hozirgi vaqtda ta’lim mazmunini belgilashga doir asosiy g’oyalar

DOCX 11 sahifa 30,8 KB Bepul yuklash

11 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 30,8 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 11

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 11

mavzu: hozirgi vaqtda ta’lim mazmunini belgilashga doir asosiy g’oyalar individual ta`lim o`quv-tarbiya jarayonining eng qadimiy tashkiliy shakli bo`lib, u dastavval antik gretsiyada paydo bo`lgan edi. o`qituvchi bir o`quvchi bilan ishlab, ta`limni bevosita tashkil etgan, boshqargan, nazorat qilgan. o`qituvchi matnlarni o`qib bergan yoki bolalarning o`zlariga o`qitib, so`zlatgan. qoida va ta`riflarni yodlash, jismoniy mashqlarni bajarish, muzika asboblarida u yoki bu kuyni ijro etish yo`llari bilan bolalar hayot, san`at, notiqlik, jismoniy madaniyatga oid bilimlarni o`zlashtirishgan.keyinchalik individual ta`lim bilan yonma-yon guruhlar asosida o`qitish tajribasi ham qo`llana boshlagan. o`rta asrlarga kelib, qoidalarni yodlash, bir xil tipdagi mashqlarni bajarish, og`zaki savol-javob, shuningdek, ta`limning yuqori pog`onalarida ma`ruza, munozara ta`limning yyetakchi usullariga aylana boshlagan. individual ta`limni o`qituvchi o`z uyida o`tkazgan yoki o`quvchining uyida tashkil etgan. individual-guruh asosidagi ta`limda esa o`qituvchi bir guruh bola bilan ishlagan: bir xonaga turli yoshdagi, turli tayyorgarlikka ega bo`lgan bolalar to`plangan, o`qituvchi bolalar bilan individual ishlab har bir o`quvchidan o`rganilgan mavzuni so`rab, yangi materialni …

2 / 11

ay tarixiy sharoitda buyuk chex pedagogi y.a.komenskiy slavyan maktablari tajribasini o`rganib, sinf-dars tizimini asosladi.sinf-dars tizimi jamoa asosida o`qitishga asoslangan bo`lib, unda yoshlari teng, bir xil tayyorgarlikka ega o`quvchilar bir sinfga doimiy birlashtirilgan. har bir sinf o`ziga xos dastur darsliklar bilan ishlagan. ta`limning yyetakchi tashkiliy shakli sifatida darsdan foydalanilgan. har bir darsda ma`lum o`quv predmetiga oid o`quv materiallari o`rganilgan. y.a.komenskiyning fikricha, sinf-dars tizimi quyidagi qoidalar asosida tashkil etilishi zarur: 1) mashg`ulotlarni qat`iy tartib asosida o`tkazish (eng yaxshi mashg`ulot ertalabki o`qishdir); 2) har bir o`quv predmetiga oid alohida mashg`ulotlarni tashkil etish (maktabda qat`i tartib-intizom bo`lishi shart; sinf o`quvchilarining barchasi bir paytda faqat bir o`quv predmetini o`rganishi zarur); 3) bolalarga oldin umumiy ma`lumot berish kerak (o`quv materiallarini shunday taqsimlash lozimki, unda oldingi mashg`ulotda o`rganilgan bilim, keyingi mashg`ulotda yana rivojlansin); 4) sinf mashg`ulotlari oldindan aniq belgilanishi kerak (vaqt, shu vaqt ichida bajariladigan ishlar shunday taqsimlansinki, unda biror narsa e`tibordan chetda qolmasin); 5) bolalar o`z …

3 / 11

aydigan bilimlar o`rgatilmasin). ishlab chiqarish kuchlarining rivojlanishi, yangi ijtimoiy munosabatlarning paydo bo`lishi va ijtimoiy-gumanitar bilimlarga ehtiyojni o`z paytida payqagan y.a.komenskiy sinf-dars tizimini asosladi. sinf-dars tizimi o`z vaqtida yaratilgan bo`lsa-da, u maktablar amaliyotidan juda syokinlik bilan o`rin ola boshladi. eski o`zbek maktabi tarixining yetuk tadqiqotchisi y.a.abdullayevning uqtirishicha, sinf-dars tizimi o`rta osiyo maktablariga xix asrning oxiri xx asrning boshlarida rus-tuzem maktablari orqali kirib kela boshladi. bell-lankaster tizimi. sinf-dars tizimiga ko`ra, har bir sinfda 50-60 o`quvchi o`qirdi. bunda yoshlarni o`qitish ancha qimmatga tushurdi. bolalarga umumiy elementar ma`lumot berish (ularni o`qiy oladigan, yoza biladigan, hisoblay oladigan qilish) va bir o`qituvchi rahbarligida imkoniyati yetguncha ko`proq o`quvchini to`plash ehtiyoji tug`ilda. shu ehtiyojga ko`ra xix asrning oxiri xx asrning boshlarida anglyada bell-lankaster tizimi paydo bo`ldi. uning asoschisi ruhoniy a.bell, o`qituvchi d.lankasterlar edi.bell-lankaster tizimiga ko`ra, katta xonada (zalda) 600 tagacha o`quvchi to`planardi. barcha o`quvchiga bitta o`qituvchi dars berardi. kichik o`quvchilarni o`qish, yozish, hisoblashga o`rgatish katta yoshli, puxta tayyorgarlikka …

4 / 11

ham deb atashadi) mashhur pedagoglar d.dyui, e. dyui xayrixohligi, qo`llab quvvatlashi oqibatida aqshda yelena parkxerst tomonidan asoslangan edi. dalton-shaharning nomi.dalton-reja tizimiga ko`ra har bir o`quvchi o`zining imkoniyatiga yarasha individual o`qirdi. darslarda har bir o`quvchining kuchi etadigan mustaqil ish asosida bolalarning o`quv ishlari tashkil etilardi. o`quvchilarning o`zlashtirishini nazorat etish uch xil kartochka asosida olib borilgan: instruktorning laboratoriya kartochkasi; o`quvchining shaxsiy individual hisob-kitob kartochkasi; sinfning hisob-kitob kartochkasi.instruktorning laboratoriya kartochkasida o`rganiladigan o`quv predmeti, sinf o`quvchilarining ismi familiyasi, o`quv haftalariga bo`lingan ish dasturi qayd etilgan. individual kartochkada bola u yoki bu o`quv predmeti bo`yicha o`zi bajargan ishlarni qayd etgan. sinf kartochkasida esa barcha o`quvchilar o`quv predmetlari bo`yicha erishgan yutuqlar hisobga olingan. mavzu: dars-ta’limini tashkil etishning asosiy shakli test 1. ta'limni tashkil etishning moslashuvchan shakli. u turli xil mazmunni o'z ichiga oladi, unga muvofiq o'qitishning zarur usullari va usullari qo'llaniladi.gap nima haqda? j: dars 2.ta’lim shakillari nechta guruhga bo’linadi? a)3 b)4 c)5 d)6 3.o’qitish usullari …

5 / 11

hisoblash miqdorining o‘n baravaridan ortiq bo‘lsa, oddiy yozma shaklda tuzilishi shart. agar qarz oluvchining tilxati yoki unga qarz beruvchi tomonidan muayyan summa yoki muayyan miqdordagi ashyolar topshirilganligini tasdiqlaydigan boshqa hujjat mavjud bo‘lsa, qarz shartnomasi yozma shaklda tuzilgan hisoblanadi. agar qonun hujjatlarida yoki qarz shartnomasida boshqacha tartib nazarda tutilgan bo‘lmasa, qarz oluvchi qarz summasini vaqtida qaytarmagan hollarda qarz qaytarib berilishi kerak bo‘lgan kundan boshlab to u qarz beruvchiga qaytarib beriladigan kungacha bu summa yuzasidan foizlar to‘lanishi kerak (fk 736-modda). bu vaziyatda siz qarzni undirish bo‘yicha javobgar doimiy yashab turgan yoki doimiy mashg‘ul bo‘lgan joydagi tumanlararo fuqarolik sudiga ariza bilan murojaat qilishingiz kerak. da’vo arizangizda murojaat qilinayotgan sudning nomi, da’vogar sifatida o‘zingiz va javobgar sifatida qarzdorning fish, yashash manzillarini ko’rsatasiz. da’vo arizaning asosiy mazmun qismida esa: – javobgarga qachon va qancha miqdorda qarz berganligingiz; – o‘rtada yozma tilxat yozib berganligi; – qarzni qaytarish muddati; – javobgar qarzni asossiz ravishda qaytarmayotganligi hamda u …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 11 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"hozirgi vaqtda ta’lim mazmunini belgilashga doir asosiy g’oyalar" haqida

mavzu: hozirgi vaqtda ta’lim mazmunini belgilashga doir asosiy g’oyalar individual ta`lim o`quv-tarbiya jarayonining eng qadimiy tashkiliy shakli bo`lib, u dastavval antik gretsiyada paydo bo`lgan edi. o`qituvchi bir o`quvchi bilan ishlab, ta`limni bevosita tashkil etgan, boshqargan, nazorat qilgan. o`qituvchi matnlarni o`qib bergan yoki bolalarning o`zlariga o`qitib, so`zlatgan. qoida va ta`riflarni yodlash, jismoniy mashqlarni bajarish, muzika asboblarida u yoki bu kuyni ijro etish yo`llari bilan bolalar hayot, san`at, notiqlik, jismoniy madaniyatga oid bilimlarni o`zlashtirishgan.keyinchalik individual ta`lim bilan yonma-yon guruhlar asosida o`qitish tajribasi ham qo`llana boshlagan. o`rta asrlarga kelib, qoidalarni yodlash, bir xil tipdagi mashqlarni bajarish, og`zaki savol-javob, shun...

Bu fayl DOCX formatida 11 sahifadan iborat (30,8 KB). "hozirgi vaqtda ta’lim mazmunini belgilashga doir asosiy g’oyalar"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: hozirgi vaqtda ta’lim mazmunini… DOCX 11 sahifa Bepul yuklash Telegram