boshlang’ich sinf o’quvchilarini yechilgan masalalar ustida ishlashga o’rgatish

PPTX 202,7 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1490098546_65904.pptx /docprops/thumbnail.jpeg powerpoint presentation “boshlang’ich sinf o’quvchilarini yechilgan masalalar ustida ishlashga o’rgatish” reja : kirish masala tushunchasining pedagogik, psixologik, metodik talqini pedagogika, psixologiya, metodikaga oid adabiyotlarda masala tushunchasining yoritilish boshlang’ich sinflarda matnli masala ustida ishlashning umumiy masalalari tarkibli masalalar ustida ishlash bosqichlari boshlang’ich sinflarda yechilgan masala ustida ishlash usullari yechilgan masalani tekshirish usullar berilgan masalaga teskari masala tuzish va uni yechish o’quvchilarni yechilgan masala ustida ishlashga o’rgatish yuzasidan usuliy tavsiyalar xulosa foydalanilgan adabiyotlar ilovalar mavzuning dolzarbligi. mamlakatimizda yoshlarni har tomonlama yetuk, bilimdon qilib voyaga yetkazish davlat siyosatining ustuvor yo’nalisharidan biridir. 2012 yilning 16-17 fevral kunlari poytaxtimizda bo’lib o’tgan, “yuksak bilimli va intellektual rivojlangan avlodni tarbiyalash – mamlakatni barqaror taraqqiy ettirish va madernizatsiya qilishning muhim sharti” mavzusidagi xalqaro konferensiya ishtirokchilari umumiy o’rta, o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi muassasalari, oliy ta’lim dargohlari hayoti bilan tanishish jarayonida bu fikrning hayotiyligi, umuman, o’zbekistonda ta’lim-tarbiya sohasiga ustuvor ahamiyat berilayotganiga shohid bo’lishdi. bu konferensiyaga muhtaram prezidentimiz “yuksak …

” deb ta’lim tizimining ustuvorligini ko’rsatib berdilar. muammoning o’rganilganlik darajasi. o’quv topshiriqlarining bir ko’rinishi masala – o’quvchi o’quv-biluv faoliyatini faollashtiruvchi bir vositadir. psixologiya tadqiqotlarida o’quvchi o’quv-biluv faoliyatini faollashtirish muammosi juda ko’plab olimlarning ishlarida o’z ifodasini topgan. masalani tekshirishning usullari metodik adabiyotlarga keltrilgan, ammo boshlang’ich sinf o’quvchilari o’quv-biluv faoliyatini faollashtirishga yo’nalgan yechilgan masala ustida ishlash usullari atroflicha o’rganilmagan. tadqiqot ishini bajarishdan maqsad: boshlangich sinf o’quvchilarini yechilgan masala ustida ishlashga o’rgatish orqali ularning o’quv faoliyatini faollashtirish va bu borada usuliy tavsiyalar tayyorlash. tadqiqot ishini amalga oshirish uchun quyidagi vazifalar belgilandi matnli masala tushunchasining pedagogik, psixologik, metodik talqinini yoritish tarkibli masalalar ustida ishlash bosqichlarini umumiy jihatdan asoslash boshlang’ich sinflarda yechilgan masala ustida ishlash usullarini asoslash tadqiqot mavzusi yuzasidan usuliy tavsiyalar tayyorlash va tajribada sinash tadqiqot obyekti: boshlang’ich sinflarda matematika ta’limi jarayoni. tadqiqot predmeti: boshlang’ich sinflarda matematika darslarida masala, uning ustida ishlash usul, vositalari. bitiruv-malakaviy ishni yozishda quyidagi faraz ilgari surildi: agar o’quvchi matnli …

va amaliy ahamiyati: tadqiqot natijasida boshlangich sinflarda matematika o’qitish metodikasidagi matnli masalalar yechish bo’limi yechilgan masala ustida ishlash bo’yicha ayrim nazariy materiallar bilan boyitildi. bu yechilgan masala ustida ishlash usullari boshlang’ich sinflarda masalalar yechish jarayonida qo’llanilishi natijasida o’quvchilarni o’quv-biluv faoliyati oshishi yo’lida qo’llash imkoniyatiga ega bo’ladi. bitiruv malakaviy ishi kirish, ikki bob, olti band, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar va ilova qismlaridan iborat bo’lib, matn sahifani tashkil etadi. unda boshlang’ich sinflarda yechilgan masala ustida ishlash metodikasi yoritiladi. pedagogika, psixologiya, metodikaga oid adabiyotlarda masala tushunchasining yoritilishi “masala” atamasi ijtimoiy ishlab chiqarishda, fan sohasida, o’quv tarbiya jarayonida qo’llaniladigan boy, sermazmun kategoriyadir. olimlarning fikrlaridan kelib chiqgan holda uni bir necha yo’nalishlarga bo’lib o’rganamiz. ya’ni, masalani muammoli holat sifatida qarash. berilgan shart asosida sub’ekt faoliyatining maqsadi sifatida qarash. masalaning belgili harakterdagi talqinini qarash. “masala” va “muammoli holat” tushunchasini farqlab, a.m matyushkin shuni ta’kidlaydiki, “masala” atamasini harakatning maqsadini, harakatni bajarish shartlari va bajariladigan harakatlarning ba’zi talablarini o’z …

en yana bitta qalam olding. sendagi qalamlar nechta bo’ldi?" matematik masalalar o’quvchilarga matematik tushunchalarni to’g’ri shakllantirishga, uni o’rab turgan muhitni chuqurroq anglashga, shu bilan birga masalalar yechishga bola tafakkurining rivojlanishiga yordam beradi. masala haqida tushuncha. " m a t e m a t i k ma s a la " o’ z i n i m a ? matematik masala -ihcham hikoya bo’lib, unda ba’zi kattaliklarning qiymatlari kiritilgan bo’lib, ularga bog’liq va masala shartida ular bilan ma’lum munosabatlar orqali bog’langan boshqa kattaliklarning qiymatlari izlanadi.har qanday arifmetik masalada noma’lum son va berilgan sonlardan iborat elementlar albatta bo’lishi kerak. demak, istalgan arifmetik masala uch komponentdan iborat bo’lar ekan. a) masalaning matni, b) masaladagi sonli faktlar, v) masalaning savoli. bu uchchala komponent oldida malum t a l a b l a r ham yotadi. a) masalaning matni: qisqa, ravon va tushunarli bo’lishi kerak. b) sonli faktlari: hayotiy, taraqqiyot dinamikamizni ochib beruvchi mantiqan to’g’ri …

5.echilgan masala ustida ishlash. endi quyidagi masalani ko’raylik. “kolhoz avtoparkiga 2400 l benzin keltirildi. bundan 1-kun 3q10 qismi, 2-kun 2q10 qismi sarflandi. har ikkala kunda necha litr benzin sarflandi?” bu masalaga quyidagi uch hil ko’rinishda qisqa shartni yozib ko’rsatish qulay. 1.grafik usuli. shunday qilib masala qanday qisqa shartida tuzilmasin, masalaning to’la shartini ifodalashi va yechim yo’lini tanlashga yordam berishi kerak. masala bu – so’zlar bilan ifodalangan savol bo’lib, uning javobi arifmetik amallar yordamida olinishi mumkin. boshlang’ich sinf o’quvchilarini mantiqiy tafakkurini o’stirishda matnli masala muhim vosita bo’lib xizmat qiladi. masala tushunchasini turli olimlar tomonidan turlicha talqin etilishi ishimizning birinchi bandida keltirilgan. shartli ravishda masala quyidagi tarkibiy elementlarga ajratilishi mumkin. masalaning sharti – syujetlarning so’zlar bilan bayoni bo’lib, unda son qiymatlari masala tarkibiga kiruvchi kattaliklar orasidagi funksional bog’lanish oshkor (sonlar yordamida) holda yoki oshkormas shaklda (so’zlar yordamida) ko’rsatilgan bo’ladi. masalanig savoli – bunda bir yoki bir necha kattalikning noma’lum qiymatlarini bilish taklif …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang’ich sinf o’quvchilarini yechilgan masalalar ustida ishlashga o’rgatish"

1490098546_65904.pptx /docprops/thumbnail.jpeg powerpoint presentation “boshlang’ich sinf o’quvchilarini yechilgan masalalar ustida ishlashga o’rgatish” reja : kirish masala tushunchasining pedagogik, psixologik, metodik talqini pedagogika, psixologiya, metodikaga oid adabiyotlarda masala tushunchasining yoritilish boshlang’ich sinflarda matnli masala ustida ishlashning umumiy masalalari tarkibli masalalar ustida ishlash bosqichlari boshlang’ich sinflarda yechilgan masala ustida ishlash usullari yechilgan masalani tekshirish usullar berilgan masalaga teskari masala tuzish va uni yechish o’quvchilarni yechilgan masala ustida ishlashga o’rgatish yuzasidan usuliy tavsiyalar xulosa foydalanilgan adabiyotlar ilovalar mavzuning dolzarbligi. mamlakatimizda yoshlarni har tomonlama yetuk, bilimdon ...

Формат PPTX, 202,7 КБ. Чтобы скачать "boshlang’ich sinf o’quvchilarini yechilgan masalalar ustida ishlashga o’rgatish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang’ich sinf o’quvchilarin… PPTX Бесплатная загрузка Telegram