o’quvchilarda xotira, nutq, fikrlash qobiliyatini shakllantirish

PPTX 20 стр. 1,2 МБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,2 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

powerpoint presentation o’quvchilarda xotira, nutq, fikrlash qobiliyatini shakllantirish o’quvchilarda xotira, nutq, fikrlash qobiliyatini shakllantirish ijodiy qobiliyat muammosining psixologik va pedagogik tahlili sababini tushunishga va tushuntirishga harakat qilganimizdaturli odamlartaxminan bir xil vaziyatlarni qo'ying, turli muvaffaqiyatlarga erishing, biz "qobiliyat" tushunchasiga murojaat qilamiz.rus psixologiyasida qobiliyat muammosi juda chuqur o'rganilgan. birinchidan, biz b.m.ning asarlarida ishlab chiqilgan tegishli nazariy tushunchalarga tayanamiz. teplova va s.l. rubinshteyn ma'lumki, b.m.ning qobiliyatlari ostida. teplov bir odamni boshqasidan ajratib turadigan, odamda mavjud bo'lgan ko'nikma va bilimlar zaxirasiga tushmagan, balki ularni o'zlashtirishning osonligi va tezligini aniqlaydigan individual individual psixologik xususiyatlarni tushungan. qobiliyatlar tuzilishini hisobga olgan holda s.l. rubinshteyn ikkita asosiy komponentni ajratadi: ... "operativ"-bu faoliyat olib boriladigan harakat usullarining yaxshi ishlaydigan tizimi; ... "yadro"-operatsiyalarnitartibga soluvchi aqliy jarayonlar: tahlil va sintez jarayonlarining sifati. shunday qilib, qobiliyatlarni funktsional tizimlar sifatida ko'rib chiqishni "o'zak" sifatida qarash mumkin, ular moyilliklarga bog'liq bo'lgan funktsional mexanizmlardir, shuningdek, periferiya faoliyat jarayonida rivojlanayotgan operatsion komponentlarning yaxshi ishlaydigan tizimi bilan …

2 / 20

lanishlar kabi ta'lim mexanizmlari orqali boshlang'ich hayotiy tajriba mavjud bo'lganda shakllanadi. inson, biologik aniqlanganlardan tashqari, ijtimoiy muhitda uning hayoti va rivojlanishini ta'minlaydigan qobiliyatlarga ega. bu nutq va mantiq, nazariy va amaliy, ta'limiy va ijodiy, sub'ekt va shaxslararo muloqotga asoslangan umumiy va maxsus yuqori intellektual qobiliyatdir. yosh o'quvchining shaxsiyatini rivojlantirish xususiyatlari, ijodiy qobiliyatlarning rivojlanishiga ta'sir qiladi psixologik va pedagogik adabiyotlar tahlili shuni ko'rsatadiki, kichik yoshdamaktabyoshishaxsiyatning rivojlanishida, bu yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarining rivojlanishiga ta'sir etuvchi ba'zi xususiyatlari ko'rinadi. maktab hayotining dastlabki davri 6-7 yoshdan 10-11 yoshgacha (1-4 sinflar). boshlang'ich maktab yoshida bolalar sezilarli rivojlanish zaxiralariga ega. ularni aniqlash va ulardan samarali foydalanish tarbiyaviy va tarbiyaviy psixologiyaning asosiy vazifalaridan biridir. bola maktabga kirganda, ta'lim ta'siri ostida, uning barcha ongli jarayonlarini qayta qurish boshlanadi, ular kattalarga xos bo'lgan fazilatlarni o'zlashtira boshlaydi, chunki bolalar ular uchun yangi mashg'ulotlar va shaxslararo munosabatlar tizimiga kiradi. hamma uchun umumiy xususiyatlarkognitivjarayonlarbola o'zboshimchalik, mahsuldorlik va barqarorlikka aylanadi. bolaning zaxiralarini mohirona …

3 / 20

u jarayonlarboshlang'ich maktab yoshining oxiriga kelib "madaniy" ga aylanishi, ya'ni o'zboshimchalik va vositachilik orqali yuqori ruhiy funktsiyalarga aylanishi kerak. bolalar bilan olib boriladigan tarbiyaviy ishning birinchi davrida, birinchi navbatda, kognitivjarayonlarning ular uchun eng ko'p rivojlangan tomonlariga tayanib, boshqalarni parallel ravishda takomillashtirish zarurligini unutmaslik kerak. bolalarning maktabga kirish paytidagi diqqatlari o'zboshimchalik bilan bo'lishi kerak, ular kerakli hajmga, barqarorlikka, taqsimotga, o'zgaruvchanlikka ega bo'lishi kerak. maktabgacha tarbiyaning boshida bolalar duch keladigan qiyinchiliklar, e'tiborning etishmasligi bilan bog'liq bo'lgani uchun, birinchi navbatda, maktabgacha yoshdagi bolani o'qishga tayyorlash, uni takomillashtirish haqida g'amxo'rlik qilish kerak. boshlang'ich maktab yoshidagi e'tibor ixtiyoriy bo'lib qoladi, lekin uzoq vaqt davomida, ayniqsa boshlang'ich sinflarda, bolalarda beixtiyor e'tibor kuchli bo'lib qoladi va ixtiyoriy e'tibor bilanraqobatlashadi. bolalarda maktabning uchinchi sinfiga ixtiyoriy e'tiborning hajmi va barqarorligi, o'zgaruvchanligi va kontsentratsiyasi kattalarniki bilan deyarli bir xil. yosh o'quvchilar bir harakat turidan ikkinchisiga ko'p qiyinchiliklarsiz va ichki harakatsiz o'tishlari mumkin. o'quv jarayonida boshlang'ich maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish …

4 / 20

lim faoliyatini ta'minlaydigan asosiy qobiliyat, lekin yagona emas. chunki ijodkorlik natijasida o'quvchida albatta kognitiv jarayon bo'ladi, ijodiy faoliyat bilan bir qatorda kognitiv (kognitiv) faoliyat ham amalga oshiriladi. ijodiy va kognitiv jarayonlar umumiy tizimli asosga ega bo'lishi va talabaning umumiy ta'lim natijalarida ifodalanishi uchun maqsadga erishish, maqsadga muvofiqlik, rejalashtirish, me'yorni belgilash kabi qobiliyatlar asosida amalga oshiriladigan tashkiliy faoliyat zarur. o'z taqdirini o'zi belgilash, aks ettirish vaboshqalar. shunday qilib, talaba tashqi bilan muloqot qiladita'lim sohalarifaoliyatning uchta asosiy turi yordamida: 1)atrofdagi dunyo ob'ektlarini bilish (o'zlashtirish) va u haqidagi mavjud bilimlar; 2)o'quvchining shaxsiy ta'lim mahsulotini o'ziyaratgan ta'limning ekvivalenti sifatida yaratish; 3)oldingi faoliyatni o'z-o'zini tashkil qilish-bilim va ijod. tarbiyaviy faoliyatning bu turlarini amalga oshirishda ularga mos keladigan shaxsiy xususiyatlar namoyon bo'ladi: 1) o'quvchiningtashqi olamni bilish jarayonida zarur bo'lgan kognitiv fazilatlari; 2) talabaning ijodiy faoliyat mahsulotini yaratishi uchun sharoit yaratadigan ijodiy fazilatlar; 3) uslubiy fazilatlar. talabalarni pedagogik qo'llab-quvvatlash ikki usulda amalga oshirilishi mumkin: -umumiyguruh; -individualvashaxsiy. boshlang'ich …

5 / 20

btopadi,ularnimaqsadlar,mavzular,asosiy harakatlar,kutilgannatijalarbo'yichataqsimlashniamalga oshiradi.o'quvchilarningasosiyta'limnatijalarishakllantirilgan bo'lib,ularfanbo'yichadarslarningumumiyo'quvdasturida yoritilganvaularerishishgarealdir. 2.o'qituvchiningongidatalabalarningijodiysalohiyatini aktuallashtirish.darso'tkaziladigansinfo'quvchilarining xususiyatlarinieslab. 3.darsmavzusibo'yichadarsliklar,qo'llanmalar,kitoblarva boshqamateriallarbilantanishish.mavzugao'zmunosabatingizni rivojlantirish. 4.darstuzilishiningbiryokibirnechtavariantiniishlabchiqish. 5.darsningasosiyma'nosinianiqlash,unimavzuningasosiy maqsadlaribilanbog'lash.ijodiydarsningma'nosio'quvchilar tomonidano'rganilayotganhududdaindividualo'quv mahsulotlariniyaratishdaniborat. 6.talabalarningijodiyta'limnatijalariningstandartnatijalarbilan o'zarobog'liqligi.bolalargataklifqilinadiganbundaymaterialni tanlash,ularo'ztarkibining"tug'ilishini"ta'minlaydi.madaniyva tarixiyanaloglartalabalarningijodiymahsulotlariuchunoldindan tanlanadi. boshlang'ich sinf o'quvchilarining ijodiy faolligini oshirishning pedagogik shartlari tasavvurning ijodiy faoliyatni rivojlantirishga ta'siri. ijodiy faoliyat kundalik g'oyalar kuchidan xalos bo'lish qobiliyatini, ikkinchi tomondan, o'zini o'zi tartibga solish qobiliyatininazarda tutadi. "bu yoshda o'smirlar ongli darajada o'zlarining sevimli mashg'ulotlarini (raqs, musiqa, sport) tanlaydilar va shu bilan odatiy qiziqishlari bo'lgan kattalarga qaraganda ko'proq dürtüsellik ko'rsatadilar, shuning uchun bu erda kattalarning reaktsiyasiga ekssentriklik va ajablanish namoyon bo'ladi .. ". o'qituvchining san'ati, xususan, bolaning ijodiy yo'nalishini tanib olish va uni kerakli yo'nalishda rivojlantirishdan iborat. bu sohani tanib olish bolaning tasavvuriga murojaat qilish orqaliyordam beradi. tasavvurning boshlang'ich shakllari birinchi marta erta bolalikning oxirida rolli o'yinlarning paydo bo'lishi va ongning ramziy funktsiyasining rivojlanishi bilan bog'liq holda paydo

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o’quvchilarda xotira, nutq, fikrlash qobiliyatini shakllantirish"

powerpoint presentation o’quvchilarda xotira, nutq, fikrlash qobiliyatini shakllantirish o’quvchilarda xotira, nutq, fikrlash qobiliyatini shakllantirish ijodiy qobiliyat muammosining psixologik va pedagogik tahlili sababini tushunishga va tushuntirishga harakat qilganimizdaturli odamlartaxminan bir xil vaziyatlarni qo'ying, turli muvaffaqiyatlarga erishing, biz "qobiliyat" tushunchasiga murojaat qilamiz.rus psixologiyasida qobiliyat muammosi juda chuqur o'rganilgan. birinchidan, biz b.m.ning asarlarida ishlab chiqilgan tegishli nazariy tushunchalarga tayanamiz. teplova va s.l. rubinshteyn ma'lumki, b.m.ning qobiliyatlari ostida. teplov bir odamni boshqasidan ajratib turadigan, odamda mavjud bo'lgan ko'nikma va bilimlar zaxirasiga tushmagan, balki ularni o'zlashtirishning osonligi va tezli...

Этот файл содержит 20 стр. в формате PPTX (1,2 МБ). Чтобы скачать "o’quvchilarda xotira, nutq, fikrlash qobiliyatini shakllantirish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o’quvchilarda xotira, nutq, fik… PPTX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram