,2 KB). "вариант №8: ответы по внутришкольному управлению, методологии и объекту-предмету педагогики"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: вариант №8: ответы по внутришко… DOCX 4 sahifa Bepul yuklash Telegram