интерактивные методы в раскрытии второстепенных образов романа м.а. булгакова «мастер и маргарита»

DOCX 292.4 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1692705180.docx республика узбекистан министерство высшего и среднего специального образования национальный университет узбекистана имени мирзо улугбека факультет зарубежной литературы кафедра русского литературоведения курсовая работа на тему: интерактивные методы в раскрытии второстепенных образов романа м.а. булгакова «мастер и маргарита» группа: 314 выполнил(а): хакимжонова мадина принял(а): шин м.в. /docprops/thumbnail.emf республика узбекистан министерство высшего и среднего специального образования национальный университет узбекистана имени мирзо улугбека факультет зарубежной литературы кафедра русского литературоведения курсовая работа на тему: интерактивные методы в раскрытии второстепенных образов романа м.а. булгакова «мастер и маргарита» группа: 314 выполнил(а): хакимжонова мадина принял(а): шин м.в. интерактивные методы в раскрытии второстепенных образов романа м.а. булгакова «мастер и маргарита» республика узбекистан министерство высшего и среднего специального образования национальный университет узбекистана имени мирзо улугбека факультет зарубежной литературы кафедра русского литературоведения курсовая работа на тему: интерактивные методы в раскрытии второстепенных образов романа м.а. булгакова «мастер и маргарита» группа: 314 выполнил(а): хакимжонова мадина принял(а): шин м.в. интерактивные методы в раскрытии …

дуальной работы с текстом, осмысление актуальности и злободневности поставленных в романе проблем. творчество м.а. булгакова в целом и его главный роман «мастер и маргарита» – наша «возвращенная литература. это та духовная культура, которая на протяжении полувека была не доступна широкому кругу читателей. в школьных программах до 1991 года имя талантливого русского писателя двадцатого столетия м.а. булгакова даже не упоминалось. но в конце 80-х годов хх века, в связи с демократическими переменами в жизни нашей страны, мы получили возможность познакомиться с творчеством многих, ранее несправедливо «забытых» поэтов и писателей, создававших свои произведения в условиях тоталитарного государства. в ряду блистательных имен – имя м.а. булгакова. внимание к творческому наследию писателя ныне огромно: его книги издана миллионными тиражами, появились десятитомное и пятитомное собрания сочинений, институт мировой литературы имени м. горького объявил о подготовке академического собрания сочинений, произведения булгакова экранизируются, инсценируются, пьесы его идут во многих театрах, десятки книг и сотни статей посвящены творчеству …

ить о художественном мире автора и своеобразии системы имен. актуальность работы. модернизация образования существенно затрагивает организацию учебного процесса в общеобразовательных учебных заведениях. одной из главных задач совершенствования системы школьного образования является создание условий для самореализации и развития учащихся. цель курсовой работы - теоретически обосновать и разработать методику изучения творчества м.а.булгакова, учитывающую особенности его восприятия учащимися старших классов объект курсовой работы - процесс преподавания русской литературы в старших классах. предмет курсовой работы - изучение творчества м.а.булгакова с использованием новых интерактивных методов и приемов работы. структура работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы глава 1. характеристика интерактивных методов на уроках литературы основная цель современного образования – соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию. новые социальные запросы, отраженные в фгос, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное …

деятельности. она имеет в виду вполне конкретные и прогнозируемые цели. одна из таких целей состоит в создании комфортных условий обучения, таких, при которых обучаемый чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения. интерактивное обучение – это сложный процесс взаимодействия учителя и учащихся, основанный на диалоге. участие в диалоге требует умение не только слушать, но и слышать, не только говорить, но и быть понятым. следовательно, умению строить интересный, конструктивный диалог нужно учить. интерактивный («inter» - это взаимный, «act» - действовать) – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо. в отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения. место учителя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей урока. основу плана урока составляют интерактивные упражнения и задания, в ходе выполнения которых ученик изучает …

ний, а организация их самостоятельной познавательной деятельности; • осознанное создание учащимися и педагогом новых для себя смыслов по изучаемой проблеме. это выражение своего индивидуального отношения к явлениям и предметам жизни; • свобода выбора; • создание ситуации успеха, т.е. позитивное и оптимистичное оценивание учащихся; • рефлексия, т.е. самоанализ, самооценка участниками педагогического процесса своей деятельности, взаимодействия. интерактивные методы обучения очень эффективны, поскольку они способствуют высокой степени мотивации, максимальной индивидуальности преподавания, предполагают широкие возможности для творчества, самореализации учащихся. налицо более прочное усвоение материала, так как учащиеся добывают знания самостоятельно, сознательно, переживая каждый шаг обучения, что сейчас требуется и фгосами.[footnoteref:4] [4: реутова е.а. применение активных и интерактивных методов обучения в образовательном процессе вуза. новосибирск, 2012. 58 с.] именно интерактивные методы позволяют учащимся почувствовать свои силы, свои способности. у ребят повышается самооценка, уверенность в себе. очень важно воспитание взаимоуважения, терпимости к мнениям и поступкам окружающих людей. высоко ценятся в обществе такие качества, как коммуникабельность, умение …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "интерактивные методы в раскрытии второстепенных образов романа м.а. булгакова «мастер и маргарита»"

1692705180.docx республика узбекистан министерство высшего и среднего специального образования национальный университет узбекистана имени мирзо улугбека факультет зарубежной литературы кафедра русского литературоведения курсовая работа на тему: интерактивные методы в раскрытии второстепенных образов романа м.а. булгакова «мастер и маргарита» группа: 314 выполнил(а): хакимжонова мадина принял(а): шин м.в. /docprops/thumbnail.emf республика узбекистан министерство высшего и среднего специального образования национальный университет узбекистана имени мирзо улугбека факультет зарубежной литературы кафедра русского литературоведения курсовая работа на тему: интерактивные методы в раскрытии второстепенных образов романа м.а. булгакова «мастер и маргарита» группа: 314 выполнил(а): хакимжонова мад...

DOCX format, 292.4 KB. To download "интерактивные методы в раскрытии второстепенных образов романа м.а. булгакова «мастер и маргарита»", click the Telegram button on the left.

Tags: интерактивные методы в раскрыти… DOCX Free download Telegram