ривожланишнинг ёшга оид ва индивидуал хусусиятлари

DOC 104.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1403412262_45761.doc ривожланишнинг ёшга оид ва индивидуал хусусиятлари режа 1. ёшга оид даврлар. 2. акселерация ва ривожланиш конуниятлари 3. турли ёш гурухларни тарбиялаш хусусиятлари 4. индивидуал сифатларнинг хисобга олиниши. ёшга оид даврлар инсонни хар томонлама тарбиялаш учун уни хар томонлама билиш керак. жисмоний ривожланиш хам, психологик ривожланиш хам ёшга богликлигини кадимдаёк тушунишган. бу исбот талаб килмайди. ёш кушилгани сайин инсонда акл, фахм-фаросат, тажриба купайиб билими ортади. хар бир ёшга уз ривожланиш даражаси хос. лекин айримларнинг ривожланиши ёки ортда колиши ёки олдинлаб кетиши мумкин. шахсни тарбиялаш самарали булиши учун уларга тегишли булган узгаришларни, ёш даврларига хос хусусиятларини билиш ва хисобга олиш керак. бу ривожланиш турли ёшда турлича булади. инсонни урганувчи фанлар (тиббиёт, анатомия, физиология, психология, педагогика фанлари) тавсиясига кура инсоннинг ёш даврлари гурухлаштирилган. маълум бир ёш даврига хос булган анатомо-физиологик ва психологик хусусиятлар ёш давр хусусиятлари дейилади. ёшга оид хусусиятларнинг мохияти инсоннинг жисмоний ривожланишида намоён булади. усиш, вазн ортиши, жинсий ривожланиш ва …

нсоннинг имкониятлари ижтимоий ривожланиш жадаллиги, ахборот манбаларига бойлиги туфайли усиб бормокда. лекин ёш уз ривожланишини махкам ушлаб туради. хар бир психолог ва педагог олимлар укув тарбиявий ишларда ёшга оид хусусиятларни инобатга олишни уктиради. табиатда хар нарса уз вактида булганидек тарбия хам уз вактида ва кетма-кетликда булиши лозим. ана шунда инсонга унинг аклига, тушунчасига мос ахборотларни ва маълумотларни, ахлокий сифатларни сингдириш мумкин. ёшга оид хусусиятларни хисобга олиш асосий педагогик принциплардан бири. унга асосан педагоглар укув юкламасини, билим хажмини, укув фаолиятини, укув предметлари ва маълумотларини, таълим усулларини танлайдилар. акселерация. акселерация – лотинчадан «тезлаштириш» маъносини билдиради. бу болалик ва усмирлик даврида жисмоний ва рухий ривожланишнинг тезлашиши хисобланади. биологлар акселерацияни организмнинг физиологик ривожланиши билан боглайдилар, психологлар психик фаолиятлар ривожланганлиги билан, педагоглар – уларнинг маънавий ривожланганлиги ва ижтимоийлашуви билан боглайдилар. акселерация пайдо булгунгача болалар ва усмирларнинг жисмоний ва психологик ривожланиши мувозанатлашган эди. акселерация натижасида 70 йилларда организмнинг физиологик ривожланиши унинг аклий, рухий ва ижтимоий ривожланишидан …

акселерациянинг асосий карама-каршилиги хисобланиб, катталар учун хам, усмирлар учун хам кийинчилик тугдиради, чунки у узида содир булаётган узгаришларни бошкаролмайди. акселерациянинг техник муаммолари хал килинган булса, лекин унинг ахлокий салбий окибатлари буйича муаммолар хали ечимини топмаган. охирги 30 йиллик даврда олдинги тенгдошларига караганда усмирлар уртача 13-15 см.га, огирлиги 10-12 кг.га ортган. акселерациянинг асосий сабаблари – хаёт темпининг тезлашиши, моддий шароитларнинг яхшиланганлиги, озик-овкат сифати ва тиббий хизмат яхшиланганлиги, болалар парваришининг яхшиланганлиги, мухитнинг радиоактив ифлосланганлиги (бу генофонднинг кучайишига олиб келади), кислороднинг камлиги (кукрак кафасининг кенгайиши). амалий педагогикада жисмоний ривожланиш конуниятлари мухим ахамиятга эга. ёш даврда инсоннинг жисмоний ривожланиши тез ва жадал булади, катта булган сари ривожланиш секинлашади. хар бир инсон турли хил ривожланади, кимдир тезрок, кимдир секинрок. инсон танасининг хар бир органи хам турлича, нопропорционал ривожланади. жисмоний билан маънавий ривожланиш бир-бирига боглик, кечишида узгаришлар мавжуд. тадкикотларга кура, одамлар орасидаги асосий фарк аклий фаолият даражасида, онги, эхтиёжлари, кизикишлар, мотив, ахлокий сифатлар, ижтимоий ривожланиш даражасида …

ний, рухий ва маънавий сифатларга хос. энг мураккаб сифатлар унга асос булувчи хусусиятлар шаклланмагунча, ривожланмайди. мас: тугри юришдаги камчилик харакат ва вестибуляр аппарат ривожланиш жараёнига боглик. шу сабабдан интеллектуал, ахлокий, ижтимоий сифатлар шаклланиши даврини педагоглар ва ота-оналар кучли назорат остига олишлари лозим. америка психологлари аниклашича, 6 ёшдан 12 ёшгача булган давр асосий аклий куникмаларини ривожлантириш учун сензитив давр хисобланади. бу давр утказиб юборилса инсонга юкори даражада ижодий тафаккур усулларини узлаштириши кийин булади. 3. инсоннинг рухияти ва маънавий сифатлари ривожланишида пластиклик ва компенсация имкониятлари сакланади. тарбия харакати нерв тизимининг пластиклигига асосланади. пластиклик компенсация имкониятларини очади: кучсиз рухий функциялар кучлироклари билан, мухимроклари билан компенсация килинади. масалан: кучсиз хотира билиш фаолиятининг юкори даражада ташкиллаштирилгани билан компенсация килинади. турли ёш гурухларини тарбиялаш хусусиятлари. катталар турли ёш даврлари хусусиятларини билмаган холда болалардан уз билими, ёши ва тажрибаси даражасида талаб кила бошлайдилар. бу купгина нохушликларга олиб келади. шу сабабли турли ёшга оид тарбия хусусиятларини билиш лозим. …

ага, айникса, рангдор нарсаларга интилади. нуткни тушуниш, овоз чикаришга харакат килади. бу хаётга, атрофдагиларга мослашиш, яшашга тайёргарлик куриш даври хисобланади. 2. болалик даври. бу давр жисмоний усиш даври хам дейилади. бу даврда боланинг фаолияти мулокот хамда уйин фаолияти билан уйгунлашади. нутки шаклланиб, суз бойлиги фаол тарзда тупланади, талаффузи аник булмаса-да, жумлалари мураккаблашади. болалар уйин оркали муносабат боглайдилар, тасаввур, фикрлаш жараёнлари кучаяди ва такомиллашади. буюмларнинг ранги ва шаклини идрок килади, ажрата олади. бу ёшда болаларда катталарга таклид килиш кучли булади, шу сабабли катталар узининг юриш-туриши ва одобига, гап-сузига эътиборли булиши лозим. 3. мактабгача тарбия даври (3 ёшдан 6 ёшгача булган давр). бу даврда шаклланган таассуротлар ва сифатлар бутун умрга сакланиб колади. боланинг аклий ва жисмоний жихатдан тез усиши, дунёни билиш, атроф-мухитга уз муносабатини билдириш хислари кучайиб боради. боланинг нимага эхтиёжи кучли булса, унинг ташки атрофдаги одамлар томонидан шу эхтиёжларнинг кондирилиши унинг онгида янги фикрларнинг, эхтиёжларнинг шаклланишига сабаб булади. таассуротларга берилиш, интилиш, …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "ривожланишнинг ёшга оид ва индивидуал хусусиятлари"

1403412262_45761.doc ривожланишнинг ёшга оид ва индивидуал хусусиятлари режа 1. ёшга оид даврлар. 2. акселерация ва ривожланиш конуниятлари 3. турли ёш гурухларни тарбиялаш хусусиятлари 4. индивидуал сифатларнинг хисобга олиниши. ёшга оид даврлар инсонни хар томонлама тарбиялаш учун уни хар томонлама билиш керак. жисмоний ривожланиш хам, психологик ривожланиш хам ёшга богликлигини кадимдаёк тушунишган. бу исбот талаб килмайди. ёш кушилгани сайин инсонда акл, фахм-фаросат, тажриба купайиб билими ортади. хар бир ёшга уз ривожланиш даражаси хос. лекин айримларнинг ривожланиши ёки ортда колиши ёки олдинлаб кетиши мумкин. шахсни тарбиялаш самарали булиши учун уларга тегишли булган узгаришларни, ёш даврларига хос хусусиятларини билиш ва хисобга олиш керак. бу ривожланиш турли ёшда турлича булади...

DOC format, 104.5 KB. To download "ривожланишнинг ёшга оид ва индивидуал хусусиятлари", click the Telegram button on the left.

Tags: ривожланишнинг ёшга оид ва инди… DOC Free download Telegram