adabiyot darslarini tashkil etishda o`yin texnologiyasi

DOC 53,5 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1405595144_55843.doc adabiyot darslarini tashkil etishda o`yin texnologiyasi adabiyot darslarini tashkil etishda o`yin texnologiyasi reja: 1. adabiy ta`limda o`yin texnologiyalarining o`rni va ahamiyati. 2. o`yin turlari va ulardan foydalanish texnologiyasi. 3. o`yin texnologiyalari asosida adabiyot darslarini tashkil etish. hozirgi kunda dars jarayonini jonli tarzda o`tkazish, undagi yangi mazmunni o`quvchilarga to`larok etkazish uchun pedagogik texnologiyalardan foydalanish zamonaviy texnologiyaning dolzarb talabi bo`lib xizmat kiladi. o`qituvchilardan ham dars samaradorligi oshiradigan, o`quvchilar faollligini kuchaytiradigan texnologiyalarni qo`llash talab etilmokda. bunday talablarga asosan o`quvchilarda o`zaro rakobatni o`rnatish uchun adabiyot darslarida o`yin mashg`ulotlaridan foydalanish maksadga muvofikdir. chunki o`yin texnologiyasi o`quvchilar orasida faollikni yanada kuchaytiradi va mavzuga oid bo`lgan qiziqishni yanada oshiradi. adabiy ta`limda asosiy faollik o`qituvchining o`zida mujassam bo`lishi kerak. shundagina o`quvchilar orasidagi faollikni ta`minlay oladi. zamonaviy ta`limni tashkil etishda turli xil o`yinlardan samarali foydalanishga alohida e`tibor berilmokda. bugungi kunda adabiy ta`lim jarayonida qo`llash nihoyatda kulay bo`lgan bir kator o`yinli texnologiyalar yaratilmokda. o`yinli texnologiyalar nafaqat nazariy bilimlarni mustahkamlash, …

yin ishtirokchilari test yordamida saralab olinadi. yuqori ball olgan o`quvchilar o`yinda ishtirok etish huquqiga ega bo`ladi. o`yin qatnashchilari 6-8 kishidan iborat bo`ladi. qolgan o`quvchilar esa o`yinni tamoshabin sifatida kuzatib turishadi. o`yin uchun mo`ljallangan savollar konvertga joylashtirib ko`yiladi. guruh sardori savolni olib o`qituvchiga beradi. o`qituvchi savolni o`qib eshittiradi. javobni aniklash uchun bir dakika vakt ajratiladi. bu vakt orasida o`yin ishtirokchilari javobni maslahatlashib topishga harakat kilishadi. bu o`yinni asosan, yukori sinfda o`tkazish tavsiya etiladi. zakavot o`yinlarida asosan, o`rtaga muammoli savollar tashlanib, shu muammoni hal etishga dikkat qaratiladi. 9 cinfda ogahiy hayoti va ijodini o`rganishda bu o`yinni qo`llash va kuyidagi savollardan foydalanish mumkin: savol: shoir she`rlarida mumtoz adabiyotning kaysi san`at turlaridan foydalangan. misollar keltiring. javob: ogahiy o`z baytlarida ma`no jihatidan bir-biriga yakin tushunchalarni ko`llab tanosub san`tini yaratgan. masalan: ne tong ko`nglum kushi gar etsa maksad oshyonig`a, ki, sa`yu shavkdin uchmokda bolu par kilur paydo. ogahiy iyhom san`ati xususiyatlaridan ham mohirona foydalangan: meni bemor …

ri 6x6x6 metodidir. bu metoddan adabiy asarlar ustida ishlashda foydalanishda adabiyot o`qituvchisidan pedagogik mahorat va ziyraklik, guruhlarni okilona shakllantira bilish talab kilinadi. bu metodda sinfdagi o`quvchilar oltita-oltitadan guruhlarga bo`linadi. guruhlarga muayyan nomlar beriladi. dars mavzusi e`lon kilinadi, o`qituvchi guruhning a`zolarini almashtiradi. yangi guruhda avvalgi guruhdan bitta vakil koladi va o`z guruhining mavzu yuzasidan chikargan xulosalarini yangi guruhga bayon etadi. yangi guruh a`zolari avvalgi guruhning fikr va xulosalarini o`rganadilar, unga o`z munosabatini bildiradilar. shu tarika kiska vakt ichida o`quvchilar tomonidan ham mavzu yuzasidan fikr bildiriladi, ham bu fikrlar ularning o`zlari tomonidan tahlil kilinadi va baholanadi. “to`g`ri top” o`yini uchun ikkita plakat kerak bo`ladi. o`qituvchi birinchi navbatda biror makolning boshlanishini yozib ko`yadi, ikkinchisi esa tartabni o`zgartirgan holda makolning davomini yozib ko`yadi. o`yinni 5 sinflarda “makollar” mavzusini o`rganishda qo`llash mumkin. 1. qari bilganini... 2. avval o`yla... 3. otdan tushsa ham... 4. yaxshi topib gapirar... 5. o`z uying... 1. egardan tushmaydi 2. yomon kopib …

b saodat erur chiksa yaxshilik bila ot. 1-guruh. navoiy o`yin shu tarzda davom etadi. ushbu o`yin o`quvchilarda she`riyatga nisbatan qiziqish uyg`otadi. she`riyatga bo`lgan ijodiy yondashuvni o`stiradi, ifodali o`qishga malakalarini oshiradi. adabiyot darslarida bunday o`yin texnologiyalarini ko`llash, ulardan foydalanish juda katta samara beradi. o`kuvchilarning bunday darslarda ko`llaniladigan o`yin texnologiyalari orqali dunyoqarashi kengayadi, faolligi kuchayadi, bilim va ko`nikmalari mustahkamlanadi. eng muhimi, adabiyot darsiga, badiiy adabiyotlarni o`qishga qiziqish kuchayadi. “ertaklar olamiga sayohat” o`yini kuyi sinflarda o`tkaziladi. o`kuvchilar guruhlarga bo`linadi. mustakil va sinfdan tashkari o`qish soatlarida kanday ertaklar o`qilgan bo`lsa(o`quvchilar tomonidan) ertaklar nomi, kahramonlar ismi yoziladi. qaysi kator yoki o`quvchi ko`p yozsa engadi. 5-sinfda ”ertaklar olamida» ruknida «to`maris» rivoyati, nazariy ma`-lumot: rivoyat va afsona tushunchalari. «uch og`a-ini botirlar» ertagi, «susambil» ertagi. nazariy ma`lumot: ertaklar va ularning turlari. sinfdan tashkari o`qish darslarida bu o`yindan foydalanish mumkin. ertaklar nomi qahramonlar nomi “sehrli uch so`z” o`zbek adabiy ertagi maksudxo`ja, xotini, besh kizi, to`rt o`g`li pirimkul qodirovning “najot” …

mas emish kishini g`urbatda kishi, shod etmas emish ko`ngilni mehnatda kishi, ko`nglim bu g`ariblikda shod o`lmadi, oh, ғurbatda sevinmas emish, albatta, kishi. 2-o`quvchi: ishkingda ko`ngil xarobdur, men ne kilay? hajringda ko`zum purobdur men ne kilay? jismim aro pechutobdur, men ne kilay? jonimda ko`p iztirobdur, men ne kilay? yukori sinflarda, ayniksa, xilma xil asar kahramonlariga xos portret kiyofalarini o`quvchi ko`z o`ngida jonlantirish vositasida u kaysi asar kahramoni ekanini topish o`yinini olib borish mumkin. masalan, 8-sinfda yusuf xos hojibning “qutadg`u bilig” dostonida kuyidagicha o`yin turidan foydalanish mumkin: 1. u benukson akl timsoli, vazirning o`g`li bo`lib. davlat ishlarida emas, dunyo ishlarida akl, idrok bilan ish ko`radi. (o`g`dulmish) 2. u takvodor, zohid, davlatning karindoshi kanoat timsoli bo`lib. foniy dunyoni o`tkinchi deb biladi. u dunyoviy ishlarning barchasi kerak, u hayotiy zarurat, lekin bu dunyo tuzilishiyo`lida umrini kurbon berish donolik belgisi emas deb biladi. (o`zg`urmish) o`qituvchi yukoridagi fikrni bayon etib, kim ta`riflanganini so`raydi. o`kuvchilar esa o`qigan …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"adabiyot darslarini tashkil etishda o`yin texnologiyasi" haqida

1405595144_55843.doc adabiyot darslarini tashkil etishda o`yin texnologiyasi adabiyot darslarini tashkil etishda o`yin texnologiyasi reja: 1. adabiy ta`limda o`yin texnologiyalarining o`rni va ahamiyati. 2. o`yin turlari va ulardan foydalanish texnologiyasi. 3. o`yin texnologiyalari asosida adabiyot darslarini tashkil etish. hozirgi kunda dars jarayonini jonli tarzda o`tkazish, undagi yangi mazmunni o`quvchilarga to`larok etkazish uchun pedagogik texnologiyalardan foydalanish zamonaviy texnologiyaning dolzarb talabi bo`lib xizmat kiladi. o`qituvchilardan ham dars samaradorligi oshiradigan, o`quvchilar faollligini kuchaytiradigan texnologiyalarni qo`llash talab etilmokda. bunday talablarga asosan o`quvchilarda o`zaro rakobatni o`rnatish uchun adabiyot darslarida o`yin mashg`ulotlaridan foyd...

DOC format, 53,5 KB. "adabiyot darslarini tashkil etishda o`yin texnologiyasi"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: adabiyot darslarini tashkil eti… DOC Bepul yuklash Telegram