tasviriy faoliyat mashg`ulotlarida geometrik shakllar bilan tanishtirish

PPTX 5,9 MB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1543659446_68503.pptx tasvitir faoliyat mashg`ulotlarida geometrik shakllar bilan tanishtirish reja: 1.maktabgacha yoshdagi bolalarni maktab taâlimiga ruxiy va fiziologik tayyorgarligi. 2.matetmatik tasavvurlarini shakllantirish. 3.bolalarni matematik jixatdan maktabga tayyorgarliklarini tashxis etish. adabiyotlar: 1. bikbayeva n.u., ibroximova 3.i., qosimova x.i. maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlar ni shakllantirish, t., 1995. 2.x. axmedova va boshkaâ¦ â«bolangiz maktabga tayyormi?â» t.., 2000y. 3. m.jumayev âmaktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi va nazariyasiâ t., 2007 y. 4. s.x.jalilova, s.m.aripova. maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasi.. 2013y. 5.maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qð¾âyiladigan davlat talablari. 2013y. 6.. âbolajonâ dasturi 2010y. yetakchi mutaxassislarning fikriga kð¾âra â«maktabga tayyorgarlikâ» tushunchasi bolani maktabga tayyorlashning quyidagi yð¾ânalishlarini ð¾âz ichiga oladi: 1.jismoniy, 2.shaxsiy (ruxiy), 3.aqliy 4.maxsus tayyorgarlik bolaning maktabda ð¾âqishga aqliy tayyorligi. maktabga aqliy tayyorlikning muxim tarkibiy qismi maktabga ð¾âqishga kirayotgan bolada atrof, dunyo xaqida yetarlicha keng bilish boyligining mavjud bð¾âlishidir. bolani maktabga aqliy tayyorgarligining tarkibiy qismi: bola bilish faoliyatini muayan darajada rivojlangan bð¾âlishidir. bu ð¾ârinda birinchidan bilish …

uxim axamiyat kasb etadi. bolalarning matematik tushunchalarini muvaffakiyatli ð¾âzlashtirishi, ularning idrokini, yaâni sensor tuygularini ustirish bilan bevosita bogâliqdir. matematik tasavvurlarni shakllantirish yuzasidan olib boriladigan ishning asosiy shakli â mashgâulotdir. mashgâulotlarda va kundalik xayotda didaktik uyinlardan xamda uyin-mashklardan keng foydlaniladi. mashgâulotlardan tashkari vaktlarda uyinlar tashkil kilib, bolalarning matematik tasavvurlari mustaxkamlanadi, chukurlashtiriladi va kengaytiriladi. bir kancha xollarda, masalan, joyni bilish kð¾ânikmasini rivojlantirish yuzasidan olib boriladigan ishlarda uyinlar asosiy ð¾âquv vazifasini ð¾âtaydi. ðð°ñðµð¼ð°ñð¸ðº ññññð½ñð°ð»ð°ñ ððµð¾ð¼ðµññð¸ðº ñð°ðºð»ð»ð°ñ ð¤ð°ð·ð¾ð²ð¸ð¹ ñð°ñð°ð²ð²ññð»ð°ñ ðºð°ññð°ð»ð¸ðº ðð¸ðºð´ð¾ñ ð²ð° ñð¾ð½ ðð°ðºñ ñ ð°ðºð¸ð´ð°ð³ð¸ ñð°ñð°ð²ð²ññð»ð°ñ matematik tushunchalar â ðð°ñðµð¼ð°ñð¸ðº ññññð½ñð°ð»ð°ñ ððµð¾ð¼ðµññð¸ðº ñð°ðºð»ð»ð°ñ ð¤ð°ð·ð¾ð²ð¸ð¹ ñð°ñð°ð²ð²ññð»ð°ñ ðºð°ññð°ð»ð¸ðº ðð¸ðºð´ð¾ñ ð²ð° ñð¾ð½ ðð°ðºñ ñ ð°ðºð¸ð´ð°ð³ð¸ ñð°ñð°ð²ð²ññð»ð°ñ matematik tushunchalar â geometrik shakllar fazoviy tasavvurlar kattalik miqdor va son vaqt xaqidagi tasavvurlar arifmetik masalalar yechish â masala yechishda â«qð¾âshishâ», â«ayirishâ», â«barobarâ» matematik terminlaridan foydalanish zarur. keyin masalani â«yoziladiâ». tevarak atrofni (joyni) bilish bolalarning maktabdagi kð¾âpgina faoliyatlari tevarak atrofda ð¾ârnini aniqlash (oriyentatsiya qila bilish) bilan bogâliqdir. shuning uchun bolalar …

an ð¾âtish qoidasini bilishlari lozim. soat bilan tanishtirish metodikasi. bolalarga turli soatlar kð¾ârsatilib, soatnnng kishi hayotidagi ahamiyati tushuntiriladi. bolalar diqqati hamma soatlarning umumiy, bir xil belgilari borligiga qaratiladi. (siferblat, kð¾ârsatkich). strelkaning harakat qilish tamoyili bilan tanishtiriladi. ðâquv yili oxirida bola: - ikki kichik sondan tashkil topgan birinchi ð¾ânlik tarkibini biladi; - ikki kichik sondan tashkil topgan ikkinchi ð¾ânlik tarkibini (kð¾ârgazmalilikka tayanib); - 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 raqamlarini biladi; - â«+â»,â«-â», â«=â» ishoralarini; - 10 gacha bð¾âlgan sonlarni tð¾âgâri va teskari sanash; - 20 gacha bð¾âlgan sonlarni tð¾âgâri sanash; - predmetlar miqdorini raqam (raqamlar) bilan belgilangan songa solishtirib chiqish; - misollarni raqamlar yozilgan kartochkalar yordamida ifodalab yechish; - bir amalli masalalarni qð¾âshish va ayirish orqali tuzish va yechish; shartli ð¾âlchov yordamida predmetlar uzunligini ð¾âlchashni va natijani son va raqam bilan aytish; - suyuq va …

ð¾âziga nisbatan ð¾ârnini aniqlash (tepada-pastda, oldinda-orqada, ð¾ângda-chapda); - signal bð¾âyicha turli yð¾ânalishda harakatlanish (oldinga-orqaga, tepaga-pastga); harakat davomida, yurib ketayotganda yð¾ânalishni ð¾âzgartirish; - kun qismlari, ularning ketma-ketligi, kundalik faoliyatlarning taqsimlanishi; - hafta kunlarining nomini ayta olish va ketma-ketligi; - yil fasllari, ularning nomi, ketma-ketligini va ð¾âziga xos xususiyatlarini; - yil taqvimi, ð¾âtayotgan oy, sana, hafta kuni haqida; - soat turlari va uning ishlatilishi; - lego jihozlaridan loyihalar yaratadi; - 20 qismdan kam bð¾âlmagan pazllarni yigâadi; - qogâozlarni bukib (origami yð¾âli bilan) shakllar yasaydi; -qurilish materiallari tð¾âplamlaridan turli mavzularda loyihalar yaratishni biladi; - pul qiymatlari, narx, plastik kartochka, terminal haqida dastlabki tushunchaga ega bð¾âladi. 25 maktabgacha yoshdagi bolalar taâlim tarbiyasiga qð¾âyiladigan davlat talablarini hayotga joriy etish keng kð¾âlamli ish bð¾âlib, u bosqichma-bosqich amalga oshiriladi. 26 semiz ozgâin uzun kalta baland past ogâir yengil 6 â 7 yoshdagi bolalarning maktabga tayyorlik darajasi ushbu davlat talablari, kð¾ârsatkichlari asosida ð¾âquvchilarni kasb-hunarga yð¾ânaltirish va pedagogik-psixologik tashxis …

ðâquv topshirigâini qabul qilish, ð¾âquv amaliyotini bajarish, yaâni ixtiyoriy (erkin) eâtibor rivojlanganligi darajasini aniqlash uchun l.a.venger metodikasi bð¾âyicha tashxis ð¾âtkazish. 34 â«diktantâ» tð¾âgâri bajarilgan holda quyidagi naqsh hosil bð¾âlishi kerak: â agar bola xatoga yð¾âl qð¾âysa, tuzating: bu naqsh mashq uchun edi. bola uni chiza turib yð¾âriqnomani tushunishi kerak. mustaqil chizishni davom ettirayotganida uni oxirigacha yetkazish zarur. 35 masalalar solijon anvar solijonda 8ta daftar bor. u 4ta daftarni anvarga berdi. solijonda nechta daftar qoldi ? ayiruv solijon anvar 8 solijonda 4ta daftar qoldi . - 4 = 4 salima lola salimada 4ta pufak bor. lolada 5ta pufak bor. salima va lolada hammasi boâlib nechta pufak bor ? salima lola salima va lolada hammasi boâlib 9ta pufak bor . 4 + 5 = 9 eâtiboringiz uchun rahmat. image2.png image3.png image4.png image5.png image6.png image7.png image8.png image9.png image10.png image11.wmf image12.wmf image13.wmf image14.png image15.wmf image16.jpeg image17.png image18.wmf image19.wmf image20.png image21.jpeg image1.jpeg

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"tasviriy faoliyat mashg`ulotlarida geometrik shakllar bilan tanishtirish" haqida

1543659446_68503.pptx tasvitir faoliyat mashg`ulotlarida geometrik shakllar bilan tanishtirish reja: 1.maktabgacha yoshdagi bolalarni maktab taâlimiga ruxiy va fiziologik tayyorgarligi. 2.matetmatik tasavvurlarini shakllantirish. 3.bolalarni matematik jixatdan maktabga tayyorgarliklarini tashxis etish. adabiyotlar: 1. bikbayeva n.u., ibroximova 3.i., qosimova x.i. maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlar ni shakllantirish, t., 1995. 2.x. axmedova va boshkaâ¦ â«bolangiz maktabga tayyormi?â» t.., 2000y. 3. m.jumayev âmaktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirish metodikasi va nazariyasiâ t., 2007 y. 4. s.x.jalilova, s.m.aripova. maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasi.. 2013y. 5.maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qð¾âyiladigan davlat t...

PPTX format, 5,9 MB. "tasviriy faoliyat mashg`ulotlarida geometrik shakllar bilan tanishtirish"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: tasviriy faoliyat mashg`ulotlar… PPTX Bepul yuklash Telegram