мышление, речь. интеллект

DOC 204.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1403431762_45821.doc page лекция 5 мышление, речь. интеллект план: 1. программа самоподготовки. 2. основные понятия. 3. социальное значение мышления, речи, интеллекта и речи. 4. понятие о мышлении, речи и интеллекта. мышление, речь. интеллект программа самоподготовки. определение понятий - мышление, воображение, речь, интеллект. их сущность, медико-социальное значение. общая характеристика интеллекта в широком и узком смыслах, его видов и функций. мышление, его связи с другими психическими процессами. система психических компонент мышления (потребности, эмоции, мотивации, периферическое и центральное внимание, кратковременная, оперативная и долговременная, семантическая и программно-исполнительная, речевая память, восприятия, представления, воображение. его этапы (готовность, возникновение проблемы, её понимание, программирование решения, суждение, умозаключение, проверка). рассуждение как центральная часть мышления. оперативные средства мышления, их виды и характеристики. специфичность врачебного мышления и условия его формирования. воображение как образная форма мышления, его виды и функции. примеры программ решения проблем. теории мышления. его нейро-анатомические основы. его онтогенез, связь с другими психическими процессами, природной и семейно-социальной средой. виды мышления. теории …

сстройств речи. роль рациональной деятельности в процессах развития, гомеостаза, адаптации, психической защиты, дезадаптации и аутосаногенеза человека. использование закономерностей мышления в психогигиене, психодиагностике, психопрофилактике, психотерапии и реабилитации, в медико-педагогическом деле. основные виды расстройств интеллекта. признаки деменций, олигофрений и задержек интеллектуального развития. клинические и экспериментально-психологические методы исследования воображения, речи, мышления и интеллекта в целом в норме и патологии. цели практического занятия: знать, понимать и применять закономерности интеллекта, мышления, воображения и речи в медицинской практике (6 часов) задачи и ожидаемые результаты учебной деятельности студента: 1. знает определения понятий: интеллект в широком и узком смыслах, речь, мышление, вообра-жение, понятие, понимание, рассуждение, умозаключение, креативность, индукция, дедукция.. 2. понимает мышление и воображение как формы программно-оперативного решения проблем; их виды, этапы и оперативные средства. 3. понимает механизмы онтогенеза мышления и его профессионального формирования. 4. понимает системность видов речи и особенности их онтогенеза. 5. понимает речь как социальную форму и средство произвольной гомеостазной деятельности, адаптации, аутосаногенеза, развития сознания …

изнаки расстройств воображения, речи, мышления и интеллекта. 10. умеет интерпретировать и использовать результаты исследования интеллекта для понима-ния и прогнозирования вторичных изменений психической деятельности, состояния и адаптив-ного поведения обследуемых. определения основных понятий интеллект в широком смысле - это система всех мотивационо-познавательно-управленчес-ких и эфферентных процессов открытия и реализации собственных возможностей (средовых и психо-соматических) в решении всевозможных проблем личности; в узком смысле - мыслительная деятельность или мышление. интеллект определяет меру природно-социальной адаптированности личности. воображение - это способ и результат формирования в сознании новых образов, пред-ставлений предметов, явлений, программ и действий решения проблем. это образное, непро-извольное и произвольное, воссоздающее и творческое предвербальное мышление. мышление - это основанная на объективных и субъективных закономерностях и личном опыте программно-оперативная деятельность, направленная на решение умственных и практи-ческих проблем. это активное обнаружение в явлениях, процессах и предметах реальности новых свойств, структурных элементов и системности, связей, отношений, путей и средств удовлетворения потребностей. понимание - это начало рассуждения, самостоятельная работа по …

. понятие и его определение - это речевая или знаковая форма и отображение сущности предмета, явления или процесса, что непосредственно воспринятым быть не может, хотя связано с чувственным опытом как первоисточником. системы понятий всегда являются продуктами общественно-исторического развития. система понятий личности - это продукт её социоиндивиду-ального развития. социальное значение интеллекта, воображения, мышления и речи значение интеллекта определяется его возможностями оптимального решения всевозможных личных, семейных, производственных и социально-политических проблем. за высокий ум человека ценят не только близкие родственники, но и общество. умный более адаптирован к трудностям, он может извлекать пользу даже в беде и несчастье. все хотят, чтобы дети были умнее родителей, а подрастающее поколение - способнее своих предков. на современном этапе интеллект стал средством естественного отбора в социо-биологической эволюции и человека, и государств. интеллектуальные способности определяют умение мыслить в формах смыслового значения слов, суждений, умозаключений, понятий, гипотез, теорий и осуществлять обмен мыслями с другими людьми; это умение не только усваивать …

сле - это мыслительная деятельность или мышление. в его функции входит: обеспечение самосохранения, саморазвития, обретения новых и применения имеющихся энерго-информационных и контрольно-исполнительных программ умственного и практического решения всевозможных проблем. использование их в решении проблем социо-психо-физического гомеостаза и адаптации, развития психики, сознания и личности, индивидуальной, семейной и групповой гигиенической, профилактической, диагностической, терапевтической, реабилитационной, медико-педагогичес-кой, производственной и социальной деятельности. основным критерием выделения интеллекта как самостоятельной реальности является его регулирующая функция, имеющая адаптивное значение для человека и животных, способность приспособления к новым жизненным условиям. по р.стернберг выделяется три фактора интеллектуального поведения – способность тонко структурированной вербализации, способность уственного решения проблемы, способность практической реализации решения проблем. по ж.пиаже развитый интеллект проявляется в универсальной адаптивности, в достижении равновесия индивида со средой внутри себя, так как среда находится внутри психики человека. активность, саморегуляция и работоспособность по э.а.голубевой, являются базовыми факторами интеллекта.. интуиция – это проявления прежде всего живого мнемического тела интеллект как система деятельности включает: энергетические …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "мышление, речь. интеллект"

1403431762_45821.doc page лекция 5 мышление, речь. интеллект план: 1. программа самоподготовки. 2. основные понятия. 3. социальное значение мышления, речи, интеллекта и речи. 4. понятие о мышлении, речи и интеллекта. мышление, речь. интеллект программа самоподготовки. определение понятий - мышление, воображение, речь, интеллект. их сущность, медико-социальное значение. общая характеристика интеллекта в широком и узком смыслах, его видов и функций. мышление, его связи с другими психическими процессами. система психических компонент мышления (потребности, эмоции, мотивации, периферическое и центральное внимание, кратковременная, оперативная и долговременная, семантическая и программно-исполнительная, речевая память, восприятия, представления, воображение. его этапы (готовность, возникновение...

DOC format, 204.0 KB. To download "мышление, речь. интеллект", click the Telegram button on the left.

Tags: мышление, речь. интеллект DOC Free download Telegram