таълим технологиясини бошкариш

DOC 47,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404128965_51091.doc таълим технологиясини бошкариш режа: 1. бошкаришнинг тизимининг кисимлари. 2. тт да бошкариш субекти ва бошкариш объекти. 3. бошкариш турлари. 4. дидакдик жараёнда укитиш усуллари. 5. дидактик жараённи белгиловчи омили -ташкилий шакллари. бошкариш. дидактик жараённинг сунгги таркибий кисми укув билиш фаолиятини бошкариш хисобланади. шуни кайд этиш жоизки, хар кандай укув фаолиятини бошкариш имконияти мавжуд. бошкариш тизими икки -бошкарувчи ва бошкарилувчи объектдан иборат булади. агар дидактик жараёнда укитувчи бошкариш субъекти хисобланса, укувчилар бошкариш объектидир. субъект узлуксиз тарзда таълим максадига муофик объектга бевосита ёки билвосита таъсир утказади. объект хам уз навбатида субъект томонидан урнатилган максад ва вазифаларни тугри англаб етиши ва унга эришиш чораларини кургандагина укув фаолиятини самараси тугрисида фикр юритиши мумкин булади. биринчи расмда олий укув юртларнинг укув-тарбия жараёнини бошкариш тизимини келтирамиз. р д к у т 1-расм. укув тарбиявий жараёнини бош кариш субъекти ва объектларининг узаро таъси ри (р-ректор, д-декан, к-кафедра мудири, у-укитувчи, т-талаба. педагогикада укув фаолиятини бошкаришнинг кибернетика фанида …

итишда бошкаришнинг ёпик усулидан фойдаланишнинг бир мунча содда усули укувчининг сурок килиш ва укув материалини узлаштиришда йул куяётган хатоларини зудлик билан тушунтириш сурок натижаларини хисобга олган холда кушимча машиклар бажариш зарур. бошкаришнинг мухим шарти шундаки, агар нафакат укувчи томонидан бажарилса, бошкариш алгоритими ( б) укитувчи томонидан ёки укувчи хам бажариш мумкин. бунинг учун укитувчи нафакат укувчиларга машк ёки топширик тавсия этади, балки уларнинг тугри жавобларини эталлонларни хам беради. шунда укувчилар уз фаолиятларини текшириши ва харакатларини тузатиш имконига эга булади. шундай килиб, дидактик жараённи (4 элемент) лойихалаш конунятларини юкорида баён килдик. бирок унинг хар бир боскичи илмий жихатдан асосланган укитиш методлари ва воситаларини танлашни талаб этади. дидактик жараённинг хар бир боскичига мос келадиган ёки дидактик жараён назариясига асосланган укитиш методлари таснифи педагогика фанида 1983 йил ишлаб чикилди, ва педагогика амалиётига жорий этилди. улар уч гурух методларидан иборат: 1) укитиш ва мехнатга рагбартлантирувчи ва мотивация методлари; 2) укув - билиш фаолиятини ташкил …

клларини танлашда куйидаги саволларга жавоб топиши керак; дидактик жараён иштирокчиси ким,(укувчи, талаба, тингловчи) ва у кандай бошкарилиши керак (укув фаолиятини укитувчи бошкаради, автоматлашган синф ёрдамида ёки бошка техник воситалар ёрдамида кинодиафильм, компьютер, моделли таълим , ва хакозо). дидактик жараён у ёки бу техник воситалардан таълим мазмунига мос холда узлуксиз куллашни таказо этади. бу йуналиш пт нинг мавжудлик шартларидан биридир. педагогик технологиянинг лойихачиси хам, уни амалиётга жорий этувчи хам педагог (6 элемент) хисобланиб, малакали, мутахассис тайёрлашдек мухим ижтимоий (давлат) буюртмасини бажаради. хуш, педагогнинг педагогик тизимида тутган урни нимадан ибоарт ? 1.укитувчи давлат буюртмасига мос келадиган таълим-тарбия максадини (2 элемент) ташхисла-нувчан холда аник ва равшан белгилаши керак, натижада ажратилган вакт ичида унга эришишни таъминлайдиган дидактик жараённи тузиш ва жорий этиш тугрисида хулоса килиш мумкин булган. 2.укитувчи белгиланган таълим максадига тугри келадиган укув тарбиявий жараён мазмунини (3-элемент) саралашда фаннинг абстракция погоналарини ва узлаштириш даражаларига мослигини инобатга олиши зарур. 3.укитувчи педагогик тизимининг таркибий элементи …

.укитувчи дидактик жараённи амалга оши-ришда укитишнинг самарали шаклларидан (5 элемент) фойдалана олиши зарур. бу педагогик тизимда элементларнинг маълум конуният асосида боглик эканлигини билдиради. бу богланишлардан фойдаланиш ва макбул булган ташкилий шакллар топиш таълимда расмиятчиликни йукотишга йул очади. 5.укитувчи педагогик тизимининг ишти-рокчиси булган укувчининг (1 элемент) таълим мазмунини ва тарбия таъсирини кай даражада эгаллаётганлигини энг макбул усуллари билан назаорат килиб бориши лозим. олинган ахборотлар педагогик тизимни максадга мувофик тарзида бошкариш имкониятини беради ёки педагогик тизимларга кайси элементини мазмунини тузатиш керак эканлигини белгилаб беради.

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "таълим технологиясини бошкариш"

1404128965_51091.doc таълим технологиясини бошкариш режа: 1. бошкаришнинг тизимининг кисимлари. 2. тт да бошкариш субекти ва бошкариш объекти. 3. бошкариш турлари. 4. дидакдик жараёнда укитиш усуллари. 5. дидактик жараённи белгиловчи омили -ташкилий шакллари. бошкариш. дидактик жараённинг сунгги таркибий кисми укув билиш фаолиятини бошкариш хисобланади. шуни кайд этиш жоизки, хар кандай укув фаолиятини бошкариш имконияти мавжуд. бошкариш тизими икки -бошкарувчи ва бошкарилувчи объектдан иборат булади. агар дидактик жараёнда укитувчи бошкариш субъекти хисобланса, укувчилар бошкариш объектидир. субъект узлуксиз тарзда таълим максадига муофик объектга бевосита ёки билвосита таъсир утказади. объект хам уз навбатида субъект томонидан урнатилган максад ва вазифаларни тугри англаб етиши ва унга э...

Формат DOC, 47,5 КБ. Чтобы скачать "таълим технологиясини бошкариш", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: таълим технологиясини бошкариш DOC Бесплатная загрузка Telegram