qishda uxlaydigan hayvonlar bo‘limi (darslik)

DOCX 6 pages 1018.7 KB Free download

6 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 1018.7 KB

File type DOCX

Pages 6

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 6

9-ma’ruza. gap ohangiga rioya qilgan holda tinish belgilari (nuqta, vergul va so‘roq)ni qoʻya olishga o‘rgatish.”qishda uxlaydigan hayvonlar” matni[footnoteref:1] tahlili [1: ona tili va o‘qish savodxonligi. 1-qism. darslik. 2-sinf uchun.k.mavlonova [va boshq]. toshkent: respublika ta’lim markazi, 2021.-120 b.43-bet. ] darslikda ”qishda uxlaydigan hayvonlar” bo‘limi 43-sahifadan 50-sahifagacha – 7 sahifada berilgan bo‘lib, unda asosan jonli tabiat, hayvonlar hayoti, hayvonlar haqida qiziqarli ma’lumotlar berilgan. bo‘limdan maqsad o‘quvchilarni hayvonot dunyosining qiziqarli olami bilan tanishtirish asnosida til haqida bilimlar – nutq, tushunish, bayon qilish, fikrlash, mushohada qilish, bilish kabi omillar ustida ishlanadi. lingvistik bilimlar kontekst asosida amaliy o‘zlashtiriladi. bo‘limning birinchi sahifasida ”rasmga qarang” shartli belgisi asosida turli xil hayvonlarning rasmi berilgan bo‘lib, o‘quvchilardan rasmga asoslangan savollarga javob yozish talab qilinadi. o‘quvchilar ”qaysi hayvonlarni ko‘ryapsiz? ularga ta’rif bering. qaysi hayvonlar qishda uxlaydi? nima deb o‘ylaysiz, ular nega uyquga ketadi? qishda uxlamaydigan hayvonlar nimalar bilan oziqlanadi? sizga qaysi hayvon ko‘proq yoqadi?” kabi savollarga javob beradilar. ushbu bo‘lim …

2 / 6

rzi, hayoti yuzasidan bir necha soatlik qiziqarli darslar tashkillashtirish mumkin. bo‘limning birinchi topshirig‘ida ”qishda uxlaydigan hayvonlarning nomini bo‘g‘inga ajratib ko‘chiring” topshirig‘i berilgan bo‘lib, o‘quvchilar rasmdan foydalanib hayvonlarning nomlarini bo‘g‘inlarga ajratishadi. masalan, ol-ma-xon. navbatdagi topshiriq ”qo‘ng‘r ayiq” nomli audiomatnni tinglashga qaratilgan. o‘quvchilar audiomatnni tinglab, uni qayta hikoya qilishadi, savollarga javob topishadi. 1.qo‘ng‘ir ayiqlar qaysi hududlarda yashaydi? 2.ayiqlar nega qirilib ketmoqda? 3.qo‘ng‘ir ayiqning bo‘yi qancha? og‘irligi-chi? 4.u nima bilan oziqlanadi? 5.ayiqlar qachondan qishki uyquga ketadi? 6.urg‘ochi ayiqlar qaysi oylarda bolalaydi? 7.o‘zbekiston hududida taxminan nechta qo‘ng‘ir ayiq yashaydi? bo‘limning 47-sahifasida “o‘qish” shartli belgisi ostida berilgan “qish ro‘moli” matni tahlil qiilinadi. qish ro‘moli hademay qor yog‘adi. buni menga buvim aytdi. odatda, izg‘irin shamoldan so‘ng qor yog‘arkan. menimcha, qor yog‘ishini buvimdan boshqalar ham biladi. mana, yer ham sovqotib qolmaslik uchun o‘ranib olgan. kuzgi xazonlar yerning ko‘rpasiga aylangan. ana tipratikan! ohista odimlab boryapti. bir dumalab barglardan o‘ziga soyabon yasab olganini-chi! tag‘in bu ishidan quvonib atrofga qarab …

3 / 6

i, – dedi buvim. rosti, buvimning gapiga uncha tushunmadim. lekin ularga savol bergim kelmadi. chunki endi katta bolaman. hammasini o‘zim bilib olishim kerak. to‘g‘rimi? (“quvnoq qo‘ng‘iroqcha” to‘plamidan) matn tahlili uchun darslikda quyidagi savollardan foydalanilgan: 1.siz ham qor yog‘ishini intiqlik bilan kutasizmi? nima uchun? 2.hikoyani kim aytib beryapti? sizningcha, u qiz bolami, o‘g‘il bolami? 3.hikoyani so‘zlab berayotgan bola (yoki qizni) qahramon deya olamizmi? nima uchun? 4.“kuzgi xazonlar yerning ko‘rpasiga aylangan” deganda nimani tushundingiz? 5.tipratikan qanday harakat qildi? 6.sizningcha, tipratikan rostdan ham shunday harakat qilganmi yoki hikoya qahramoniga shunday tuyulganmi? 7.nima deb o‘ylaysiz, ajratib ko‘rsatilgan qismlar bo‘lmasa ham hikoya qiziqarli chiqishi mumkinmidi? 8.nega qahramonimiz voqealarni bunday chiroyli tasvirlashga harakat qildi? bu savollar qisman matn mazmunini ochish uchun xizmat qilsa-da, o‘qituvchi bu bilan cheklanmay o‘quvchilarni hayotiy misollar tomonga yetaklashi, hayot bilan bog‘liq jihatlar borasidagi suhbatga qiziqtira olishi yanada foydali hisoblanadi. o‘qituvchining mat yuzasidan berishi lozim bo‘lgan savollari yana quyidagicha bo‘lishi lozim: 1.bolalar nima …

4 / 6

olasizmi? matn bilan bog‘liq navbatdagi topshiriqda “qish ro‘moli” hikoyasidagi ajratib ko‘rsatilgan qismlarni izohi bilan yozish so‘raladi. o‘quvchilar qora rangda ajratib ko‘rsatilgan so‘zlarga navbat bilan izoh bildirishadilar: -kuzgi xazonlar yerning ko‘rpasiga aylangan; -ohista odimlab boryapti; -tabiat yashil libosini kiymagunicha; -qor ham asta uchqunlay boshladi; -ostona hatlab uyga kirishim hamon; -holi-jonimizga qo‘ymayotgan eding; -butun borliq qishning oppoq va qalin ro‘moliga o‘ranadi. matn ichidan ajratib ko‘rsatilgan so‘zlar qanday ma’no bildirayotganligi, o‘quvchilarning o‘zlari kundalik hayotda shunday so‘zlar ishlatishi yoki shunday holatni his qilganliklari haqidagi suhbat qiziqarli bo‘lishi bilan birga o‘quvchilarning so‘z boyliklari nutqiy imkoniyatlarining oshishiga ham sababchi bo‘ladi. matn tahlili bilan bog‘liq dars o‘qituvchi tomonidan ijodiy yondashuvga asoslanib tashkil etilarkan, bir soatdan ko‘p vaqtni talab qiladi. bo‘limning 46-sahifasida “kim qanday uxlaydi?” she’ri hayvonlarning qanday uxlashi, harakati, odatlari haqida bo‘lib, chiroyli ifodasi, qiziqarliligi bilan o‘quvchilarni diqqatini torta oladi. she’r tahlili uchun ham bir soat ajratish o‘rinli. o‘qituvchi dastlab she’rni ifodali o‘qib beradi. biror o‘quvchiga ham …

5 / 6

ilgan. bu topshiriqlarni bajarish she’rni tushunishdan tashqari o‘quvchilarning fikrlash darajasini rivojlantiradi. keyingi topshriqda maqollar berilgan. maqollar hayvonlar, ularning yasash tarsi haqida bo‘lib, bo‘lim mazmunini mustahkamlash uchun xizmat qiladi. o‘quvchialr maqollarga oid savollarga javob beradilar: 1.ayting-chi, bu maqollarning odamlar hayoti bilan qanday o‘xshashligi bor? 2.qanday odamni arslon yoki tulkiga qiyoslash mumkin? 3.siz ham shu kabi maqollarni bilasizmi? keyingi topshiriqda hayvonlarga xos xususiyatlar tavsiflanadi. albatta, bu topshiriq o‘quvchilar tomonidan bajariladi va grammatikaga oid ma’lumot ham beriladi. o‘quvchilar grammatik qoidalarning nutqiy jarayondagi ahamiyatini anglaydilar. bo‘limdagi beshinchi va oltinchi topshiriqlar o‘quvchilarning fikr bildirish, matn tuzish mashqlariga asoslangan bo‘lib, ular hayvonlarni ta’riflab namunadagidek gaplar tuzishadi, “qizil kitob”ga kiritilgan noyob hayvonlar bilan tanishib, ulardan biri haqida hikoya yozishlari kerak bo‘ladi. bo‘limning so‘ngida ”rasmga qarang” shartli belgisi asosida turli xil hayvonlarning rasmi berilgan. bu topshiriqlar bo‘limni nustahkamlash uchun tavsiya etilgan. o‘quvchilar hayvonlarning nomini aytadilar va bo‘g‘inga ko‘chirib yozadilar. bunda o‘qituvchi o‘quvchilarga bo‘g‘in haqida yana bir marta ma’lumot …

Want to read more?

Download all 6 pages for free via Telegram.

Download full file

About "qishda uxlaydigan hayvonlar bo‘limi (darslik)"

9-ma’ruza. gap ohangiga rioya qilgan holda tinish belgilari (nuqta, vergul va so‘roq)ni qoʻya olishga o‘rgatish.”qishda uxlaydigan hayvonlar” matni[footnoteref:1] tahlili [1: ona tili va o‘qish savodxonligi. 1-qism. darslik. 2-sinf uchun.k.mavlonova [va boshq]. toshkent: respublika ta’lim markazi, 2021.-120 b.43-bet. ] darslikda ”qishda uxlaydigan hayvonlar” bo‘limi 43-sahifadan 50-sahifagacha – 7 sahifada berilgan bo‘lib, unda asosan jonli tabiat, hayvonlar hayoti, hayvonlar haqida qiziqarli ma’lumotlar berilgan. bo‘limdan maqsad o‘quvchilarni hayvonot dunyosining qiziqarli olami bilan tanishtirish asnosida til haqida bilimlar – nutq, tushunish, bayon qilish, fikrlash, mushohada qilish, bilish kabi omillar ustida ishlanadi. lingvistik bilimlar kontekst asosida amaliy o‘zlashtiriladi. bo‘l...

This file contains 6 pages in DOCX format (1018.7 KB). To download "qishda uxlaydigan hayvonlar bo‘limi (darslik)", click the Telegram button on the left.

Tags: qishda uxlaydigan hayvonlar bo‘… DOCX 6 pages Free download Telegram