таълим сохасини ислох килишда халкаро тажрибаларнинг ахамияти

DOC 167,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1403350682_45133.doc таълим сохасини ислох килишда халкаро тажрибаларнинг ахамияти режа 1. таълим сохасини ислох килишда халкаро тажрибаларнинг ахамияти 2. японияда эса, замонавий таълим ислохоти таълимни ислох килишнинг мухим йуналишларидан бири, унинг таркибини кайта куришдир. дунё мамлакатларида анъанавий бошлангич таълим оммавий булган булиб, у ишлаб чикаришни билимли (саводли) ишчи кучи билан таъминланар эди. 60-70-йиллар охирида эса, демократиялаштириш тулкинида дунё мамлакатларида урта таълимни кенгайтириш, шунингдек, олий таълимни ривожлантириш йулга куйила бошлади. бу холат 70-йилларда умумий урта таълимни ташкил этиш вазифасини уз олдига максад килиб куйган собик сссрга хам тааллуклидир. иктисодий гуллаб-яшнашнинг асоси булган таълимни саклаб колиш ва унинг сифатини ошириш эхтиёжи куплаб давлатларда таълимни стандартлаштириш муаммоларини биринчи уринга куйди. шу уринда собик иттифок тадкикотчиси б.с. гершунский ва в.м. березовскийларнинг куйидаги фикрларини келтириб утиш жоиз: - «стандартлаштириш бу исталган жабхада бирон нарсани максад килиш ва натижасини бахолаш боскичлари билан бирга утказиладиган муолажадир»1. акш таълим департаментининг курсатмасича: «стандартлар бу шунга каратилганки, яъни ундаги иштирокчилар билиши …

илашга каратилган конун актлари кабул килинган. «америка–2000: таълим истикболи» (1991) деб номланган хужжатда таъкидланишича 2000 йил америкалик укувчилар узларининг бошка мамлакатлардаги тенгдошларидан математика ва табиий фанларни эгаллашда юкори курсаткичларга эришади дейилган. 1991 йилда акш таълим стандартлари ва тест усулидаги таълимнинг давлат стандартларини ривожланиши буйича миллий кенгаш тузилди. комиссия тузилиб, унинг иштирокида математика, инглиз тили, табиий фанлар, тарих, география, фукароликка кириш, санъат сингари фанлардан таълим стандартлари яратилди. 1993 йил таълим стандартларини математика йуналишида ишлаб чикиш якунланди. колган стандартларни ишлаб чикиш 1994-95 укув йилида тугатилиши лозим эди. акшда штатлардаги ва мактаб округларидаги автономиянинг юкори боскичи умуммиллий таълим стандартларининг яратилишида асосий муаммо булган. шундан сунг, таълим департаменти стандартларнинг мажбурий эмаслиги тугрисида карор кабул килди. англияда эса таълим стандартларини яратишда бошка йулдан борди. марказлашмаган таълим, яъни бунда мактаблар катта мустакилликдан фойдаланишди ва уларнинг узаро укув режа ва дастурларини ишлаб чикиш, танкид килишга кенг йул (айникса саноат доираларида) очилди. таълим предметлари юкори ва туликсиз урта …

сика, санъат, жисмоний тарбия ва чет тили (урта мактабда)лар хам мавжуд эди. англия таълим ва фан департаменти томонидан «таълимни ислох килиш тугрисида»ги конун кабул килингач, асосий предметлар учун комиссия тузилди. комиссия таркибида предметчилар, укитувчилар, шунингдек, кушимча гурух мутахассислари фаолият юритишди. 90-йилларнинг бошида умуммиллий таълим стандарти ва укув режаси зарурлиги маълум булди. туликсиз урта мактабларнинг юкори синфлари учун мажбурий предметларни укитишга укув вактининг 85% и ажратилган.1 кейинчалик укитувчи педагогларнинг танкиди ва талаблари асосида мажбурий предметлар учун ажратилган вакт 70-75% га кискартирилган. англиялик педагог дж. уайтнинг таъкидлашича, ангияда ислохот утказишда «катнашчи давлат мактабларига асосий ва иктисодий максадга эришиш воситаси сифатида караган".2 шунингдек, инсон ва фукароларнинг кизикишларининг инобатга олиниши лозимлигини таъкидлайди. америкалик педагог дж. гудлед ёзишича:-«таълим режасини ошириш, мактабнинг жавобгарлигини кучайтиради». шунингдек, у:-«мактабда тестнинг юкори курсаткичлари куллаш оркада «колувчилар» учун дастур булиб, уларнинг камайишига эришиш мумкинлигини такидлаган. японияда эса, замонавий таълим ислохоти 1984 йилда премьер-министр накасоне асос солган мактабни ислох килишнинг давлат кумитаси …

юкламаларини камайтиришга 1-жадвал бошлангич мактаб кичик мактаб синф i ii iii iv v vi vii viii 70-йиллар 25 26 28 31 33 33 34 34 80-йиллар 25 26 28 29 29 29 30 30 уринганлар, укув режа ва дастурларни купрок эгилувчан, болаларнинг кизикишига йуналтирган холда ишлаб чикарганлар дейди, япон педагоги и.казуо.1 1988 йилда францияда мактаб дастурларини куриб чикувчи комиссия тузилган, таълим мазмунини ислох килишнинг асосий сабаби матбуотда эълон килинган (1989), унда таълим мазмунини мажбурий кисм, яъни билимларнинг асосини узида мужассамлаштирган (хар бир инсон учун албатта зарур булган), кушимча кисм дастури якка тартибдаги кобилиятни хисобга олган холда укитиш, шунингдек, кушимча, мустакил таълим олиш назарда тутилган.2 бу тамойиллар 90-йиллар реформасида уз аксини топди ва мажбурийлик мазмуни кискартирилди. шунингдек, хитой хам таълим тизимининг мажбурий стандартларини кискартириш йулидан борди, хамда 80-йиллар урталарида барча учун ягона укув режаси, дастури ва дарсликларини ишлаб чикишда марказлаштириш хукмронлик килди. таълим жараёни катнашчиларнинг юкламаларини камайтириш, уларнинг кизикишларидан келиб чикиб, …

он ва жамият, санъат, техника маданияти ва атроф мухит, хаёт, оила, уй иктисоди, жисмоний тарбия ва спорт. мазкур фанларга укув вактининг 80 % и ажратилган эди. 1993 йилда «таълим тугрисида»ги конуннинг лойихаси ишлаб чикилган. конун лойихаси мухокамасида хар хил ёндашувлар юзага келган: айрим гурухлар таълимни марказлаштириш, давлатнинг мунтазам бошкарувини урнатиш тарафдорлари булган булсалар айримлари эса мактабга тула эркинлик бериш марказлаштирмаслик тарафдорлари эдилар. шундай килиб 80-йилларнинг иккинчи ярми ва 90-йилларнинг бошидаги таълим стандартини яратишга булган хар хил караш ва ва уринишлар бир томондан укув режалари ва дастурларини кискартириш йулидан борган булса, бошкалари аксинча, купайтириш тарафдори эдилар. шу уринда шуни таъкидлаш жоиз, агар саводхонликнинг анъанавий булиб келган тушунчаси укиш, хат ва хисоб урганишдан иборат булган булса, 90-йиллар бошига келиб эса, бу тушунча анча кенгайди. тайландда утказилган «таълим барча учун» мавзуидаги (1990 й) бутундунё конференциясида шундай дейилган: «таълим йуналиши тушунчасининг узи кенгайтирилишга мухтож», шунингдек, «билим ва янгиликларнинг кенг камровлилиги хаёт учун зарурдир».1 хар …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "таълим сохасини ислох килишда халкаро тажрибаларнинг ахамияти"

1403350682_45133.doc таълим сохасини ислох килишда халкаро тажрибаларнинг ахамияти режа 1. таълим сохасини ислох килишда халкаро тажрибаларнинг ахамияти 2. японияда эса, замонавий таълим ислохоти таълимни ислох килишнинг мухим йуналишларидан бири, унинг таркибини кайта куришдир. дунё мамлакатларида анъанавий бошлангич таълим оммавий булган булиб, у ишлаб чикаришни билимли (саводли) ишчи кучи билан таъминланар эди. 60-70-йиллар охирида эса, демократиялаштириш тулкинида дунё мамлакатларида урта таълимни кенгайтириш, шунингдек, олий таълимни ривожлантириш йулга куйила бошлади. бу холат 70-йилларда умумий урта таълимни ташкил этиш вазифасини уз олдига максад килиб куйган собик сссрга хам тааллуклидир. иктисодий гуллаб-яшнашнинг асоси булган таълимни саклаб колиш ва унинг сифатини ошириш эхтиёж...

Формат DOC, 167,0 КБ. Чтобы скачать "таълим сохасини ислох килишда халкаро тажрибаларнинг ахамияти", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: таълим сохасини ислох килишда х… DOC Бесплатная загрузка Telegram