metodika fanining o’rganish ob’ekti

DOC 60.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1405679450_56188.doc metodika fanining o’rganish ob’ekti metodika fanining o’rganish ob’ekti reja: ` 1. chet tili oq’itish metodikasi-fan sifatida. 2. сhet tili o’qitish metodikasi fanining maqsad va vazifalari. 3. umumiy va xususiy metodika tushunchalari. 4. chet tillar o’qitish metodikasining metodologik asoslari. yoshlarni har tomonlama etuk insonlar qilib tarbiyalash, ularga fan asoslaridan chuqur bilim berish, ularda zamonaviy dunyoqarashni shakllantirish va kengaytirish, ularni estetik tarbiyalash hamda xalq xo’jaligining turli sohalarida mehnat qilishga tayyorlash lozim. buni amalga oshirishda chet tili ham hissasini qo’shadi. chet tilini o’qitish metodikasi shu soha bo’yicha mutaxassislarni tayyorlashda etakchidir. metodika fanining o’z maqsadlari, mazmuni, metodik tushunchalari, ilmiy tekshiruv metodlari, vositalari mavjud. respublikamizda turli o’quv yurtlari bor, shu sababli ulardagi o’qitish maqsadlarini ko’zlab shu o’quv yurtlari uchun har biriga alohida chet tili o’qitish metodikasi yaratiladi. chet tili o’qitish metodikasi lingvodidaktikaning ajralmas qismidir. lingvometodika ona tili, rus tili va chet tillarini o’qitish metodikasini o’z ichiga oladi. chet tillarni o’qitish metodikasi fani o’z oldiga …

, boshqalar uni pedagogika fani deb hisoblaydilar. hozirgi davrda chet tilini o’qitish metodikasiga chet tillarni o’qitishning maqsadlari, mazmuni, qonuniyat, metod, vositalari, yo’l va usullar, o’qitish tizimining o’rganish hamda o’rgatish bilan shug’ullanuvchi, uni rejalashtiruvchi, shuningdek chet tili orqali o’quvchilar, talabalarni tarbiyalash jarayonlarini amalga oshiruvchi fan sifatida shakllanishida hamda rivojlanishida pedagogika, psixologiya, tilshunoshlik kabi fanlar bilan aloqasi muhim bo’lmoqda. chet tili o’qitish metodikasi barcha fanlar kabi shug’ullanish predmeti, ob’ekti, ilmiy-tatqiqod uslubi, metodik tushunchalari va metodologik asosiga ega. chet tilini o’qitish metodikasining nazariy asosi o’z oldiga quyidagi vazifalarni qo’yadi: 1. hozirgi davr chet tili o’qitish metodikasi maktab, akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida metodikaning asosiy qismlarini yoritish va o’quvchi uning asosida o’quvchi, talabalarga ta’lim berish; 2. talabalarga chet tili o’qitishning ilg’or metod va usullarini tanishtirish; 3. hozirgi davr metodikasining tarkibiy qism, vositalarini yoritish; 4. o’qituvchilarning ilg’or tajribalarini o’rganish; 5. semenar mashg’ulotlari orqali mutaxasislik uchun zarur malaka va ko’nikmalarni shaklllantirish; 6. bo’lajak o’qituvchilarni maxsus ilmiy-metodik …

hali yaxshi o’rganilmagan ijobiy ta’sir shundan iboratki, ona tilida tarkib topgan qator ko’nikmalar chet tilini o’zlashtirishga kuchiriladi. shu bilan birga ona tili chet tilini o’zlashtirishga aks ta’sir ko’rsatadi. uning mohiyati shundaki, o’quvchi o’z ona tilining odatlangan me’yorini chet tiliga ko’chiradi. metodika o’quv jarayonini shunday tashkil qilish kerakki, ko’chirilish hodisasining keng qo’llanilishi va interferensiya hodisasining oldi olinishini ta’minlashi zarur.metodika fani umumiy va xususiy metodikalarga bo’linadi: umimiy metodikada umumiy va chet tilini o’qitish masalalari, o’qitish tamoillari, metodlari, usullari, yo’llari, vositalari yoritilgan. xususiy metodikada bitta chet tilini o’qitish metodikasi masalasi bilan shug’ullanadi. keyingi yillarda metodikaning tarixiy eksperimental, qiyosiy va boshqa turlari yaratiladi. chet tillar o’qitish metodikasining tayanadigan metodologik asosi, ilmiy-tadqiqot metodlari mavjud. ularga o’quv yurtlaridagi o’qitish tajribasini tanqidiy (retrospektiv) o’rganish; til o’rgatish tajribalarini umumlashtirish; o’qituvchilarning dars, mashg’ulot, ma’ru’zalarini kuzatish; suhbatlar testlar va tajriba eksperementlarining kiritilishi maksadga muvofiq . chet tillarini o’qitish metodikasi sohasida olib boriladigan ilmiy tadqiqotlar uchun boshqa pedagogika fanlarida qanday metodlar …

ydalanishga majbur etadi. tadqiqotlarning turli metodlaridan birgalikda masalalarni zarur to’lalikda va chuqur o’rganishni ta’minlaydi. metodikada ilmiy tadqiqotning eng muhim metodlaridan biri eksperimentdir. eksperiment tajriba orqali bilishning bir turidir. eksperiment hodisasini mafassal va aniqroq kuzatish maqsadida bu hodisaning sodir bo’lishi jarayoniga inson faol ta’sir ko’rsata olishi uchun uni tajriba orqali o’rganish metodini talab etadigan ilmiy bilishning taraqqiyoti ehtiyojlarga kora yuzaga kelgan. eksperimentning tadqiqot metodi sifatida afzalliklarini ko’rsatadigan asosiy xususiyatlari tubandagilardan iboratdir: 1. eksperimentda tadqiqotchi, ob’ektiv kuzatishdagi singari, tasidifiy hodisa oqimi unga kuzatish imkonini bergunicha kutib turishning o’rniga, o’zi o’rganayotgan hadisani keltirib chiqaradi. 2. eksperiment olib boruvchi o’rganilayotfgan hodisani yuzaga keltirish imkoniga molik bo’lib, hodisa sodir bo’ladigan sharoitni, oddiy kuzatishdagi singari, u qanday holda ko’rinsa, o’shanday olish o’rniga, yangi shaklga solishi, o’zgartirishi mumkin. 3. ayrim sharoitlarini alohida ajratib va boshqalarini saqlab ulardan birini o’zgartirish bilan birga eksperiment, ayrim sharoitlarning ahamiyatini ochib beradi va o’rganilayotgan jarayonni belgilovchi qonuniy aloqalarini o’rnatadi. 4. hodisalar o’rtasidagi …

g’langan, maktabning eng yaxshi tajribalarini keng o’rganilgan holda o’tkaziladi. gipoteza (ilmiy faraz) larni oldinga surish ham murakkab masala hisoblanadi. eksperiment o’tkazish tadqiqotchidan eksperiment qilinadigan vazifalarning aniq belgilangan va shakllangan bo’lishini talab etadi. eksperiment uchun mazkur muammoning yechilishi mumkinligini taxmin qilish, ya’ni gipoteza muhimdir. eksperiment tadqiqotchi tomonidan ilgari surilgan ilmiy asoslangan gipoteza asosida tashkil etiladi. eksperiment ana shu gipotezani tekshirishga qaratilgan. gipoteza nazariya va praktikaning barcha yutuqlariga, ilmiy-tadqiqot ishining umumiy metodoligiyasiga suyanish kerak. shu bilan birga, ishlanayotgan tema adabiyotda yetarli yoritilmagan bo’lishi va gipotezani asoslash hamda ochib berish uchun etarli nazariy va prektik ma’lumotlar bo’lmasligi mumkin. bunday hollarda gipotezani ba’zi umumiy nazariy mulohazalarga, ayrim kishilarning xususiy tajribalariga, tadqiqotchining shaxsiy tajribasiga asoslanib chiqarilgan ozmi-ko’pmi to’g’riroq bo’lgan taxmin zaminida yaratishgato’g’ri keladi. bunday holda gipoteza yaratishning o’zi eksperinment talab qiladigan xususiyatga ega bo’lib qoladi, va binobarin kuzatish tajribasi o’tkaziladi. gipoteza tavsiya etilgan yo’nigina isbotlab qolmay, balki nazariy asosi mufassal tahlil qilinishi zarur bo’lgan boshqa …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "metodika fanining o’rganish ob’ekti"

1405679450_56188.doc metodika fanining o’rganish ob’ekti metodika fanining o’rganish ob’ekti reja: ` 1. chet tili oq’itish metodikasi-fan sifatida. 2. сhet tili o’qitish metodikasi fanining maqsad va vazifalari. 3. umumiy va xususiy metodika tushunchalari. 4. chet tillar o’qitish metodikasining metodologik asoslari. yoshlarni har tomonlama etuk insonlar qilib tarbiyalash, ularga fan asoslaridan chuqur bilim berish, ularda zamonaviy dunyoqarashni shakllantirish va kengaytirish, ularni estetik tarbiyalash hamda xalq xo’jaligining turli sohalarida mehnat qilishga tayyorlash lozim. buni amalga oshirishda chet tili ham hissasini qo’shadi. chet tilini o’qitish metodikasi shu soha bo’yicha mutaxassislarni tayyorlashda etakchidir. metodika fanining o’z maqsadlari, mazmuni, metodik tushunchalari, i...

DOC format, 60.0 KB. To download "metodika fanining o’rganish ob’ekti", click the Telegram button on the left.

Tags: metodika fanining o’rganish ob’… DOC Free download Telegram