maxsus maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga tashxis qo’yishning pedagogik-psixologik

DOC 371.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

maxsus maktabga.doc mavzu: maxsus maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga tashxis қo’yishning pedagogik-psixologik xususiyatlari o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi qarshi davlat universiteti otamurodova zuhra «maxsus maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga tashxis qo’yishning pedagogik-psixologik» bitiruv malakaviy ish ish ko’rildi va himoyaga ilmiy rahbar: ruxsat berildi : p.f.n. dost.l.beknazarova qarshi – 2012 m u n d a r i j a kirish........................................................................................................ 3 i bob. psixologik-pedagogik tashxis qo’yish muammolarining o’rganilishi.......................................................7 1.1. psixologik-pedagogik tashxis qo’yishning nazariy o’rganilish tarixi...............................................................................7 1.2. o’zbekistonda maxsus maktabgacha tarbiya muassasalar tizimining rivojlanishi.............................................................................16 1.3. maxsus maktabgacha tarbiya muassasalarning psixolog va pedagoglarining ish faoliyati..................................................................20 ii bob. maxsus maktabgacha tarbiya muassasalarida psixologik –pedagogik tashxis qo’yish muammosini umumlashgan holda tahlil qilish ................................... 25 2.1. maxsus maktabgacha yoshdagi bolalar analizatorlarida uchraydigan kamchiliklari .......................................................................................... 2.2. maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga tashxis qo’yish metodikalarining amaliy tahlili...............................................................43 xulosalar va tavsiyalar......................................................................58 adabiyotlar.......................................................................................60 kirish mavzuning dolzarbligi: mustaqilligimizning dastlabki yillaridanoq respublikamizda sog’lom avlodni tarbiyalashga katta

e’tibor berilmoqda. «barkamol» avlodni tarbiyalash masalasi davlat siyosati darajasiga ko’tarilib, bu masalaga ustivor vazifa deb qaralmoqda. mustaqil vatanimizning birinchi ordeni «sog’lom avlod uchun» deb atalgan, «sog’lom avlod uchun» halqaro xayriya jamg’armasining tuzilganligi, 2000 yilni «sog’lom avlod yili», 2001 yilni «ona va bola yili», 2012 yilni “mustahkam oila yili” deb e’lon qilinganligi fikrimizning dalilidir. prezidetimiz tomonidan «sog’lom avlod» ruknidagi, maxsus yordamga muhtoj bo’lgan bolalarni sog’lomlashtirish, ularni sog’lom kishilar qatoriga qo’shish, ijtimoiy, moddiy jihatdan himoyalash, mehnatga, ijtimoiy hayotga moslashtirish masalalariga doir qator qarorlar , xujjatlar chiqarilmoqda, qabul qilinmoqda. respublikamizda so’nggi paytlarda bolalarnining sog’lom tug’ilishini ta’minlash, anomaliyalarning oldini olish hamda jismoniy yoki ruhiy rivojlanishda kamchiliklari bo’lgan bolalarni ertaroq aniqlash chora-tadbirlari ustida talaygina ishlr olib borilmoqda. bu masalani tez va samarali hal bo’lishini ta’minlash maqsadida onaning homiladorlik davridan boshlab to bola voyaga etgunga qadar uning rivojlanishi tibbiyot xodimlari, o’qituvchi va tarbiyachilar, psixolog, defektologlar tomonidan nazorat qilinib, “sog’lom avlod»dasturini to’g’ri amalga oshirilishini ta’minlash chora-tadbirlari ishlab …

pishi, kasb-hunar sirlarini o’rganishi va kundalik turmush yumushlarini hal etishga tayyorlab borish masalasi asosiy muammolar tariqasida ta’lim jarayonida ko’ndalang bo’lib turibdi. ma’lumki, “kadrlar tayyorlash milliy dasturi”da keltirilgan uzluksiz ta’lim tizimining barcha bo’g’inlarida ushbu muammoni hal etishda o’qitish jarayoni sub’ektlarining o’ziga xos o’rni mavjud. jumladan, maxsus maktabgacha tarbiya muassasalari bolalarini tarbiyalash va o’qitishda psixologik-pedagogik tashxis qo’yish masalalariga ham alohida e’tibor qaratish hozirgi davrning dolzarb muammolaridan biridir. shu sababli, biz ushbu bitiruv malakaviy ishimizda maxsus maktabgacha yoshdagi bolalarga tashxis qo’yishning psixologik-pedagogik xususiyatlarini o’rganish va tahlil qilishni maqsad qilib qo’ydik. buning uchun esa umumiy psixodiagnostika, pedagogik-psixologik diagnostika, psixokorrekstiya, eksperimental psixologiya va maxsus psixologiya fanlaridan olgan bilimlarimizning nazariy hamda amaliy jihatlardan foydalanib ishni yoritish maqsadga muvofiq o’ylaymiz. maxsus psixologiya, maxsus pedagogik-psixologiya asoslarida zaif ko’ruvchi, ko’r, zaif eshituvchi, kar va tayanch a’zolarida nuqsonlari bor maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarning o’ziga xos tomonlari idrok, diqqat, his-tuyg’u, xotira, tafakkur xususiyatlarining buzilishlarini umumiy va ruhiy holatlarini taqqoslash asosida to’g’ri …

ng faqatgina psixikasini emas, balki sog’lom va nuqsonli shaxsiy sifatlarini har tomonlama taqqoslab ularni bir butun inson sifatida o’rganishlari lozim. · nuqsonli maktabgacha yoshdagi bolalarga tegishli psixologik-pedagogik ma’lumotlari bilan tanishishlari lozim. · nuqsonli maktabgacha yoshdagi bolalarning eng ko’p chuqur zararlangan psixik jarayoni tafakkuri va aqlida uchraydigan belgilarini aniq farqlay olishlari lozim. · nuqsonli bolalarning rivojlanishida kuzatiladigan fiziologik va patologik simtomlarni to’liq tahlil qila olish lozim. · psixik holatlarida uchraydigan simtomlarga asoslangan xolda to’g’ri va aniq tashxis qo’ya olish ko’nikmasini hosil qilgan bo’lishlari kerak. yuqorida ta’kidlab o’tganimizdek, umumiy psixologiya, yosh davrlar psixologiyasi, psixokorrekstiya, psixodiagnostika, patopsixologiya fanlarining nazariy va amaliy xulosalariga tayangan holda bunday holatlar amalga oshiriladi. mashg’ulotlar psixologik-pedagogik tashxis qo’yishga mo’ljallangan - ko’rgazmali qurollar, asosiy qo’llaniladigan vositalar sifatida psixologik metodikalar va testlardan foydalanib, o’quv-tarbiya ishlari olib borilsa, o’ylaymizki, olib borilayotgan ishlar ham o’z natijasini beradi. maxsus maktabgacha ta’lim tizimini takomillashtirishning muhim tomonlarini hisobga olib, biz bitiruv malakaviy ishimizni ”maxsus maktabgacha tarbiya …

- maxsus maktabgacha tarbiya muassasalarida psixologik –pedagogik tashxis qo’yish muammosini umumlashgan holda amaliy tahlil qilish bitiruv malakaviy ishning o’rganish ob’ekti: g’uzor tuman 2-son “g’uncha” nomli maxsus maktabgacha ta’lim muasasasining 5 yoshdan 7 yoshgacha bo’lgan, 42 nafar bolalar. bitiruv malakaviy ishning predmeti: maxsus maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga psixologik-pedagogik tashxis qo’yishda yuzaga keladigan psixologik xususiyatlarning shakllari, metod va vazifalarini o’rganishdan iborat tadqiqotning ilmiy farazi: agarda maxsus maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga psixologik-pedagogik tashxis qo’yishda maxsus ishlab chiqilgan psixologik-pedagogik usullar o’z vaqtida qo’llanilsa, bolalarda sifat ko’satkichi tarkib topishiga imkon yaratiladi. bitiruv malakaviy ishning yangiligi va amaliy ahamiyati. -maxsus maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga psixologik-pedagogik tashxis qo’yish muammosiga doir masalalarni psixologiyada o’rganilganlik tahlili. - maxsus maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga psixologik-pedagogik tashxis qo’yish xususiyatlarining psixologik metodlar yordamida amaliy o’rganilishi. ushbu bitiruv malakaviy ish natijalaridan maxsus maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga psixologik-pedagogik tashxis qo’yishda psixolog va pedagoglarning ishlashiga mo’ljallangan bo’lib, o’quv-tarbiya muasasalarida foydalanish mumkin.. bitiruv malakaviy ishning metodologiyasi: mazkur …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "maxsus maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga tashxis qo’yishning pedagogik-psixologik"

maxsus maktabga.doc mavzu: maxsus maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga tashxis қo’yishning pedagogik-psixologik xususiyatlari o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi qarshi davlat universiteti otamurodova zuhra «maxsus maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga tashxis qo’yishning pedagogik-psixologik» bitiruv malakaviy ish ish ko’rildi va himoyaga ilmiy rahbar: ruxsat berildi : p.f.n. dost.l.beknazarova qarshi – 2012 m u n d a r i j a kirish........................................................................................................ 3 i bob. psixologik-pedagogik tashxis qo’yish muammolarining o’rganilishi.......................................................7 1.1. psixologik-pedagogik tashxis qo’yishning nazariy o’rganilish tarixi...........................

DOC format, 371.5 KB. To download "maxsus maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarga tashxis qo’yishning pedagogik-psixologik", click the Telegram button on the left.

Tags: maxsus maktabgacha tarbiya yosh… DOC Free download Telegram