psixokonsultativ ishlar mazmuni

DOCX 19,1 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1544258297_73234.docx psixokonsultativ ishlar mazmuni reja: 1. agressiv xulqli bola bilan olib boriladigan psixokonsultativ ish 2. odamovilik va u bilan olib boriladigan ish mazmuni 3. odamovilik va uning psixodiagnostikasi agressiv xulqli bola bilan olib boriladigan psixokonsultativ ish agressiv xulqni «yomon» bilan bir xil hisoblash mumkin emas. og‘ir, xavfli vaziyat paydo bo‘lganida agressivlik himoya, ba’zida esa vaziyatni bartaraf etuvchi funksiyani bajaradi. agressiv xulq ayniqsa bolada yoshga xos bo‘lgan o‘tish davrida kuzatiladi. bu shundan dalolat beradiki, yosh davrlari qoizisi paytida bolaning yashashi qiyinlashadi, har qanday murakkab vaziyatda bola qiyinchilikni his qiladi va shu sababli agressiv xulqning elementlari kuzatish mumkin. bu normadagi bolaga ham, agressiv xulqli bolaga ham birdek tegishli. affektiv buzilish bo‘lganida agressiya odatiy hodisaga aylanadi, hatto xulq-atvorning birdan bir shakli bo‘lib qoladi. biroq bunga qaramasdan, bola xulqida agressivlikning bor bo‘lishi ular bilan o‘zoro munosabatda qiyinchilik tug‘diradi. agressiv tendensiyalarni tasodifiy salbiy holat deb baholab bo‘lmaydi. shuni esda tutish kerakki, affektiv taraqqiyot jarayonida bola …

gan agressiv harakatiga yo‘naltirilishi lozim. korreksion metodikaning qo‘llanishi to‘liqligicha agressiv xulqning sababiga bog‘liq bo‘ladi. korreksiya metodi konqoyet hodisa va konqoyet bolani hisobga olgan holda tanlanadi. bu quyida sharhlangan korreksiya metodlarini diqqat bilan ko‘rib chiqishni taqozo etadi. 1.agressiyaga moyillikni e’tiborga olmay qo‘yish, unga atrofdagilarning diqqat qaratmasligi.. 2.agressiv harakatlarni o‘yin mazmuniga kiritish va unga yangi emotsional mazmun berish. bu orqali bolaning atrofdagilarga zarar yetkazmagan holda agressiv moyilligini chiqarib yuborish (masalan, qaroqchi va kazaklar o‘yinida agressiv xulqli bolaga qaroqchi rolini berish). odamovilik va uning korreksiyasi. odamovilik – og‘ish bo‘lib, muloqot doirasining torayishi, atrofdagilar bilan emotsional munosabatda bo‘lish imkoniyatining kamayishi, yangi ijtimoiy munosabatlarni o‘rnatishda yosh davrlariga xos bo‘lgan qiyinchiliklar bilan namoyon bo‘ladi. bu og‘ishning sababi quyidagilar bo‘lishi mumkin: uzoq davom etgan stress (masalan ota-onaning ajrashishi), emotsional muloqotning yetishmasligi ( masalan, uzoq vaqt kasalxonada bo‘lish, yoki ba’zan bolaning ota-ona uchun kutilmagan yoki istalmaganligi, ota-onaning bolaga mehr ko‘rsatmasligi), emotsional sferaning o‘ziga xos individual patalogik xususiyati (psixik …

yaratib berganmiz, u yana nimadan norozi» deb xafa bo‘lishadi. bu holatda ota-onaning «minnatdorlikka munosiblikni» da’vo qilishlari bolaning ahvolini battar og‘irlashtirib yuborishi mumkin. bola bu narsani o‘zining olamiga bostirib kirish deb baholaydi. bolaning «nimaga men bilan gaplashmaysiz, nimaga mening ko‘zimga qaramaysiz» kabi savollari ular bilan munosabat o‘rnatishga to‘sqinlik qiladi. odamovilik uyatchanlikdan sifat darajasi bilan farq qilganidek autizmdan ham farqlanadi. uyatchanlik ijtimoiy muloqotga kirishishning yaxshi shakllanmaganligi natijasi. shu sababli uning korreksiyasi bola ta’limiga muloqot malakasini qo‘shish, o‘zgalar harakatini tahlil qilish va o‘zlashtirishni eplay olish xolos. odamovilik uchun bunga o‘xshash harakat korreksion ishning yakuniy bosqichi xolos. ba’zida ijtimoiy kompesetornistlikning oshishi parallel holatda korreksiyaning boshqa turini o‘tkazishni talab qiladi (tugallovchi bosqichda lekin bu hech qachon asosiy korreksion harakatdan ilgarilab ketmasligi kerak. odamovi bola bilan korreksion ish odamovi bola bilan korreksion ishning mohiyati bolani atrofdagilar bilan emotsional munosabat o‘rnatishiga yordam berishdan iborat. buning uchun ota-onalarning bittasi bola bilan emotsional aloqa o‘rnatishda odamovi bola bittagina oynasi …

sh). bolaning muloqot malakasi ta’limi va aloqa o‘rnatish. bola ta’sirchanligining yuqoriligi sababli korreksiya juda qiyin kechadi, shu sababli u sekin-asta olib borilishi kerak. odamovi bola bilan quyidagi psixodiagnostik ishlar olib borilishi mumkin: 1. birinchi uchrashuvda psixolog bolaga to‘g‘ridan-to‘g‘ri savol berishdan (sening oting nima? kabi), bolaga ko‘z tashlab qo‘yishdan, uning «o‘ychanligini» aniqlash uchun «yopishib» olishdan, kuchli sezgi uyg‘otishdan qochish kerak. bola bilan munosabat o‘rnatishning boshlanishida bosim o‘tkazmaslik lozim. munosabatda salbiy tajribaga ega bo‘lgan bola uni yana o‘zi uchun yoqimsiz bo‘lgan vaziyatga tortayotganlarini tushinmasligi lozim. 2. psixolog qilayotgan harakat bolaning o‘zi qilayotgan harakat ramkasidan chiqmasligi lozim. unga o‘zining o‘yinini taklif qilish emas, balki bola nima qilayotganligini kuzatib, u bilan birga shug‘ullanishi lozim. qo‘rquv predmeti bilan o‘yin bu metod shaxs taraqqiyoti bilan bog‘liq emotsional buzilish korreksiyasida maxsus metodlardan biri hisoblanadi. o‘yinda qo‘rquvni yengib o‘tish nafaqat shaxs munosabatini o‘zgartiradi, balki qo‘rquvdan qolgan hissiyotlarni chiqarib yuboladi. o‘yin uchun bola qo‘rqadigan narsaga o‘xshash o‘yinoqni topish kerak. …

kr muhim emas, balki intonatsiya, shu so‘zning aytilishi bolaga ishonch va xotirjamlikni yuqtirishi kerak. bolaning umumiy emotsional hissiyotlarining darajasini oshirish agar bola doimiy ravishda ezilgan, salbiy emotsiyalarni his qilayotgan bo‘lsa, bolani ijobiy emotsiyalarni his qilishga o‘rgatish asosiy vazifa hisoblanadi. bunga har xil o‘yin metodlari bilan erishish mumkin. agar bola o‘yin faoliyatining taraqqiyotidan ortda qolgan bo‘lsa, qoloq bo‘lsa, tengdoshlari kabi o‘ynay olmasa, bola bilan uning imkoni yetguncha o‘ynash kerak. u bilan bir o‘yinni o‘tkazish, ayni daqiqada bolaning emotsional tonusini oshirish, u bilan ertangi kungi o‘yin haqida kelishib olish kerak. kutish o‘tkazilgan o‘yindan ijobiy samara olishga yordam beradi va hatto uni kuchaytiradi. kutishda bolaning odatdagi holatidan emotsional toni yuqori bo‘ladi. har bir yangi o‘yin, sayr va shu kabilar samaradorlikka erishishni mustahkamlaydi. o‘yinni kengaytirish, unga yangi elementlarni qo‘shish bolada ijobiy emotsiya vujudga keltiradi. bu metod faqatgina qo‘rquvning korreksiyasiga tegishli emas, uni deyarli barcha bola shaxsining emotsional motivatsion sferasi buzilishida qo‘llash mumkin. bola umumiy …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "psixokonsultativ ishlar mazmuni"

1544258297_73234.docx psixokonsultativ ishlar mazmuni reja: 1. agressiv xulqli bola bilan olib boriladigan psixokonsultativ ish 2. odamovilik va u bilan olib boriladigan ish mazmuni 3. odamovilik va uning psixodiagnostikasi agressiv xulqli bola bilan olib boriladigan psixokonsultativ ish agressiv xulqni «yomon» bilan bir xil hisoblash mumkin emas. og‘ir, xavfli vaziyat paydo bo‘lganida agressivlik himoya, ba’zida esa vaziyatni bartaraf etuvchi funksiyani bajaradi. agressiv xulq ayniqsa bolada yoshga xos bo‘lgan o‘tish davrida kuzatiladi. bu shundan dalolat beradiki, yosh davrlari qoizisi paytida bolaning yashashi qiyinlashadi, har qanday murakkab vaziyatda bola qiyinchilikni his qiladi va shu sababli agressiv xulqning elementlari kuzatish mumkin. bu normadagi bolaga ham, agressiv xulqli bo...

Формат DOCX, 19,1 КБ. Чтобы скачать "psixokonsultativ ishlar mazmuni", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: psixokonsultativ ishlar mazmuni DOCX Бесплатная загрузка Telegram