differensial va integral tengsizliklar bo‘yicha kurs ishi

DOCX 23 стр. 79,3 КБ Бесплатная загрузка

23 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 79,3 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 23

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 23

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ mavzu: differensial va integral tengsizliklar. reja: 1. 𝛆-taqribiy yechim. eyler siniq chizig’i. 2. integral tengsizliklar. 3. bitta muhim differensial tengsizlik haqida. 4. xulosa. 5. foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati. kirish soʻnggi yillarda mamlakatimizda oliy ta’lim sifatini oshirishga qaratilgan bir qancha chora-tadbirlar amalga oshirilmoqda. o`zbekiston resbublikasi prezidentining 2019-yil 9-iyulda “ matematika ta’limi va fanlarni yanada rivojlantirishni davlat tomonidan qo`llab-quvvatlash, shuningdek, o`zbekiston respublikasi fanlar akademiyasining v.i.romanovskiy nomidagi instituti faoliyatini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to`g`risida “ gi qarorni imzoladi. o‘zbekiston respublikasi prezidenti sh.m.mirziyoevning: “biz ta’lim va tarbiya tizimining barcha bo‘g‘inlari faoliyatini bugungi zamon talablari asosida takomillashtirishni o‘zimizning birinchi darajali vazifamiz deb bilamiz”[footnoteref:1] deb aytgan gaplarining negizida uzluksiz ta’limning yagona tizimini vujudga keltirish, ta’lim berish samaradorligini va yoshlarni mustaqil hayotga tayyorlashni tubdan …

2 / 23

a oshirildi: birinchidan, ilg`or ilmiy markazlarda faoliyat yuritayotgan vatandosh matematika olimlarning taklif qilinishi va xalqaro imiy-tadqiqotlar olib borilishi uchun zarur shart-sharoit yaratildi; ikkinchidan, xalqaro fan olimpiadalarida g`olib bo`lgan yoshlarimiz va ularning murabbiy ustozlari mehnatini rag`batlantirish tizimi joriy etildi; uchinchidan, oliy ta’lim va ilmiy-tadqiqotlarni ta’minlash maqsadida talabalar shaharchasida fanlar akademiyasining v.i.romanovskiy nomidagi matematika institutining yangi va zamonaviy binosi barpo etildi. to`rtinchidanfan sohasidagi ustuvor muommolarni tezkor bartaraf etish, fan, ta’lim va ishlab chiqarish integratsiyasini kuchaytirish masalasini hukumat darajasida belgilash maqsadida o`zbekiston respublikasining bosh vaziri raisligida fan va texnologiyalar bo`yicha respublika kengashi barpo etildi. ta’limning barcha bosqichlarida matematika fanini o`qitish tizimini yanada takomillashtirish, pedagoglarning samarali mehnatini qo`llab quvvatlash, ilmiy-tadqiqot ishlarining ko`lamini kengaytirish va amaliy ahamiyatini oshirish, xalqaro hamjamiyat bilan aloqalarni mustahkamlash. mavzuning dolzarbligi. oʻzbekiston respublikasi mustaqil huquqiy demokratik davlat, erkin fuqarolik jamiyat qurish yoʻlida ulkan ishlar olib borilib, inson mohiyatining yangidan ochishga, uni oʻzligini anglashga, imkoniyatlarni roʻyobga chiqarishga va ma’naviy intellektual, aqliy – …

3 / 23

i va talablariga mos rivojlantirishni, xususan oliy pedagogik ta’lim paradigmasini zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalarini oʻzlashtirishga, pedagogika oliy ta’lim muassasalarida kasbiy tayyorgarligi yuqori boʻlgan pedagog kadrlarni tayyorlashga yoʻnaltirishni taqozo etadi. ta’limni isloh qilish, yangi mazmundagi va zamon talabiga javob beradigan oʻquv adabiyotlar, qoʻllanmalarni yaratish va ilgʻor pedagogik texnologiyalarni joriy etishni taqozo etadi. ta’lim tizimidagi kamchiliklar, shu jumladan, matematika fanida ham oʻqitish uslubiyotini chetlab oʻtmaydi. har bitta fanga alohida e’tibor berish, har bir mavzuni o`qitishda ma’suliyatli bo`lish o`qituvchining eng oliy maqsadi hisoblanadi. bizga ma’lumki matematika fani juda qiziqarli va shu bilan birga murakkab fan bo`lib ham hisoblanadi. ma’lumki differensial tenglamada nima uchun kerak, nima maqsadlarda foydalaniladi, uning yechimlari qanday topiladi, kabi masalalar qaraladi. ushbu fikrlar tanlangan mavzuning qanchalik darajada dolzarb ekanligini koʻrsatadi. kurs ishining obyekti. oliy ta’lim muassasalarida differensial tenglamani oʻqitish jarayoni. kurs ishining predmeti. oliy ta’lim muassasalarida differensial va integral tengsizliklarga doir nazariy va amaliy bilimlarni oʻrgatish usullari va vositalari. …

4 / 23

egral tengsizliklarga doir masalalar yechish metodikasini ishlab chiqish. bitiruv malakaviy ishi yuzasidan tajriba oʻtkazish, uning natijalarini tahlil qilish va tegishli xulosalar chiqarish. kurs ishining tuzilishi. kurs ishi kirish, mavzu bo’yicha 3 ta reja, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati hamda ilovadan iborat. -taqribiy yechim. eyler siniq chizig’i. (1) differensial tenglama berilgan bo’lib, funksiya g sohada uzluksiz bo’lsin. 1-ta’rif. agar biror i ( ochiq, yopiq, yarim ochiq) intervalda aniqlangan funksiya uchun ushbu 1. ; 2.( bunda s to’plam funksiya 1- tur uzilishga ega bo’lgan yoki mavjud bo’lmagan nuqtalar to’plami; 3. . 4chekli to’plam, to’rtta shart o’rinli bo’lsa, u holda funksiya i intervalda (1) differensial tenglamaning ε- taqribiy yechimi deyiladi. ta’rifdan ko’rinadiki, ε = 0 va bo’lganda bo’ladi. quyida biz ε- taqribiy yechimning mavjudligi masalasiga to’xtalamiz. 1-teorema. agar funksiya g sohada yotgan p = {(x, y) : , } yopiq to’gri to’rtburchakda uzluksiz bo’lsa, u holda ixtiyoriy musbat ε uchun (1) differensial tenglamaning h …

5 / 23

nda m= bo’ladi. demak, m bundan kelib chiqadiki, to’g’ri to’rtburchakda nuqtadan o’tuvchi m va -m burchak koeffitsiyentli to’g’ri chiziqlar va gorizontal to’g’ri chiziqlar bilan absissasi , bo’lgan nuqtalarda kesishadi. u nuqtalarni b va c, nuqtani esa a deylik (1-chizma). hosil bo’lgan abc uchburchakni deb belgilaymiz. nuqtadan o’tuvchi burchak koeffitsiyentli to’g’ri chiziqning [ oraliqqa mos kesmasini chizamiz. to’g’ri chiziqning chizilgan bu bo’lagi uchburchakda yotishi ravshan. uning tenglamasi = ko’rinishda to’g’ri chiziq bilan kesishish nuqtasining koordinatalari esa (x1, y0+ bo'ladi. so'ngra nuqtadan o'tuvchi burchak koeffitsiyentli to'g'ri chiziqning oraliqqa mos kesmasini chizamiz. uning tenglamasi = ko'rinishda, to'g'ri chiziq bilan kesishish nuqtasi koordinatalari esa (x2, y1+ kabi bo'ladi. shu usulda davom etsak, oraliqda aniqlangan grafigi uchburchakdan chiqmaydigan siniq chiziq chizish mumkin. uning uchlarini deb belgilaymiz. hosil bo’lgan siniq chiziqni deylik. bu funksiya izlangan, qurilishi lozim bo’lgan 𝛆- taqribiy yechimdir. shuni isbot etamiz. 1- ta’rifning shartlarini tekshiramiz. 1º. shart bajariladi, chunki agar { , } …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 23 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "differensial va integral tengsizliklar bo‘yicha kurs ishi"

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi __universiteti ro’yxatga olindi №__________ ro’yxatga olindi №__________ “_____” ____________20 y. “_____” ____________20 y. “___________________________ “ kafedrasi “_____________________________ “ fanidan kurs ishi mavzu:________________ bajardi:_________________________________ tekshirdi:_______________________________ ______________ - 20___ mavzu: differensial va integral tengsizliklar. reja: 1. 𝛆-taqribiy yechim. eyler siniq chizig’i. 2. integral tengsizliklar. 3. bitta muhim differensial tengsizlik haqida. 4. xulosa. 5. foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati. kirish soʻnggi yillarda mamlakatimizda oliy ta’lim sifatini oshirishga qaratilgan bir qancha chora-tadbirlar amalga oshirilmoqda. o`zbekiston resbublikasi prezide...

Этот файл содержит 23 стр. в формате DOCX (79,3 КБ). Чтобы скачать "differensial va integral tengsizliklar bo‘yicha kurs ishi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: differensial va integral tengsi… DOCX 23 стр. Бесплатная загрузка Telegram