yordamchi mehnat ta’limi maktabida savod o‘rgatishning alifbe davri

DOC 50,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1476474272_65627.doc yordamchi mehnat ta’limi maktabida savod o‘rgatishning alifbe davri reja: 1.tahlil-tarkib tovush usuli - savod o‘rgatishning asosiy usuli sifatida. 2.yordamchi mehnat ta’limi maktabida alifbeni o‘qitish bosqichlari 3. barcha bosqichlarda tovush-harf ustida ishlash tartibi. 4.alifbe davrida ishlatiladigan o‘qituv vositalari. birinchi sinf dasturining ikkinchi bo‘limini alifbe davri tashkil etadi. bu davrda o‘quvchilar tovush-harflarni tahlil-tarkib asosidagi usul bilan o‘zlashtiradilar. yordamchi maktabda tovush -harflarni, bo‘g‘in hamda so‘zlarni o‘rgatish tartibi o‘zbek tilidagi tovushlarning fonetik hususiyatlari, ya’ni hosil bo‘lish o‘rni, usuli, talaffuzi, bo‘g‘inga birikishi va boshqalar hamda oligofren bolalarning rivojlanishidagi o‘ziga hos hususiyatlarini hisobga olgan holda belgilanadi. yordamchi maktab 1 sinf o‘quvchilari tovushlarni eshitish yo‘li bilan nutqdan ajrata oladigan, ularni aniq va to‘g‘ri talaffuz etadigan, boshqa tovushlardan farqlay oladigan bo‘lishi kerak. har bir harf yordamchi maktabda quyidagi tartibda o‘rgatilishi maqsadga muvofiqdir: 1.gap tuzib, uning ichidan o‘rganiladigan harf ishtirokidagi so‘zni ajratib olish; 2. so‘z ichidan tovushni ajratib olish va uning o‘rnini aniqlash; 3. tovushning artikulatsiyasi, ya’ni qanday …

val va shular ishtirokidagi hoshiyalarni yozishga odat qilib, so‘ngra harf elementlari, bosh va kichik harflar bilan tanishtiriladi. yordamchi mehnat ta’limi maktabida savod o‘rgatish darslarida kesma harflar, bo‘g‘inlar, harflar terish tahtasi, bo‘g‘in, so‘z jadvallari, shartli belgilar doimiy ravishda ishlatilishi shart. nutq o‘stirish jarayonida ertak, she’r, topishmoq, tez aytishlar ustida ishlab, o‘quvchilarning hotirasini o‘stirish, yod oldirish, kichik hajmdagi asarlarni sahnalashtirish mashg‘ulotlari uyushtiriladi. yordamchi maktabda savod o‘rgatish darslarida tilga oid materiallarni tahlil qilishga o‘rgatish orqali o‘quvchilarning aqliy va nutqiy qobiliyati o‘stiriladi. o‘quvchilar so‘zning fonetik tuzilishi, so‘zni bo‘g‘inlarga bo‘lish, ma’noli qismlarga ajratish, ayrim so‘z turkumlari va ularning muhim belgilari bilan tanishadilar, gap va gap bo‘lakliri haqida ma’lumot oladilar, mahsus mavzularga aloqador imlo va tinish belgilari qoidalarini o‘rganadilar. dasturda o‘quvchilarni so‘zning leksik ma’nosi, ko‘p ma’noli, ma’no jihatidan bir-biriga yaqin ma’nodosh so‘zlar bilan tanishtirishga alohida e’tibor beriladi. shu bilan birga o‘quvchilarda nutqni tinglash iqtidori o‘stiriladi, adabiy tilda muloqatda bo‘lish ko‘nikmalari hosil qilinadi, tilning asosiy belgilariga –tovush, …

larni farqlashga o‘rganadilar. dasturning savod o‘rgatish bo‘limida o‘quvchilar nutq tovushlarini eshitib va talaffuz qilib, ularni bir biridan farq qiladigan holatlarni, adabiy til talaffuzi qoidalarini o‘rganadilar. so‘zni fonetik va morfologik tahlil qilishga asoslanuvchi imlo qoidalarini o‘zlashtirgan holda hatosiz yozish ko‘nikma va malakalarini hosil qilish ishlariga ham dasturda alohida o‘rin ajratilgan. amaliy mashqlar asosida o‘quvchilar buyum va narsalarning nomi, harakati, sifatini bildiradigan so‘zlarni o‘zlashtirib oladilar. so‘z voqelikdagi buyum yoki hodisani ifodalab, ma’no bildirishini, gap tarkibida, ayniqsa, bog‘lanishli matnlarda yangi-yangi ma’no kasb etilishi mumkinligini, shakl jihatdan turlicha bo‘lgan so‘zlar bir hil yoki yaqin ma’no bildirishini, shuningdek, ba’zi so‘zlarning ma’no jihatidan bir-biriga qarama-qarshi bo‘lishini o‘rganadilar, fikrni anniq ifodalash uchun ma’no jihatidan mos so‘zni tanlash zarurligini anglab oladilar. leksik mashqlar birinchi sinfdanoq boshlanib, muntazam ravishda izchillik bilan mantiqiy mashqlar bilan qo‘shib olib boriladi. yordamchi maktab o‘quvchilarining bog‘lanishli og‘zaki va yozma nutqini o‘stirish ishlari debil bolaning o‘ziga hos hususiyatlarini hisobga olgan holda belgilangan. tovush va so‘zlarni …

sh va cho‘zib, bir nafas chiqarishda o‘qishga o‘rgatish. ikki tovushli yopiq va ochiq bo‘g‘in hamda so‘zlarni bir-biri bilan taqqoslash. ular ishtirokidagi so‘z va gaplarni tuzish, kesma harflardan terish, o‘qish. yozuv darslarida o‘tilgan harflarning bosh harfini yozma shaklida husnihat qoidalariga rioya qilgan holda yozishga o‘rgatish. 2- bosqich tt, o 'o', mm, ss, bb, hh, dd, kk tovush va harflari bilan tanishtirish. yangi o‘rganilgan harflarni bo‘g‘in, so‘z ichidan ajratib olish, o‘rnini aniqlash (so‘z boshida, o‘rtasida, ohirida). ikki tovush ishtirokidagi ochiq va yopiq bo‘g‘inlar tuzish, ularni cho‘zib, qo‘shib o‘qish. ikki tovushdan iborat ochiq va yopiq bo‘g‘inlardan so‘z tuzish va uni o‘qish. (bola, bino, bobo, lola, nabi, soli, mana, to‘ti). uch tovushli bo‘g‘in, so‘zlar tuzish va o‘qish (tun, tut, non, bosh, bol, tom). yangi o‘rganilgan harflarning bosma va qo‘l yozma shakllari bilan, oldin o‘tilgan harflarning kichik qo‘l yozma shakllari bilan tanishtirish, to‘g‘ri yozishga o‘rgatish. og‘zaki tahlil etilgan va so‘ngra kesma harflardan tuzib o‘qilgan bo‘g‘in, …

yopiq bo‘g‘inli so‘zlarni tuzish va so‘ngra yozish. nuqtalar o‘rniga kesma harflardan mosini qo‘yib, so‘zlarni tiklash, ko‘chirib yozish. o‘tilgan harflar ishtirokidagi bo‘g‘in, so‘z va gaplarni husnihat qoidalariga rioya qilgan holda yeo‘chirib hamda diktovka ostida yozishga mashq qildirish. 4-bosqich o‘tilganlarni takrorlash, mustahkamlash. yangi ch, g'g', ff, jj, xx, ( ') tutuq belgisi harflari bilan tanishtirish, yozish vaqtida amaliy yo‘l bilan unli va undosh tovushlarni ajratish. yangi tovush-harf ishtirokidagi yopiq va ochiq, avval ikki, so‘ngra uch tovushdan iborat bo‘lgan bo‘g‘in va so‘zlarni tuzish, o‘qish va yozish. undosh tovushlari yonma-yon kelgan bo‘g‘inli so‘zlar bilan ( mard, sirk, stol, stul, sharq) tanishtirish, ular ishtirokidagi so‘z va gaplarni kesma harflardan tuzish, o‘qish va yozishga o‘rgatish. alifbe darsligi hamda boshqa manbalardan olingan sodda matnlarni bo‘g‘inlab, ongli o‘qishga o‘rgatish. husnihat qoidalariga rioya qilgan holda kitob va doskadan bosmacha va qo‘l yozma shrift bilan yozilgan matnlarni ko‘chirib yozish. amaliy mashqlar asosida kishilarning ismi va familiyasi bosh harf bilan yozilishini …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "yordamchi mehnat ta’limi maktabida savod o‘rgatishning alifbe davri"

1476474272_65627.doc yordamchi mehnat ta’limi maktabida savod o‘rgatishning alifbe davri reja: 1.tahlil-tarkib tovush usuli - savod o‘rgatishning asosiy usuli sifatida. 2.yordamchi mehnat ta’limi maktabida alifbeni o‘qitish bosqichlari 3. barcha bosqichlarda tovush-harf ustida ishlash tartibi. 4.alifbe davrida ishlatiladigan o‘qituv vositalari. birinchi sinf dasturining ikkinchi bo‘limini alifbe davri tashkil etadi. bu davrda o‘quvchilar tovush-harflarni tahlil-tarkib asosidagi usul bilan o‘zlashtiradilar. yordamchi maktabda tovush -harflarni, bo‘g‘in hamda so‘zlarni o‘rgatish tartibi o‘zbek tilidagi tovushlarning fonetik hususiyatlari, ya’ni hosil bo‘lish o‘rni, usuli, talaffuzi, bo‘g‘inga birikishi va boshqalar hamda oligofren bolalarning rivojlanishidagi o‘ziga hos hususiyatlarini hisob...

Формат DOC, 50,0 КБ. Чтобы скачать "yordamchi mehnat ta’limi maktabida savod o‘rgatishning alifbe davri", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: yordamchi mehnat ta’limi maktab… DOC Бесплатная загрузка Telegram