kichik maktab yoshdagi o’quvchilarning psixologik xususiyatlari

DOCX 25 pages 47.0 KB Free download

25 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 47.0 KB

File type DOCX

Pages 25

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 25

11-mavzu: kichik maktab yoshdagi o’quvchilarning psixologik xususiyatlari reja: 1. kichik maktab yoshdagi o’quvchilarning jismoniy rivojlanishiga xos xususiyatlari 2. maktabga kirish bilan bog’liq qayta qurilish va undagi qiyinchiliklar 3. kichik maktab o’quvchilarining o’qish faoliyati 4. o’qituvchi va o’quvchi o’rtasidagi munosabatlar tayanch tushunchalar: differentsiallash – obektlarni bir-biridan farqlash. kontsentratsiya - markaziy nerv sistemasining dastlabki paydo bo’lgan nerv uchastkasiga to’planishi. intellekt - insonning fikrlash qobiliyati, tafakkuri, aqli ustanovka - shaxsning muayyan faoliyatni bajarishga qaratilgan, avvalgi tajribasi bilan belgilangan tayyorgarligi. impulsivlik – birinchi tashqi turtki yoki his- tuyg’ular ta’siridayoq o’ylab o’tirmay, ma`lum so’zlarni aytib yuborishga, harakatlarni bajarishga moyillikni ifodalaydigan xarakter xislati. xarakterologiya - xarakterning mohiyati, strukturasi, tarkib topishi va rivojlanishi haqidagi ta’limot. estetik hislar - shaxsning tabiat, jamiyat va inson xulq-atvoridagi go’zal narsa- hodisalarni idrok hamda tasavvur qilish orqali kechiriladigan alohida yoqimli hislar. kichik maktab yoshidagi o’quvchilar 7 yoshdan 12 yoshgacha bo’lgan bolalar bo’lib ular boshlang’ich sinf o’quvchilari hisoblanadi. bu davrlarda bolaning hayoti va …

2 / 25

yurak-tomir tizimi sistemasi hali yetarli, darajada rivojlanmagan bo’ladi, shuning uchun o’quv mashg’ulotlari va o’yinlar davomida toliqtirib qo’yishga yo’l qo’ymaslik kerak. kichik yoshdagi o’quvchida oliy asab tizimi oldingi yosh davrlarga nisbatan ancha yuqori darajada rivojlangan bo’ladi. bola miyasining og’irligi 7 yoshdan keyin birmuncha ortadi. agar 3–6 yoshda miya o’rtacha 1100 g kelsa, 7 yoshga borib u 1250g ga, 9 yoshgacha 1300g yetadi. shu bilan birga 7 yoshdan 11yoshgacha bosh miyaning peshona qismlari o’sayotganligi ayniqsa sezilarli bo’ladi. bola 7 yoshdan 11yoshgacha jismoniy jihatdan nisbatan osoyishta va bir tekisda rivojlanadi. bo’yi va og’irligi organizimining pishiqligi, o’pkasining hayotiy hajmi ancha tekis va proportsional rivojlanadi. kichik maktab yoshdagi bolalarda yurak muskullari avval boshda ham ancha kuchsiz bo’ladi, tez o’sadi. qon tomirlarining diametri nisbatan katta bo’ladi. miyaning funktsional takomillanishi yuzaga keladi - miya po’stining analitik va sintetik funktsiyasi rivojlanadi, qo’zg’alish va tormozlanish jarayonlarining o’zaro munosabati sekin–asta o’zgaradi; tormozlanish protsessi ustunlik qiladi, shuning uchun kichik maktab yoshidagi …

3 / 25

o’qituvchi va kattalar tomonidan berilgan buyruq va ko’rsatmalarni so’zsiz bajarish, jamiyat orasida o’zini qanday tutishi, lozimligini bilishi kerak. yashash sharoitidagi bunday o’zgarishlar bola psixikasining o’sishiga, xulq atvoriga, shaxsning tarkib topishiga ta’sir ko’rsatadi. maktabga kirish bolaning hayotida uning faoliyatida burilish davri hisoblanadi. kattalar va tengdoshlar bilan yangi munosabatlar maydonga keladi. bola butun bir yangi jamoalar tizimiga qo’shiladi. o’quvchi oldiga bir qator jiddiy talablarni qo’yadigan o’qishga- yangi faoliyat turiga qo’shilishi o’quvchilarni o’z hayotini qa’tiy tarzda tashkil qilishdagi qonun va tartibga bo’ysunishga majbur qiladi. o’quvchi ta’lim jarayonida axloqiy normalar va xati-harakat qoidalarini o’zlashtira boshlaydi. kichik maktab yoshi davrida axloqiy xatti-harakatlarga poydevor qo’yiladi. maktabga kirish bilan bog’liq qayta qurilish va undagi qiyinchiliklar. ta’limning boshlanishi bilan bola psixikasida keskin o’zgarishlar ro’y beradi. u psixik tomondan qayta qurilishiga duch keladi. psixologik qayta qurilish boshlang’ich sinf o’quvchilarida ayniqsa, i–sinf o’quvchilarida qiyinchiliklarni paydo qiladi. bu qiyinchiliklar: 1. birinchi sinf o’quvchilari ko’p harakatlarni intizom qoidalari talab qilgan darajada chaqqonlik …

4 / 25

i uning burchi ekanligi his qilishi kerak. 5. diqqat e’tiborni o’qituvchi aytganlariga qaratish uni idrok qilib esda olib qolish va kerak vaqtda ularni boshqara olish qobiliyatiga ega bo’lmog’i talab qilinadi. bunday talablarga javob qaytarish so’zsiz o’quvchiga qiyindir. bunday qiyinchiliklarni mustaqil ravishda yenga bilishi asta – sekin va muntazam o’qish jarayonida materialni osondan qiyinga, oddiydan-murakkabga qarab tushuntirish, bolalarni o’qish faoliyatiga qiziqtirish, darslarni qiziqarli emotsional va obrazli bayon qilish orqali bartaraf qilinadi. kichik maktab yoshida ta’lim jarayonini tizimli tashkil qilish, bolada beg’amlik davrining tuganlanganligidan dalolat beradi va o’qishga bo’lgan munosabatlar tobora o’zgarib boradi. bu davrda bolaning qiziqishlari o’yin faoliyatidan o’quv faoliyatiga asta-sekin ko’chib o’tadi. o’qishga xos qiziqishlar ko’pincha bolalarning o’yin faoliyatiga ta’sir etadi, o’qishga xos qiziqishlar ko’pincha o’yinlar xarakteri va mazmuniga ta’sir qiladi. har qanday ishining muvaffaqiyati ko’p jihatdan motivlarga bog’liq bo’lib, odam ana shu motivlar yordamida ish bilan shug’ullanadi. o’qish motivlari har xil bo’ladi. kichik maktab yoshidagi o’quvchilar o’zlarini bo’lajak mehnat …

5 / 25

i i sinf o’quvchilarini o’ziga jalb qiladi. chunki o’quv faoliyatida zavqli o’quvchi bo’lish, maktab talablarini ado etish maroqlidir. so’ngra o’qish jarayonining o’ziga bo’lgan qiziqishi o’qish samarasiga ko’chadi. o’qituvchi bolalarning muayyan maqsadga qaratilgan faoliyatga qiziqishlarni rivojlantiradi. ta’lim jarayonida o’quv amalarini o’qituvchi tomonidan nazorat qilib borilishi o’quvchini o’qishga bo’lgan qiziqishlarini rivojlantiradi va o’qish faoliyati motivi muayyan bir maqsadga aniq yo’naltirilmagan bo’lsa, 3–4 sinf o’quvchilarining o’quv motivlari aniq bir maqsadni ko’zlashga qaratiladi. ular nima uchun yaxshi o’qish, bilim olish, a’lochi bo’lishning motivlarini his qiladi. ular yaxshi o’qisa, bilim olsa kelgusida, muxandis, o’qituvchi, shifokor bo’lishini biladi. maktabga kirgan davridan boshlab uning asosiy faoliyati o’qish ekanligini tushungan o’quvchi muhim ijtimoiy vazifa – o’qish, bilim orttirish vazifasidan iborat ekanligini bilib oladi. kichik maktab yoshidagi o’quvchilarning o’qish faoliyati qat’iy ravishda maqsadga muvofiqlashtirilgandir. bolaning maktabga kirishi bilan butun hayot tartibi, ijtimoiy holati, jamoadagi, oiladagi ahvoli keskin o’zgarib ketadi. maktabga kirgan davridan boshlab uning asosiy faoliyati o’qish bo’lib qoladi. …

Want to read more?

Download all 25 pages for free via Telegram.

Download full file

About "kichik maktab yoshdagi o’quvchilarning psixologik xususiyatlari"

11-mavzu: kichik maktab yoshdagi o’quvchilarning psixologik xususiyatlari reja: 1. kichik maktab yoshdagi o’quvchilarning jismoniy rivojlanishiga xos xususiyatlari 2. maktabga kirish bilan bog’liq qayta qurilish va undagi qiyinchiliklar 3. kichik maktab o’quvchilarining o’qish faoliyati 4. o’qituvchi va o’quvchi o’rtasidagi munosabatlar tayanch tushunchalar: differentsiallash – obektlarni bir-biridan farqlash. kontsentratsiya - markaziy nerv sistemasining dastlabki paydo bo’lgan nerv uchastkasiga to’planishi. intellekt - insonning fikrlash qobiliyati, tafakkuri, aqli ustanovka - shaxsning muayyan faoliyatni bajarishga qaratilgan, avvalgi tajribasi bilan belgilangan tayyorgarligi. impulsivlik – birinchi tashqi turtki yoki his- tuyg’ular ta’siridayoq o’ylab o’tirmay, ma`lum so’zlarni aytib y...

This file contains 25 pages in DOCX format (47.0 KB). To download "kichik maktab yoshdagi o’quvchilarning psixologik xususiyatlari", click the Telegram button on the left.

Tags: kichik maktab yoshdagi o’quvchi… DOCX 25 pages Free download Telegram