psixologning diagnostik va korrekstion ishi

DOC 58,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1362925609_41946.doc www.arxiv.uz reja: 1. psixologik diagnostika va psixologning diagnostik ishlarni olib borishi 2. psixokorrekstion ishlar haqida tushuncha 3. psixologning diagnostik tadqiqot o’tkazish va korrekstion ishlarni tashkil etishi. 4.voyaga etmagan va o’spirin yoshdagilarning o’zaro munosabatidagi muammolar. 5. o’quvchi va talabalarning shaxslararo munosabatlarida tuzatish (korrekstiya) ishlarini olib borishda psixologga qo’yilgan talablar. tayanch iboralar: psixodiagnostika, simptomatik diagnoz, etnologik diagnoz, tipologik diagnoz, aqliy taraqqiyot, psixodiagnostik tadqiqot, psixokorrekstion ishlar, shaxslararo munosabatlar. psixologik diagnoz ( diagnosis-grekcha, aniqlash, bilish degan ma`noni anglatadi) - shaxs individual – psixologik xususiyatlarining hozirgi holatiga baho berish rivojlanishini oldindan aytib berish ( prognoz qilish) va psixodiagnostik tekshiruv vazifalaridan kelib chiqib, tavsiyalar ishlab chiqishga qaratilgan psixolog faoliyatining so’nggi natijasidir. psixodiagnostik tadqiqotlar amaliyotida psixologik diagnoz qo’yishning 3 bosqichi farqlanadi. 1. simptomatik diagnoz – bunda dasturi mavjud bo’lgan har qanday ehm bajarish mumkin bo’lgan tadqiqotda olingan natijalar qayta ishlanadi. 2. etnologik diagnoz - ( kelib chiqish sabablari) bunda biror xususiyatning mavjudligigina emas, balki uning vujudga …

duallashtirishda yordamlashish, ularning qobiliyati, maylini o’sish darajasiga qarab o’qituvchilarga korrekstion ishlarni amalga oshirishda ko’rsatmalar berish. psixologik maslahatning ushbu yo’nalishida alohida ahamiyat kasb etadigan narsa-bu bolalar, o’quvchilar, talabalar o’sishida kechikish, ularda xulqning buzilishi, ta’limda o’zlashtirishning yomonlashuvi kabilarni o’rganish hisoblanadi. ta’lim tarbiya jarayonida o’quvchilarga individual yondashuv zarurligi hamma tomonidan tan olingan, lekin undan amalda foydalanish ason ish emas. bunga maktabda o’qituvchilarning bola bilan ko’proq ishlashlari dalil bo’ladi. chunki maktabda o’quvchining qobiliyatlari, shaxsning asosiy hislatlari haqida chuqur va har tomonlama ma’lumot beriladigan mutaxassis yo’q. ta’lim tarbiyadagi individual yondashuv, bolani boshqalardan ajratib individual o’qitishni bildirmaydi, balki shaxsning u yoki bu hislatlarining shakllanishida maxsus sharoitlarni hisobga olish, har bir o’quvchining individual psixologik xususiyatlarini ilmiy asosda tushunishni anglatadi. psixologiyada shaxsning individual xususiyatlari deganda bir shaxsni ikkinchi shaxsdan farqlaydigan xususiyatlar tushuniladi. individual yondashuvning vazifasi – rivojlanishning individual usullarini aniqlash, bolaning imkoniyatlarini har bir shaxsning faolligini ta’minlashdan iborat. bu nuqtai nazardan olganda individual yondashuv faqatgina «tarbiyasi qiyin» bolalarga …

g yo’llarini aniqlash imkonini beradi. bu usul yutuqlar bilan birga, kamchiliklarga ham ega. birinchidan, bu usulni qo’llash juda ko’p vaqtni olganligi uchun, uni amalga oshirishning har doim ham iloji bo’lmaydi. bu usul ko’p vaqtni talab qilganligi uchun faqatgina psixolog emas, «tarbiyasi qiyin» o’quvchi ham charchaydi, tekshiruvda ishtirok etishdan bosh tortadi, topshiriqlarni o’zi sezmagan holda nomiga bajaradi. tajribadan ma’lum bo’lishicha, ayniqsa og’zaki metodikalar qanchalik to’liq bo’lmasin, qiyinchilik tug’diradi. bundan tashqari bunday metodikalar shaxsni to’liq xarakterlash uchun etarli bo’lmaydi. rasmiy iltimosga qanday munosabatda bo’lish kerak? kollej psixologi javob beradigan birinchi savol mana shu. rasmiy iltimosga ikki xil munosabat, ikki xilma-xil ish uslubi mavjud. birinchisi, rasmiy iltimosga o’ziga xos bo’lmagan javob qaytarishdir. bu ikki usul bilan amalga oshiriladi. birinchidan, rasmiy talabga javob tarzida (uning mazmuniga bog’liq bo’lmagan holda) psixodiagnostik metodlar to’plami qo’llaniladi. ikkinchidan, rasmiy talabga o’ziga xos javob qaytarishning usuli bo’lib, mashhur amerikalik psixolog k. rodjers psixologiya fani va amaliyotiga kiritgan psixologik ish …

a trening turida amalga oshiriladigan tuzatish ishlari olib boriladi. m, xotira kuchsiz rivojlanganda, uni maxsus mashq qildirish maqsadga muvofiq, ixtiyoriylik etarli darajada rivojlanmaganda, uni shakllantirishning maxsus dasturlari kiritiladi. psixolog bolalar, o’quvchilar, talabalarning yosh xususiyatlarini hamda jadal rivojlanishini hisobga oluvchi, ularni psixikasining barcha jabhalarini qamrab oluvchi dinamik taraqqiyotga kafolat beruvchi dastur ishlab chiqarishga butun faoliyatini yo’naltiradi, ijtimoiy o’sish talabiga javob beruvchi, umuminsoniy, etnopsixologik xususiyatlar muhitida kamolatga intiluvchi shaxsni tarkib toptirishni bosh maqsad deb tanlaydi. amaliy psixolog bolalar, o’quvchilar, talabalarning psixik taraqqiyotdagi, xulq - atvor muamalasidagi nuqsonlar va hamda kamchiliklarni asta-sekin tuzatish, korrekstiya qilish dasturini ishlab chiqaradi va amaliyotga uni tatbiq etadi. buning uchun ular bilan maxsus mashg’ulotlar buzilishni kamaytirish o’tkazadi, ijodiy qobiliyatlarni o’stirish maqsadida treninglar olib boradi. korrekstion faoliyatning psixologik qismi mutaxassislar tomonidan amalga oshiriladi. mazkur ishning pedagogik jihati esa psixologning pedagoglar, ota-onalar bilan hamkorligida o’tkaziladi va butun mas’uliyat uning zimmasiga tushadi. rivojlantiruvchi va korrekstion ishlar psixolog tomonidan har xil shakllarda, …

sixik holati va shaxsi xususiyatlari ba’zi belgilarining ko’rinishlarini o’rganish maqsadida tadqiqot olib boriladi. tadqiqotda olingan ma’lumotlar yordamchi xarakterga ega bo’lib xulq - atvorining haqiqiy kuzatilgan xususiyatlari, uning psixik funkstiyalari, taraqqiyot darajasi bilan taqqoslashda foydalaniladi. m, darsda o’quvchi diqqatining barqaror emasligi, diqqatini bir joyga to’plashga qiynalishi, aqliy ish qobiliyatining pastligi, tez chalg’iishi va boshqalar bilan ajralib turadi. lekin xulq - atvorning ko’rsatilgan belgilari bola xulq-atvori ehtiyojlari va motivlari ierarxiyasining /bosqichma-bosqich/ o’zgarishi natijasi bo’lishi mumkin. bunda o’qituvchi shaxs normal holati ko’rinishlaridan biriga yoki miya etishmovchiligining funkstional belgilariga duch keladi. ikkala holatda ham u yoki bu o’quvchi o’zlashtirishi va intizomning pasayishi tashqaridan sezilsa-da, psixodiagnostik tadqiqotlarda o’rganilayotgan o’zgarishlar manbaalari, rivojlanishi va kelgusida qanday bo’lishi, psixologik holat belgilari ham o’rganiladi. psixodiagnostik tadqiqotlar bola psixik funkstiyalari rivojlanish darajasining, aqliy taraqqiyot darajasi, yosh va ma’lumot bilan o’zaro bog’liqligini o’rganish uchun ham o’tkaziladi. bu tadqiqotlar bolada ma’lum qiziqishlar, amaliy malakalar va kasb tanlash payti kelganda juda muhimdir. 2. …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "psixologning diagnostik va korrekstion ishi"

1362925609_41946.doc www.arxiv.uz reja: 1. psixologik diagnostika va psixologning diagnostik ishlarni olib borishi 2. psixokorrekstion ishlar haqida tushuncha 3. psixologning diagnostik tadqiqot o’tkazish va korrekstion ishlarni tashkil etishi. 4.voyaga etmagan va o’spirin yoshdagilarning o’zaro munosabatidagi muammolar. 5. o’quvchi va talabalarning shaxslararo munosabatlarida tuzatish (korrekstiya) ishlarini olib borishda psixologga qo’yilgan talablar. tayanch iboralar: psixodiagnostika, simptomatik diagnoz, etnologik diagnoz, tipologik diagnoz, aqliy taraqqiyot, psixodiagnostik tadqiqot, psixokorrekstion ishlar, shaxslararo munosabatlar. psixologik diagnoz ( diagnosis-grekcha, aniqlash, bilish degan ma`noni anglatadi) - shaxs individual – psixologik xususiyatlarining hozirgi holatiga bah...

Формат DOC, 58,5 КБ. Чтобы скачать "psixologning diagnostik va korrekstion ishi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: psixologning diagnostik va korr… DOC Бесплатная загрузка Telegram