maktabgacha yoshdagi ta`lim-tarbiya berishning zamonaviy usullari

DOC 66.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1361973152_41636.doc maktabgacha yoshdagi ta`lim-tarbiya berishning zamonaviy usullari www.arxiv.uz reja: 1. maktabgacha ta`lim sohasiga hozirgi kun talabi 2. maktabgacha ta`limda germaniya tajribasi 3. m.montessori pedagogikasining mohiyati 4. bolalarni aqliy rivojlantiruvchi o`yinlar jixoz: didaktik o`yinlar uchun didaktik materiallar, milliy dasturdagi maktabgacha ta`limning vazifalari yozilgan kartochka. tinglovchilarning reklama qilishlari uchun rangli qalamlar, bo`yoqlar, plakatlar. dars usuli: o`qituvchining taklifi bilan hoxishiga ko`ra tinglovchilar quyidagi rollarga ajratiladi: 1. ota-onalar (4-5 ta tinglovchi) 2. ilg`or texnologiyalarni qo`llovchi tarbiyachilar (tarbiyachilar qaysi faslda tug`ilishiga ko`ra 4 guruhga ajratiladi). ularga jadvalda ko`rsatiilgan shartlar bo`yicha raqobatbardosh, yangi tipdagi maktabgacha ta`lim muassasasining faoliyatini namoyish qilishlari tushuntiriladi. jihozlar ham ko`ra tashlash yo`li bilan 4 guruhga ajratiladi. o`qituvchining o`zi esa marketolog vazifasini bajaradi. har bir shart bo`yicha 4 ta guruhning ham faoliyati eng yuqori ball-10 ball tizimida baholanadi. tinglovchilar xar bir shart bo`yicha tarqatma materiallar asosida erkin harakat qilib, mustaqil fikrlab, guruh a`zolari bilan sekin maslaxatlashib, o`z guruhini ximoya qilish uchun intiladi. o`qituvchi …

`yilgan vazifalardan qaysilari dars maqsadi bilan dahldor ekanligini topa olishi. 5 u yoki bu bog`chaning ota-onalar tomonidan tanlanishi. jami: ball: oxirida umumiy bal qo`yilib, egallangan o`rinlar belgilanadi. berilgan javoblarning to`g`ri va noto`g`ri tomonlari tahlil qilinadi, tushuntiriladi. o`zbekiston respublikasi prezidenti i.a.karimov “toki hayot davom etar ekan, ta`lim ham, zamon o`rtaga qo`yayotgan yangi-yangi talablarga ko`ra muttasil ravishda o`zgarib-yangilanib boraveradi. faqat biz sohadagi dastlabki qadamlarni to`g`ri qo`ya olsak, poydevorni mustahkam qilib barpo etsak, men shunga ishonamanki, bugungi avlod esa bizning qilgan ishlarimizni ehtirom va minnatdorchilik tuyg`usi bilan eslaydi”, deb e`tirof etadi. darhaqiqat, o`zbekistonning milliy istiqlolga erishish, ijtimoiy va siyosiy sohada sodir bo`layotgan tub o`zgarishlar ta`lim tizimini, jumladan, maktabgacha yoshfagi bolalarga ta`lim-tarbiya berish, ularni aqliy, ma`naviy, jismoniy jihatdan rivojlantirish va maktabga tayyorlash jarayonini yangilashni taqoza etmoqda. “ta`lim to`g`risida”gi qonunning 26 moddasida “o`qitishning ilg`or shakllari va yangi pedagogik texnologiya .. o`quv jarayoniga joriy etilsin” deyilgan bo`lsa, “kadrlar tayyorlash milliy dasturi”da: “ta`lim berishning ilg`or pedagogik texnologiyalarini, …

i. natijada bolaning o`yin faoliyatiga asoslangan rivojlanish jarayoni uning ruhiy rivojlanishi bilan nomuvafiq murakkab ta`lib jarayoni bilan almashtirildi. bu holat tarbiyalanuvchilarning dastur vazifalarinin o`zlashtirishlariga ham o`zining salbiy ta`sirini o`tkazdi. shu bois, bugungi kunda maktabgacha ta`lim muassasalarida bolalarning faoliyatlari oila sharoitiga yaqinlashtirilib, 2-3 yo`nalish uyg`unlashtirilib turli xil o`yinlardan foydalani orqali tashkil qilinmoqda. bir yo`nalishdan ikkinchi yo`nalishga o`tishda qiziqarli “aldarko`sa”, “bilmasvoy”, “afandi”, “yalmog`iz”, “dehqon bobo”, “qimmatxon” kabi va shu obrazlar yordamida bog`lanib, didaktik o`yinlaridan foydalaniladi. bugungi kunda maktabgacha ta`lim sohasida xalqaro aloqalarga keng o`rin berilib rivojlangan mamlakatlar, jumladan, germaniya, gollandiya tajribalari o`rganilib, xududiy va milliy xususiyatlarimiz hisobga olingan holda, ijodiy qo`llanilmoqda. mariya motessori ilmiy izlanuvchan, tabiatshunos, vrach, psixolog italiya yashab ijod etgan, gollandiyada vafot etgan. uning maktabgacha tarbiya sohasida pedagogik faoliyatini butun dunyo xalqlari biladi. u bolalar bilan ishlash jarayonida bolalarga xos bo`lgan psixologik xususiyatlarni: ularning qobiliyatlari, qiziqqishlari, bilim darajalarini o`rgandi. shularga asoslanib didaktik o`yinlar va didaktik materiallar yaratdi. uning fikricha pedagogika …

`rona o`zgalarga taqlid qilishdan nariga o`tmaydi. bolalik inson umrining bir bo`lagidir. inson butun umr bo`yi oladigan bilimning eng ko`p qismini ayniqsa maktabgacha tarbiya yoshida egallaydi. yoshligidan istak, hohishi bo`yicha harakat qilishi, o`ylashi mustaqil fikrlashi uchun oilada ham, bolalar bog`chasida ham kattalar tomonidan sharoit yaratilishi zarur. bola “kim bilan”, “qachon”, “nima bilan” shug`ullanilishini o`zi hal qilsin. masalan: hal qilishning barcha bosqichlarini o`zi yecha olsagina mantiqiy fikrlashi rivojlanib boraveradi. savolga to`g`ri va tez javob berishi uchun kattalar shoshilmasligi kerak. kech bo`lsa ham bola o`z xatosini o`zi to`g`rilasin, o`z fikrining to`g`riligini o`zi dadil turib isbotlay olsin. m.montessori pedagogikasining ahamiyati xuddi shunday sifatlarni tarbiyalashga, aqliy qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilganligidadir. u yaratgan o`yinlar sezgi organlari: ko`rish, eshitish, teri-tuyush. hid bilish, ta`m bilish orqali narsa va hodisalarni bilib olishga mo`ljallangan “kvadrat tuz”, “bo`sh katakni to`ldir”, “nuqtalat o`yini”, “loto”, “rangiga qarab o`rnini top”, “o`z o`rnini top”, “qaysi biri ortiqcha” o`yinlari shular jumlasidandir. atoqli italiyalik pedagok, psixiatr vrach m.montessori …

edi. kattalar tomonidan majburlash, “uni o`yna”, “buni o`yna”, “xato qilding”, “mana bunday bajar” qabilida ish tutish m. montessori pedagogikasiga zid uslublardir. uning ta`limi “o`zim bajarishim uchun menga yordam ber” qabilida ish yuritishga asoslangandir. bola erkin “kim bilan”, “nima bilan”, “qachon” tushunchalarini o`zi hal qilsin. o`zi ko`rib, eshitib, harakat qilib, paypaslab mushohada, ya`ni mantiqiy fikrlay olsin. maktabgacha ta’lim sohasida pedogogik jarayonga xozirgi kun talablari bolalarni erkin fikrlashga undovchi qanday topshiriqlar, ta’limiy oyinlardan foydalanish lozimligi togrisida tushuncha beradi. bolalarda erkin , xur fikrlilikni tarbiyalash istagi xalqimizda qadimdan mavjudligini ta’kidlash uchun xoja nasriddin xaqidagi rivoyatlardan birida mazkur mavzuga dahldor bo`lgan kichik bir korinish saqlanib qolganligini quyidagicha hikoya qiladi . xoja nasriddinning qoshnisi uning oz farzandini kaltaklayotgani ustidan chiqib qoladi. qoshni xayron boladi. chunki bola tartibli, doimo ota-onasining aytganini qiladi .qoshnisi xoja nasriddindan kaltaklash sababini soraganida, u quyidagicha javob qiladi: -togri , bolam buyurgan ishlarimni bekami-ko`st bajaradi. biroq uning aybi shundaki, men buyurmagan ishlarni …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "maktabgacha yoshdagi ta`lim-tarbiya berishning zamonaviy usullari"

1361973152_41636.doc maktabgacha yoshdagi ta`lim-tarbiya berishning zamonaviy usullari www.arxiv.uz reja: 1. maktabgacha ta`lim sohasiga hozirgi kun talabi 2. maktabgacha ta`limda germaniya tajribasi 3. m.montessori pedagogikasining mohiyati 4. bolalarni aqliy rivojlantiruvchi o`yinlar jixoz: didaktik o`yinlar uchun didaktik materiallar, milliy dasturdagi maktabgacha ta`limning vazifalari yozilgan kartochka. tinglovchilarning reklama qilishlari uchun rangli qalamlar, bo`yoqlar, plakatlar. dars usuli: o`qituvchining taklifi bilan hoxishiga ko`ra tinglovchilar quyidagi rollarga ajratiladi: 1. ota-onalar (4-5 ta tinglovchi) 2. ilg`or texnologiyalarni qo`llovchi tarbiyachilar (tarbiyachilar qaysi faslda tug`ilishiga ko`ra 4 guruhga ajratiladi). ularga jadvalda ko`rsatiilgan shartlar bo`yicha r...

DOC format, 66.0 KB. To download "maktabgacha yoshdagi ta`lim-tarbiya berishning zamonaviy usullari", click the Telegram button on the left.

Tags: maktabgacha yoshdagi ta`lim-tar… DOC Free download Telegram