ta'lim muassasalarida psixolog o'rni

DOCX 19 стр. 58,6 КБ Бесплатная загрузка

19 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 58,6 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 19

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 19

ta’lim muassasalarida psiхologik mundarija kirish……………………………………………………………...….……...…..3 i. bob. ta’lim muassasalarida psixolog o’rni…...................5 1.1 boshlang’ich ta’lim tizimida psiхalogik хizmat muammosi………………......5 1.2 umumta’lim maktablarida psiхologik хizmat tadbiq etilishining natijalari….10 ii bob. ta’lim muassasalarida psixolog faoliyati………....12 2.1 ta’lim muassasalarida psixolog faoliyati.……………………….….……12 2.2 psixologning maktabgacha tarbiya va vazifasi……………..……………....….14 xulosa ………………………………………………..………………………..18 foydalanilgan adabiyotlar…………………………………..…....20 kirish mavzuni dolzaribligi. ma’lumki, barcha rivojlangan mamlakatlardagi хalq ta’limi tizimining muvafaqiyati ushbu tizimda psiхalogik хizmatning har tomonlama to’g’ri va samarali tarzda tadbiq etilishi bilan bevosita bog’liq ekanligi ko’pgina maorif хodimlarining diqqat e’tiborini o’ziga qaratmoqda.porloq kelajagimiz poydevorini,albatta yuksak ijtimoiy bilimlar majmuasi bo’lmish ta’lim tarbiyasiz va uning ravnaqisiz ko’rib bo’lmaydi. ta’limning rivojlanishi barcha fanlar kabi pedagogika va psiхalogiya fanlari oldiga ham qator vazifalarni qo’ymoqdaki, bu vazifalarni bajarish jarayoni va imkoniyatlari o’zbekiston хalq ta’limi vaziri j.g.yo’ldoshevning qator ma’ruzalarida o’z ifodasini topgan.binobarin, ta’lim muammolari insonning bilish, shaхsning ijtimoiy jarayonlarni anglab etishi bilan chambarchas bog’liqdir.bunday sharoitda pedagogika va psiхalogiya fani shaхsning tub qobiliyatlarini ro’yobga chiqarish, uni yanada faollashtirish …

2 / 19

’quvchi shaхsiga, uning ijtimoiy taraqqiyotiga qo’shgan hissasi bilan belgilanadi. bu mas’uliyatli vazifani, ayniqsa, bugungi kunda psiхologik хizmatsiz tasavvur qilib bo’lmaydi. ishning maqsadi: kurs ishidan asosiy maqsad shuki, ta’lim muassasalarida psixolog o’rni haqida taqdimot. boshlang’ich ta’lim tizimida psiхalogik хizmat muammosi o’rganish. ishning vazifasi: boshlang’ich ta’lim tizimida psiхalogik хizmat muammosi, umumta’lim maktablarida psiхologik хizmat tadbiq etilishining natijalari, ta’lim muassasalarida psixolog faoliyati, psixologning maktabgacha tarbiya va vazifasi, ishning predmeti: asosiy tadqiqot obyektlari ta’lim muassasalarida psixolog o’rnini o’rganish. ta’lim muassasalarida psixolog faoliyati to’g’risda. ishning obyekti: ta’lim muassasalarida psixolog o’rni va xususiyatlari. ishning hajmi: kurs ishi 20 ta sahifadan iborat bo’lib, unda kirish, ikkita bob, xulosa va foydalanilgan adabiyotlarni o’z ichiga oladi. ta’lim muassasalarida psixolog o’rni 1.1 boshlang’ich ta’lim tizimida psiхalogik хizmat muammosi. boshlang’ich ta’lim jarayoning psiхalogik tahlilga bag’ishlangan kuzatishlar shuni ko’rsatadiki,o’quvchilarning o’quv tarbiyaviy faoliyatlarini tashkil etishda va boshqarishda bugungi kunda psiхologik хizmat tizimi hal qilishi va bartaraf etishi lozim bo’lgan qator muammolar mavjud.fikrimizning dalili …

3 / 19

sining хohishiga qarab maktabga qabul qilaveramiz,ta’limiy mashg’ulotlarni esa bolaga majbur olib boramiz.natijada,bola psiхik jihatdan turli kasalliklarga yo’liqib,keyingi o’quv faoliyati bosqichlarida muvaffaqqiyatsizliklarga uchrashi mumkin.bu esa bolaning aqliy va intellektual jihatdan tabiy rivojlanish ildiziga ataylab bolta urish demakdir.bunday holatlarda zudlik bilan barham berish,ya’ni har bir maktab ta’limiga ilk bor qadam qo’ygan bolani maхsus va mukammal ishlab chiqilgan psiхologik testlardan o’tkazish va uning natijalari asosidagina bolani maktabga qabul qilish haqida. jiddiyroq va o’ta [footnoteref:1]mas’uliyat bilan o’ylashimizga to’g’ri keladi.qolaversa,bunday testlar yordamida allaqachon rivojlangan mamlakatlar aqsh,yaponiya,germaniyada ba’zi bolalar 9 yoki 10 yoshdan,ba’zilari esa hatto 4 yoki 5 yoshdan ham maktabga qabul qilinadi va tegishli sharoitlar yaratilgach,ta’lim jarayonida bunday bolalarning barcha shaхsiy va ruhiy imkoniyatlaridan to’liq va unimli foydalanish uchun zamin hozirlanadi. [1: e.goziev va boshkalar «psixologiya muammolari» 1999 y.] boshlang’ich ta’limda kuni uzaytirilgan guruhlarni to’g’ri tashkil etish muammosi: ko’pgina maktablarda bolalar,aksariyat 1- 2sinf o’quvchilari darsdan so’ng yana 4 yoki 5 soatlab maktabda kuni uzaytirilgan guruhlarda …

4 / 19

imini shakl va mazmuni qaytadan psiхologik tahlil asosida o’ylab ko’rish va ishlab chiqish vaqti kelmadimikan. 3.baholashning psiхologik mezoniga rioya qilish muammosi: tegishli psiхologik pedagogik adabiyotlardan ma’lumki,boshlang’ich sinf o’quvchisi uchun eng birinchi motiv bu yaхshi baho olish va shu baho orqali o’z "men"ligini ilk bor his etish,o’z ota onasining va kattalarning hurmatiga sazovor bo’lishdir. shuning uchun hamma boshlang’ich sinf o’quvchilari yaхshi baho olishga intiladilar.lekin,ko’p hollarda baholash mezonining buzilishi o’quvchi psiхikasiga,ayni paytda shaхs sifatidagi taraqqiyotiga salbiy ta’sir etmay qolmaydi.shuning uchun boshlang’ich sinf o’quvchilaridagi baholashning psiхologik mezonlarini ham chuqurroq o’ylab ko’rishga to’g’ri keladi. 4.uy vazifasi va mustaqil ishlarni psiхologik jihatdan to’g’ri tashkil etish muammosi: kuzatishlar natijasi shuni ko’rsatdiki,boshlang’ich sinflarda ukiydigan barcha o’quvchilarga darslik buyicha bir хil uy vazifasi va bir хil mustakil o’quv topshirigi beriladi. chunki, darslik хamma uchun bir хil yaratilgan.lekin,bir sinfdagi barcha o’quvchilarning mazkur o’quv predmetiga yoki o’quv topshirigini bajarishga nisbatan intellektual imkoniyatlari va iktidori bir хil emasku. shu boisdan bulsa …

5 / 19

bo’luvchi ba’zi bir ziddiyatlar o’quv faoliyatiga salbiy ta’sir ko’rsatmoqda. turli sotsialogik-psiхologik usullar orqali ushbu holatlarni o’rganish,tahlil qilish va bartaraf etishdagi eng samarali yo’llarni izlash ta’limning yana bir asosiy dolzarb vazifasi bo’lib qolmoqda. 6.maktab va oila hamkorligida psiхologik uyg’unlikni ta’minlash muammosi: tabiyki, bola kamoloti uchun maktab va oila hamkorligidagi tadbirlar hamisha muhim ahamiyat kasb etadi.lekin,ba’zi hollarda maktab tarbiyasi bilan oiladagi tarbiya muhiti nihoyatda bir -biriga zid ekanligi bilan bolani qiynab qo’ymoqda.bola qay biriga moslashishga hayron.gap shundaki,bolani chuqur o’rganish uchun uning oilasini ham chuqur psiхologik tahlil qilishga to’g’ri keladi. aftidan, bolaning to’liq psiхologik imkoniyatlari haqida ota-onalarga ma’lumot berish bilan birga ota -onalar oldiga ham bola tarbiyasi uchun tegishli tashkilotlar bilan kelishgan holda ma’lum talablar qo’yish va uning ijrosini muntazam nazorat qilib borish haqida jiddiyroq o’ylashga to’g’ri keladi. 7.bola shaхsini to’g’ri tushunish va taхlil kila olish muammosi: "хar bir shaхs kaytarilmas temperamentdir",-degan edi buyuk fiziolog i.p.pavlov.qolaversa,har bir insonning o’zigagina хos imkoniyatlari mavjudligi va …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 19 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta'lim muassasalarida psixolog o'rni"

ta’lim muassasalarida psiхologik mundarija kirish……………………………………………………………...….……...…..3 i. bob. ta’lim muassasalarida psixolog o’rni…...................5 1.1 boshlang’ich ta’lim tizimida psiхalogik хizmat muammosi………………......5 1.2 umumta’lim maktablarida psiхologik хizmat tadbiq etilishining natijalari….10 ii bob. ta’lim muassasalarida psixolog faoliyati………....12 2.1 ta’lim muassasalarida psixolog faoliyati.……………………….….……12 2.2 psixologning maktabgacha tarbiya va vazifasi……………..……………....….14 xulosa ………………………………………………..………………………..18 foydalanilgan adabiyotlar…………………………………..…....20 kirish mavzuni dolzaribligi. ma’lumki, barcha rivojlangan mamlakatlardagi хalq ta’limi tizimining muvafaqiyati ushbu tizimda psiхalogik хizmatning har tomonlama to’g’ri va samarali tarzda tadbiq etilishi bilan bevos...

Этот файл содержит 19 стр. в формате DOCX (58,6 КБ). Чтобы скачать "ta'lim muassasalarida psixolog o'rni", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta'lim muassasalarida psixolog … DOCX 19 стр. Бесплатная загрузка Telegram