tа`lim nаzаriyasini o’qitish mеtоdikаsi

DOC 38,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404034567_50088.doc tа`lim nаzаriyasini o’qitish mеtоdikаsi reja: 1.tа`lim nаzаriyasining vujudgа kеlishini o’qitish mеtоdikаsi. 2.tа`lim tаmоyillаrini tushuntirish mеtоdikаsi. 3.tа`lim mаzmunining аsоsiy shаkllаrini o’qitish. 4. dаrsdа o’quv jаrаyonining qurilishini tаjribаlаr аsоsidа tushuntirish mеtоdikаsi ” “o’z mustaqil fikriga ega bo’lgan, o’z kuchiga, o’zi tanlagan yo’lning to’g’riligiga ishongan inson doimo kelajakka ishonch bilan qaraydi. u jamiyatdagi fikrlar xilma-xilligidan cho’chimaydi, balki zamonaviy bilim va falsafiy qarashlarga, hayot haqiqatiga suyangan holda har qanday g’arazli niyat, tahdid va intilishlarni fosh qilishiga qodir bo’ladi i. a. karimov. ta‘lim jarayonining ilmiy, nazariy uslubiy va amaliy asoslarini, ya‘ni ta‘lim, bilim berish, o’qitish nazariyasi bilan pedagogikaning mustaqil bo’limi didaktika shug’ullanadi. didaktika - grekcha so’z bo’lib, "didaktika", ya‘ni o’kitish, o’rgatish ma‘nolarini beradi. ta‘lim qonuniyatlarini o’rganish, tahlil qilish jarayonida ta‘lim tushunchasi uning mohiyati mazmun va vazifalari, o’qitish irintsiplari, shakllari haqidagi bilimlarni bayon etiladi. ta‘lim - inson bilish faoliyatining eng murakkab turlaridan biri bo’lib, individual psixik rivojlanishni va bilimlarni o’zlashtirishni ancha tezlashtiradi. o’qituvchi ta‘lim jarayonida …

rollantirishdan iborat. ta‘lim inson bilish faoliyatining bir turi sifatida bir necha ma‘noni bildiradi. ya‘ni ta‘lim oluvchilarda bilim, ko’nikma va malakalar hosil qilish, ularda dunyoqarash, fikr va e‘tiqodlarni shakllantirish hamda ularning qobiliyatlarini o’stirishdir. ta‘lim orqali yosh avlodga insoniyat tajribasi orqali to’plangan bilimlar beriladi, zaruriy ko’nikma va malakalar hamda e‘tiqodlar shallantiriladi. ta‘lim o’qituvchi va o’quvchilarning birgalikdagi faoliyat bo’lib, u ikki tomonlama xarakterga ega, ya‘ni unda ikki tomon o’qituvchi va o’quvchi faol ishtirok etadi. o’qituvchi aniq maqsadni ko’zlab, reja va dastur asosida bilim, ko’nikma va malakalarni singdiradi, o’quvchi esa uni faol o’zlashtirib oladi. bildirish, bilish murakkab, qiyin, ziddiyatli jarayondir. bu jarayonda inson psixikasiga tegishli sezgi, idrok, tasavvur va tafakkur kabi jarayonlar faol ishtirok etadi va muhim rol o’ynaydi. ta‘lim berish, yoshlarga bilim berish, ularda ko’nikma va malakalarni hosil qilish, yangi hakiqatlarni ocha olishga qodir bo’lgan ijodiy mantiqiy tafakkurni tarbiyalashdir. ta‘lim o’quvchi-talabalarning o’zlashtirish, o’zida bilish qobiliyatlarini hamda fikrlash operatsiyalari va harakatlarini hosil qilish jarayonidir. …

taqqoslashni, bilimlarning o’zlari uchun tushunarli sohalaridagi sabab-xulosalar chiqarishni o’rganadilar, ya‘ni oddiy, so’ngra esa ancha murakkab tushuncha hamda fikr-mulohazalar hosil qilishni bilib oladilar. ta‘limda o’qituvchi bilim berish bilan cheklanmaydi, u o’kuvchilarning fikrlash faoliyatiga ham rahbarlik qiladi, o’kuvchilarda ishdagi mustaqillik, ijodkorlik qobiliyatlarini o’stiradi va shu tariqa o’rganilayotgan narsaning ongli ravishda o’zlashtirib olinishga erishiladi. materialni idrok qilishlari va tushunib olishlari bilan birga, uni puxta esda saqlab qolishlari to’g’risida ham g’amxo’rlik qiladi. o’qituvchi o’quvchi-talabaning bilish faoliyatlarini tashkil qilish maqsadida o’quv ishlarini olib borar ekan, avvalo ta‘lim jarayoni orqali uch vazifani, ya‘ni bilim berish orqali uch maqsadni hal qilishi lozimligini unutmasliti kerak. bu maqsadlar o’qituvchi va o’quvchilar faoliyatini birlashtiradi. ta‘limiy maqsad — o’quv materiallarining mazmunini bilish, ya‘ni ushbu fanga tegishli ilmiy bilimlarni o’zlashtirish va amaliyotga tadbiq qila olishdir. tarbiyaviy maqsad - fan asoslarini o’zlashtirish orqali uning mazmunida yotgan g’oyalar, dunyoqarashlar ta‘sirida o’zining shaxsiy sifatlarini, iymon-e‘tiqodlarini shakllantirishdir., rivojlantiruvchi maqsad — ta‘lim jarayoni ta‘sirida shaxsning aqliy kamolotini …

shtiradilar. natijada ularda yangi bilimlar paydo bo’ladi. buning uchun ular analiz, sintez, taqqoslash, xulosa chiqarishdan foydalanadilar. uchinchi bosqich — yangi bilimlar, mashqlar, mustaqil ishlar, o’qituvchining qo’shimcha izohlari orqali mustahkamlanadi. to’rtinchi bosqichda — ular o’zlashtirib olgan bilimlarini imkoniyatga qarab amaliyotga tadbiq qiladilar. bularni bilish orqali o’qituvi ta‘lim-tarbiya jarayonini samarali boshqarishi mumkin. shuning uchun o’quv jarayonining hamma bosqichlarida o’qituvchi yetakchilik va boshqaruvchilik rolini o’ynaydi. yuqoridagi fikrlardan xulosa chiqaradigan bo’lsak, o’qitish jarayoni bilish faoliyatining muhim tarmog’i sifatida qator vazifalarni bajaradi.jumladan: o’quvchi va talabalarda bilim, ko’nikma va malakalarni hosil qiladi;ularda dunyoqarashni, ishonch va e‘tiqodlarini o’stiradi;yoshlarni muayyan darajada o’qimishli, madaniyatli, tarbiyali kishilar bo’lib yetishishlariga, qobiliyat va iste‘dodlarini o’stirishga erishiladi.bu vazifalarni muvaffaqiyatli hal etish uchun o’qituvchida o’z kasbiga layoqat bo’lishi lozim. layoqatlilik pedagogik mehnatni muvaffaqiyatli bajarishga qodir bo’lishdir. bu avvalo, pedagogik kasbning ijgimoiy roli va zaruriyatini yaqqol tasavvur qila olishida ko’rinadi. bundan tashqari o’qituvchi, o’quvchiga o’z faoliyatining ob‘ekti sifatida qiziqib qarashi, uning ehtiyoj va xususiyatlarini tushuna …

a, pedagogik mahoratga ega bo’lishi lozim.shundagina o’qituvchi, kadrlar tayyorlash milliy dasturi talablari darajasida ta‘lim jarayonini tashkil qiladi va boshqaradi. аdаbiyotlаr: 1. kаrimоv iа bаrkаmоl аvlоd — o’zbеkistоn tаrаkkiyotining pоydеvоri. t. 1997. 2. kаrimоv i.а. kаdrlаr tаyyorlаsh milliy dаsturi. t. 1997. 3. "o’zbеkistоn rеspublikаsi tа`lim to’g’risidа"gi qоnuii.1997. 4. g’аybullаеv n.r., yodgоrоv r., jdаrkin l.p., tоshmurоdоvа k... mаmаtqulоvа r. vа bоshqаlаr. pеdаgоgikа. "univеrsitеt", 1999. 5. g’аybullаеv n.r. yodgоrоv r., jdаrkin l.p., tоshmurоdоvа q.а., mаmаtqulоvа r. vа bоshqаlаr. pеdаgоgikа (bаrchа bаkаlаvr yo’nаldshlаri uchun). 2000. 6.inоg’оmоv r., tоshmurоdоvа q. pеdаgоgаkа fаni xxi аsrdа. t. 2000. "yangi аsr аvlоdi" nаshriyoti.

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tа`lim nаzаriyasini o’qitish mеtоdikаsi"

1404034567_50088.doc tа`lim nаzаriyasini o’qitish mеtоdikаsi reja: 1.tа`lim nаzаriyasining vujudgа kеlishini o’qitish mеtоdikаsi. 2.tа`lim tаmоyillаrini tushuntirish mеtоdikаsi. 3.tа`lim mаzmunining аsоsiy shаkllаrini o’qitish. 4. dаrsdа o’quv jаrаyonining qurilishini tаjribаlаr аsоsidа tushuntirish mеtоdikаsi ” “o’z mustaqil fikriga ega bo’lgan, o’z kuchiga, o’zi tanlagan yo’lning to’g’riligiga ishongan inson doimo kelajakka ishonch bilan qaraydi. u jamiyatdagi fikrlar xilma-xilligidan cho’chimaydi, balki zamonaviy bilim va falsafiy qarashlarga, hayot haqiqatiga suyangan holda har qanday g’arazli niyat, tahdid va intilishlarni fosh qilishiga qodir bo’ladi i. a. karimov. ta‘lim jarayonining ilmiy, nazariy uslubiy va amaliy asoslarini, ya‘ni ta‘lim, bilim berish, o’qitish nazariyasi bilan p...

Формат DOC, 38,0 КБ. Чтобы скачать "tа`lim nаzаriyasini o’qitish mеtоdikаsi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tа`lim nаzаriyasini o’qitish mе… DOC Бесплатная загрузка Telegram