ko'p xonali sonlarni qo'shish va ayirish

DOCX 44 pages 60.3 KB Free download

44 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 60.3 KB

File type DOCX

Pages 44

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 44

ko'p xonali sonlarni qo'shish va ayirish kirish i bob. son tushunchasini shakllantirish va boshlang’ich sinflarda ko’p xonali sonlarni tahlil qilish sxemasi 1.1. son tushunchasini shakllantirish va raqamlashni o'rganish metodikasi 1.2. boshlang’ich sinflarda ko’p xonali sonlarni tahlil qilish sxemasi ii. bob. 1000 ichida manfiy bo'lmagan butun sonlarni orqali algebra elementlarini o’rgatish va raqamlashni o'rgatish metodikasi 2.1. 1000 ko’p xonali sonlar ichida qo’shish va ayirishga o’rgatish metodikasi 2.2. ko’p xonali sonlar ichida qo’shish va ayirishga o’rgatishda yuzaga keladigan muonnolar xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati kirish natural son tushunchasi, manfiy bo'lmagan butun sonlarni sanab o'tish va ular ustida amallar matematika boshlang'ich kursining asosiy mavzularidir. raqamlashni o'rganishda talabalar arifmetik amallar ustida ishlash uchun asos bo'lgan bilimlarni rivojlantirishlari kerak. raqamlash materiali to'rtta konsentratsiyada o'rganiladi: o'n, yuz, ming, ko'p xonali sonlar. birinchi shunday boyitish fabrikasi sifatida "desyatok" ajralib chiqdi. ushbu mavzuni o'rganishda bolalar tabiiy qatorning birinchi o'n soni va ushbu chegaralar ichida qo'shish va ayirish amallari bilan …

2 / 44

n berilgan songa bitta qo‘shish kifoya ekanligini va shuning uchun natural qatordagi sonlar ortib borishini (seriyaning har bir soni yuzaga keladigan barcha raqamlardan katta) ekanligini tushunadilar va o‘zlashtiradilar. bu raqamdan oldin sanashda va undan keyin sanashda chaqiriladigan har qanday raqamdan kamroq). ular bu bilimlardan raqamlarni solishtirish uchun foydalanadilar. ular har bir raqamni (bittadan tashqari) ikki yoki undan ortiq hadlar yig'indisi sifatida ifodalash mumkinligini bilib oladilar. shu bilan birga, har bir masalani o'rganish oldingi konsentratsiyaga asoslanadi, yangi mazmun bilan to'ldiriladi va shu bilan uning rivojlanishini oladi. ularni qayta raqamlash. tabiiy qatorning birinchi o'n soni misolidan foydalanib, bolalar uni qurish tamoyillari bilan tanishadilar. ular berilgan raqamdan keyingi raqamni olish uchun berilgan songa bitta qo‘shish kifoya ekanligini va shuning uchun natural qatordagi sonlar ortib borishini (seriyaning har bir soni yuzaga keladigan barcha raqamlardan katta) ekanligini tushunadilar va o‘zlashtiradilar. bu raqamdan oldingi sanashda va undan keyin sanashda chaqiriladigan har qanday sondan kamroq). ular bu …

3 / 44

li sonlar mavzusida algebra elementlarini o’rgatish haqida ilmiy-metodik tavsiyalar ishlab chiqish. kurs ishi ob’ekti: boshlang’ich sinflarda ko’p xonali sonlar mavzusida algebra elementlarini o’rgatish bilan tanishtirish jarayoni kurs ishi predmeti: boshlang’ich sinflarda ko’p xonali sonlar mavzusida algebra elementlarini o’rgatish bilan tanishtirish ko’nikmalari kurs ishining amaliy ahamiyati. kurs ishi jarayonida ilgari surilgan fikrlardan, yondashuvlardan hamda samaradorligini ta’minlovchi kurs ishi natijalaridan pedagogik fanlar bo‘yicha ma’ruzalar tayyorlash, qo‘llanmalar yaratish, shuningdek metodik tavsiyanomalar yaratishda, ish tajribalarini ommalashtirishda samarali foydalanishga xizmat qiladi. kurs ishi ishining tarkibiy tuzilishi va hajmi: ish kirish, 2 bob, 4 bo‘lim, umumiy xulosalar va tavsiyalar, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yhatidan iborat. i bob. son tushunchasini shakllantirish va boshlang’ich sinflarda ko’p xonali sonlarni tahlil qilish sxemasi 1.1. son tushunchasini shakllantirish va raqamlashni o'rganish metodikasi natural son tushunchasi, manfiy bo'lmagan butun sonlarni sanab o'tish va ular ustida amallar matematika boshlang'ich kursining asosiy mavzularidir. raqamlashni o'rganishda talabalar arifmetik amallar ustida ishlash uchun asos bo'lgan bilimlarni rivojlantirishlari kerak. …

4 / 44

ma va malakalarini aniqlashtirish, to'ldirish va tizimlashtirishga qaratilishi kerak. tayyorgarlik davrida quyidagi masalalar ko'rib chiqiladi: 1. elementlarni sanash. sanoqda ular quyidagi ketma-ketlikda mashq qiladilar: a) sinfdagi predmetlar; b) katta hajmli o'yinchoqlar; v) mavzuli rasmlar; d) tayoqchalarni sanash; e) darslik chizmalari. teskari sanashdan foydalanishga harakat qilish foydalidir: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. ob'ektlarni sanashda mashqlarni bajarish, bolalar sanash biz qanday tartib bilan bog'liq emasligini tushunishlari kerak. hisoblash; hisoblashda siz ob'ektlarni o'tkazib yubora olmaysiz, bir xil ob'ektni ikki marta nomlay olmaysiz. 2. yana? kamroq? qanchalik ko'p? ushbu mavzuni o'rganishda asosiy maqsad bolalarni taqqoslangan ikkita ob'ekt guruhidan qaysi biri ko'proq (kamroq) yoki teng ob'ektlarga ega ekanligini aniqlashga o'rgatishdir. talabalarga bir qatorga 5 ta qizil doira, boshqasiga 4 ta ko'k doira qo'yish taklif etiladi. biz 1 qizil doiraga 1 ko'k doira qo'yamiz va 1 qizil doira juftliksiz qoladi. biz aytamiz: qizil doiralar ko'proq va ko'k doiralar kamroq; yana 1 …

5 / 44

qurollar bilan ishlagandan so‘ng darslik chizmalari bo‘yicha ishlaydilar. tayyorgarlik davrida o`quvchilar daftar va uning chizig`i, boshqa o`quv qurollari bilan tanishadilar. xatga tayyorgarlik boshlanadi; doskada o'qituvchini ko'rsatgandan so'ng, bolalar darslikda berilgan model bo'yicha ishni bajaradilar. bu davrda o'quvchilar ota-onalari yordamida individual terish kanvas, doiralar, kvadratlar va boshqalarni yasashlari kerak. raqamlashni o'rganishda son tushunchasini shakllantirish jarayoni davom etmoqda. talabalar tushunishlari kerakki, 4 raqami har qanday to'rtta ob'ektdan tashkil topgan to'plam elementlari sonini bildiradi: stollar, stollar, mashinalar, odamlar, krujkalar, tayoqlar va boshqalar. mashqlar sonlarni shakllantirish uchun ham qo'llaniladi (11, 57-62-betlar): 1. 1 ga sanash va sanash . ushbu texnika ob'ektlar bilan amalga oshiriladi. masalan, 3 raqamini olish uchun o'qituvchi bolalardan 2 ta tayoq qo'yishni, keyin yana 1 ta tayoq qo'yishni so'raydi. ular 3 ta tayoq borligini va ular 1 ta tayoqni 2 ta tayoqqa birlashtirib olinganligini aniqladilar. xulosa qiladilar: 3 ni olish uchun 2 ga 1 ni qo'shish kerak. endi orqaga: 3 ta …

Want to read more?

Download all 44 pages for free via Telegram.

Download full file

About "ko'p xonali sonlarni qo'shish va ayirish"

ko'p xonali sonlarni qo'shish va ayirish kirish i bob. son tushunchasini shakllantirish va boshlang’ich sinflarda ko’p xonali sonlarni tahlil qilish sxemasi 1.1. son tushunchasini shakllantirish va raqamlashni o'rganish metodikasi 1.2. boshlang’ich sinflarda ko’p xonali sonlarni tahlil qilish sxemasi ii. bob. 1000 ichida manfiy bo'lmagan butun sonlarni orqali algebra elementlarini o’rgatish va raqamlashni o'rgatish metodikasi 2.1. 1000 ko’p xonali sonlar ichida qo’shish va ayirishga o’rgatish metodikasi 2.2. ko’p xonali sonlar ichida qo’shish va ayirishga o’rgatishda yuzaga keladigan muonnolar xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati kirish natural son tushunchasi, manfiy bo'lmagan butun sonlarni sanab o'tish va ular ustida amallar matematika boshlang'ich kursining asosiy mavzularidir. ra...

This file contains 44 pages in DOCX format (60.3 KB). To download "ko'p xonali sonlarni qo'shish va ayirish", click the Telegram button on the left.

Tags: ko'p xonali sonlarni qo'shish v… DOCX 44 pages Free download Telegram