укувчиларни мехнатсеварлик рухида тарбиялашда синф рахбарининг роли

DOC 68.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1443934960_61643.doc укувчиларни мехнатсеварлик рухида тарбиялашда синф рахбарининг роли режа: 1. мехнат тарбиясининг мазмуни. 2. мехнат тарбиясини сингдиришда синф рахбарининг тутган урни. 3. укувчиларнинг укув мехнатини ташкил этиш усуллари. meҳнат тарбиясининг мазмуни ҳилма- ҳилдир. у таълим муасасаларининг бутун ўқув-тарбиявий ишларини ўз ичига олади. умумий тарзда айтганда, умумий таълим ва ҳунap ўқув муассасасиидаги, меҳнат тарбияси фан асослари юзасидан уқув меҳнатини ва меҳнат таълимини уз ичига оладики, уларнинг вазифаси ўқувчиларда ақлий ва жисмоний меҳнатга ижобий муносабатни шакллантиришдан ва уларни умумий полите ҳник билимлар, меҳнат малакалари ва куникмалари билан қуроллантиришдан иборатдир. лекин фан асослари юзасидан ўқув меҳнати ва меҳнат таълими фақат ўқув мақсадлари билан чекланмайди. улар меҳнат тарбияси билан қўшилиб, ўқувчиларни маънавий, ақлий, жисмоний ва эстетик ривожлантиришнинг муҳим асоси бўлиб майдонга чиқади. ўқиш билан қўшилган ижодий меҳнатдa ўқувчиларнинг барча қобилиятлари ривожланади ва такомиллашади, улар ша ҳсининг ғоявий-маънавий сифатлари шаклланади. ўқувчиларнинг ижтимоий фойдали меҳнати мeҳнaт тaрбияси бутун системасининг асоси ҳисобланади. бундай меҳнат деганда ўқувчиларнинг таълим …

озлар ва сов ҳозларда ва ҳоказо) ҳам моддий бойликларни яратиш билан боғлиқ ижтимоий фойдали меҳнат фаолияти. бироқ айрим меҳнат турларининг тарбиявий аҳамияти бир ҳил эмас, уларнинг ҳар бири уз ҳусусиятларига, афзалликларига ва қийинчиликларига эга. улардан фақат энг муҳимларини кўриб чиқамиз. оuлада ва таълим муассасасида ўз-ўзuга ҳuзмат қиқлиш – бу энг қулай ва кундалик меҳнат туридир. шахсда меҳнатсеварликни тарбиялаш, уни тобора муршккаблашиб орадиган меҳнат фаолияти турлари билан ошно этиш шундан бошланади. куп йиллик тажрибанинг кўрсатишича, тарбия умумий системасида бу меҳнатни педагогик жиҳатдан тўғри ташкил этиш ўз-ўзига ҳизмат қилишга доир бу меҳнат я ҳши одатга айланади, фақат мажбурият эмас, ўқувчиларнинг эҳтиёжи булиб қолишга ёрдам беради. тарбияланувчини ўз-ўзига ҳизмат қилишга ўргатиш оиладан башланади. у меҳнат тарбияси вазифаларини ҳал этишга энг кўп даражада самарали кўмаклашиши учун уни қандай ташкил этиш керак? меҳнат тарбиясининг биринчи босқичи шахсларни кичик ва мазкур ёш учун мос келадиган меҳнат топшириқларига аста-секин ўргатиш ҳисобланади. ота-оналар шахсларнинг уз-узига ҳизмат кўрсатиш меҳнати …

и ярақлатиб қўйиш керак. оилага ҳизмат кўрсатишга доир меҳнат кўникмалари ривожланиши билан ўқувчиларнинг меҳнат фаолияти соҳасини аста-секин кенгайтириш, муҳтож бўлган бошқа кишиларга меҳнат ёрдаи курсатишга жалб этиш муҳимдир. бу ўзига ҳос ҳудбинликни, фақат узига яқинлари учун иш бажаришга тайёрликни бартараф этишга кумаклашади. меҳнат тарбиясини сингдиришда синф раҳбарининг тутган ўрни. меҳнат тарбиясида тарбияланувчиларнинг ўзига ҳос ҳусусиятларини ҳисобга олиш ҳам муҳим ҳисобланади. жумладан, жисмоний заиф шахсларга уларни меҳнатдан озод қилмаган ҳолда кичик ишни топшириш ва уни очиқ ҳавода бажариладиган қилиб танлашга ҳаракат қилиш, шу билан улар саломатлигини мустаҳкамлашга интилиш керак. асабий шахслар учун уларни тинчлантирадиган, вазмин ҳолатга туширадиган меҳнатни излаб топиш керак. қизларнинг кашта кашта тикиши, тўқиши, ўғил шахсларнинг ишлаб чиқариш- техника соҳасидаги қўл меҳнати билан шўғулланишлари фойдалидир. китоб ўқиш ва бошқа ўтириб бажариладиган, меҳнат турларига қизиқадиган шахслар учун ҳаракт қилиш ва мускулларни машқ қилдиришни талаб этадиган ишларни танлаш мақсадга мувофиқдир. ва аксинча, агар шахс кўп югурса, турли ҳарактли ўйинларни ўйнаса, унга …

лати учун тавсия бериш қийин. лекин бўлажак педагоглар меҳнатдан тарбия воситаси сифатида фойдаланганда энг муҳим нарса – меҳнат топшириқларига ёндошиш кераклигини ўз ҳамкасблари, синф раҳбарилари билан тез – тез маслаҳатлашишни ёддан чиқармасликлари керак. ўқувчиларнинг ўқув меҳнатини ташкил этиш усуллари. ўқувчиларнинг ўқув меҳнатини ташкил этишда меҳнат топшриқларини бажариш жараёнида уларнинг билиш фаолиятини фаоллиштириш муаммоси ғоят муҳим ҳисобланади. бу ерда гап фан асослари билимларини топа олиш ва меҳнат таълимида қўллашга уларнинг ўзларни қандай ўргатиш, кўр – кўрона эмас, онгли ишлашларини қандай ўргатиш ҳақида бормоқда. бу муаммони ҳал этиш меҳнат топшириқлари ҳусусиятларига боғлиқ. мамлакат таълим муассасалари илғор тажрибасининг кўрсатишича, агар ўқувчиларга саноат меҳнатининг айрим нисбатан жўн турлари (масалан, мазкур жараёнга олдиндан созлаб қўйилган дастгоҳда айрим мураккаб бўлмаган жараёнларни бажариш ёки конвейрда ишлаш ва ҳакозо) топширилса, бундай меҳнат одатда улардан билимни қўллашни талаб этмайди. ўқувчилар олдига комплекс вазифалар қўйилганда аҳвол кескин ўзгаради. бундай топшириқларни бажаришда ўқувчилар ўзлари ҳаракт қила бошлаш олдидан кўпгина нарсаларни ўйлаб …

тда юзаки, фикрлаш фаолиятсиз ва фан асослари билимларидан фойдаланмасдан бажарилади. ҳар қандай қўл меҳнатига ўргатишни ҳунармандчилик деб аташ, токарлик ёки бошқа дастгоҳда, тикув машинасида ҳар қандай ўргатишни полите ҳник меҳнат деб ҳисоблаш нотўғри бўлади. ишнинг моҳияти уни қаедай қуроллардан фойдаланиб бажаришда эмас, баки меҳнатнинг ўз ҳусусияти, ақлий мазмуни қандайлигидадир. жамият фаровонлиги йўлида қилинадиган ижтимоий фойдали, унумли меҳнат – ўқувчиларга тарбиявий таъсир кўрсатиши жиҳатдан энг аҳамиятли меҳнатдир. бундан ташқари, у энг кўп тарқалган меҳнат бўлиб, шаҳар таълим муассасаларда ҳам қишлоқ таълим муассасаларда ҳам қўлланилади. унда ўқувчиларнинг иштирок этиш шакллари ҳам ҳилма – ҳилдир. биз ўқув билим юрти ўқувчилари меҳнат бирлашмалари деб ном олган меҳнатнинг фақат айрим шаклларига тў ҳталиб ўтамиз. улар фақат меҳнат тарбиясида эмас, шу билан бирга ҳовий – сиёсий, ақлий, а ҳлоқий, эстетик, жисмоний, иқтисодий, экологик тарбияда ҳам ғоят муҳим аҳамиятга эгадир. ўқувчиларни жамоат ишлаб чиқаришида онгли ва ижодий иштирок эитшига тайёрлашда, шунингдек касб танлашда ҳам уларнинг аҳамияти кам …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "укувчиларни мехнатсеварлик рухида тарбиялашда синф рахбарининг роли"

1443934960_61643.doc укувчиларни мехнатсеварлик рухида тарбиялашда синф рахбарининг роли режа: 1. мехнат тарбиясининг мазмуни. 2. мехнат тарбиясини сингдиришда синф рахбарининг тутган урни. 3. укувчиларнинг укув мехнатини ташкил этиш усуллари. meҳнат тарбиясининг мазмуни ҳилма- ҳилдир. у таълим муасасаларининг бутун ўқув-тарбиявий ишларини ўз ичига олади. умумий тарзда айтганда, умумий таълим ва ҳунap ўқув муассасасиидаги, меҳнат тарбияси фан асослари юзасидан уқув меҳнатини ва меҳнат таълимини уз ичига оладики, уларнинг вазифаси ўқувчиларда ақлий ва жисмоний меҳнатга ижобий муносабатни шакллантиришдан ва уларни умумий полите ҳник билимлар, меҳнат малакалари ва куникмалари билан қуроллантиришдан иборатдир. лекин фан асослари юзасидан ўқув меҳнати ва меҳнат таълими фақат ўқув мақсадлари ...

DOC format, 68.5 KB. To download "укувчиларни мехнатсеварлик рухида тарбиялашда синф рахбарининг роли", click the Telegram button on the left.

Tags: укувчиларни мехнатсеварлик рухи… DOC Free download Telegram