pedagok jamoada axloqiy tartibga solishning o’ziga xos xususiyati

PPTX 1,5 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1707289235.pptx /docprops/thumbnail.jpeg pedagok jamoada axloqiy tartibga solishning o’ziga xos xususiyati pedagok jamoada axloqiy tartibga solishning o’ziga xos xususiyati “pedagoglik kasbi va pedagogik faoliyat”ga doir blits-so’rov savollari pedagoglik kasbiga qanday talablar qo’yiladi? pedagogik jarayon deganda nimani tushunasiz? pedagoglik kasbi haqida sharq mutafakkirlari qanday fikrlarni bayon etishgan? abu ali ibn sinoning mudarrislarga tavsiyalari? alisher navoiy asarlarida mudarrislar faoliyati haqida? o‘qituvchi o‘quvchilar bilan o‘zaro hamkorlik qilishi uchun nimalarga e’tibor berishi lozim? pеdаgоgik fаоliyat va uning o’ziga xos xususiyatlari pеdаgоgik fаоliyat bu mаzmunini o’quvchilаrni o’qitish, tаrbiyalаsh, rivоjlаntirish tаshkil qilgаn fаоliyatdir. shuni yoddа tutish kеrаkki, pеdаgоgik fаоliyat bu bir tоmоnlаmа emаs, bаlki ikkitоmоnlаmа (hаmkоrlikdаgi) fаоliyatdir. undа ikkitа fаоl tоmоn ishtirоk etаdi: o’qituvchi – o’quvchi. mаqsаd – o’quvchi shахsini rivоjlаntiriishdir. pеdаgоgik fаоliyatning mаqsаdi аsrlаr dаvоmidа yuksаk mа’nаviyatli shахsni shаkllаntirishning umuminsоniy g’оyasi sifаtidа хizmаt qilib kеlаyotgаn tаrbiyaviy ishni аmаlgа оshirish bilаn bоg’liq. pеdаgоgik fаоliyatning аsоsiy turlаri sifаtidа tаrbiyaviy ish vа o’qitish аks etаdi. pedagogik faoliyat maqsadining o‘ziga …

ish-turishi, kiyinishi bolalarni tarbiyalasin” – deb yozgan edi. buyuk mutafakkir abu ali ibn sino pedagogik qarashlarida insonning ham aqliy, ham axloqiy, estetik va jismoniy jihatdan rivojlanishi uning kamolga еtishining asosiy mezoni sifatida talqin etiladi. sharqda «shayx ar-rais» nomi bilan mashhur bo‘lgan alloma - abu ali ibn sino o‘qituvchi mahorati haqida fikr yuritar ekan, quyidagilarni eslatib o‘tadi: - bolalar bilan muomalada bosiq, jiddiy bo‘lish; - berilayotgan bilimning talabalar qanday o‘zlashtirib olayotganiga e’tibor berish; - ta’limda turli metod va shakllardan foydalanish; - talabaning xotirasi, bilimlarni egallash qobiliyati, shaxsiy xususiyatlarini bilish; - aqliy darajasiga mos ravishda ta’lim berish; - har bir so‘zning bolalar hissiyotini uyg`otishi darajasida bo‘lishiga erishish zarur. o‘qituvchida pedagogik mahoratni shakllantirishning ilmiy – nazariy asoslari pedagog olim v.a. slastyonin tomonidan ham tadqiq qilingan. u kasbiy – pedagogik tayyorgarlik, o‘qituvchining shaxsi va kasbiy shakllanish yo‘nalishi va bunda pedagogik mahorat to‘g‘risida so‘z yuritib, shunday yozadi: “o‘qituvchi muntazam ravishda pedagogik nazariyalarga tayansagina, o‘qituvchilik mahoratini …

ga yuqori baho berib, o‘qituvchi kasbiga oid ilmiy mulohazalarida hech bir qonun yoki programma, ta’lim-tarbiya to‘g‘risidagi metod yoki tamoyillar o‘qituvchi shaxsining pedagogik faoliyatdagi mahorati o‘rnini bosa olmaydi deb hisoblaydi. k.d.ushinskiy o‘qituvchi ma’naviyati va kasbiy faoliyatiga yuqori baho beradi hamda ularning kasbiy malakalarini doimiy ravishda takomillashtirib borish maqsadga muvofiq ekanligi to‘g‘risidagi g‘oyani ilgari suradi. mazkur g‘oyaning ijtimoiy ahamiyatini tasdiqlovchi tizim – o‘qituvchilarni qayta tayyorlovchi kurslar tizimini tashkil etishni u ilk bor asoslab bergan. o’qituvchining kommunikativ malakasi. kоmmunikаtiv qоbiliyat – bu pеdаgоgik o’zаrо hаrаkаt sоhаsidа mахsus ko’rinishgа egа bo’lgаn mulоqоtgа qоbiliyatlilikdir. psiхоlоgik аdаbiyotlаrdа kоmmunikаtiv qоbiliyatlаrning bir qаnchа turlаri аjrаtib ko’rsаtilаdi: insоnning insоnni tushunа оlishi (insоnni shахs sifаtidа, uning аlоhidа jihаtlаrini, mоtiv vа ehtiyojlаrini bаhоlаsh, tаshqi хulq-аtvоrini ichki оlаmi bilаn bоg’liqlikdа ko’rib chiqish, yuz, qo’l, gаvdа hаrаkаtlаrini “o’qish” ko’nikmаsi) 2) insоnni o’z-o’zini аnglаy оlishi (o’z bilimi, qоbiliyati, o’z хаrаktеri vа bоshqа qirrаlаrini bаhоlаsh, insоn bоshqаlаr tоmоnidаn qаy tаrzdа qаbul qilinishi vа аtrоfdаgilаr ko’zi …

di; maktab ichki tartib-qoidasini buzish faqat kuchli xarakterga ega bo‘lgan o‘quvchigagina xos bo‘lib, u o‘qituvchi tomonidan tanqid qilib turiladi; haddan tashqari ko‘p mehnat qilish - bu kerak bo‘lmagan tirishqoqlikdir. soxta ishonchni bartaraf qilish uchun o‘qituvchi quyidagi uch yo‘nalishda ish olib borishi kerak: sinf jamoasida sog`lom ijtimoiy fikrni shakllantirish. muhim ahamiyat kasb etuvchi shaxsiy hayotiy tajriba yaratish. soxta ishonchni asosiy tarzda inkor qilish. soxta ishonchni o‘zgartirishning quyidagi usullari mavjud: o‘quvchini o‘zini boshqalar bilan taqqoslashga undash. uning fikriga qarama-qarshi fikrda bo‘lgan kishi bilan yaqindan tanishish (masalan, bola o‘qishni xohlamaydi, lekin uning tanish o‘rtog`i ko‘p o‘qiydi va biladi, ammo o‘zining “quruq yodlovchi” yoki “o‘ta bilimdon” qilib ko‘rsatmaydi); noto‘g`ri qarashlar va ishonch oqibatda nimalarga olib kelishini ko‘rsatish (masalan, ana shunday xislatlarga ega bo‘lib, o‘z hayotini barbod qilgan, o‘z erki, g`ururi va vijdonini yo‘qotgan kishilar haqida so‘zlab berish. buning uchun hayotiy misollar, badiiy asarlar, kinofilmlar va boshqalardan foydalanish mumkin); soxta ishonchni yoqlab, himoya qiluvchi o‘quvchi …

akllantirishi uchun muntazam faoliyat olib borishi zarur. o‘qituvchi pedagogik faoliyatiga oid shaxsiy o‘z-o‘zini tarbiyalashning o‘zaro fikr almashish va aloqadorlikka doir quyidagi tizimlarini tavsiya etish mumkin. kasbiy faoliyat jihatidan o‘z-o‘zini anglashni (muomalada o‘zaro fikr almashishga doir sifatlarni, ijobiy va zaif tomonlarini aniqlashni) amalga oshirish va shu asosda o‘zaro fikr almashish asosida o‘z-o‘zini tarbiyalash dasturini ishlab chiqish. 2. o‘z kasbiy faoliyatiga quyidagi yo‘nalishlarda baho berish maqsadga muvofiq: kishilar bilan bo‘lgan muomaladan so‘ng olingan taassurotlarni tahlil qilish, o‘quvchilar bilan muomalaning so‘nggi holatlarini o‘rganib, muomala haqida o‘zining yutuq va kamchiliklarini tahlil qilish, muomaladagi imkoniyatlaringizni atrofdagilar (o‘qituvchilar jamoasi, ota-onalar, o‘quvchilar) qanday baholashi haqidagi tasavvurlarga ega bo‘lish. 3. o‘zida insonparvarlikning asosiy xususiyatlarini rivojlantirish yuzasidan ixtisoslashtirilgan o‘z-o‘ziga ta’sir o‘tkazuvchi “autogen” mashqlar asosida ishlash. 4. o‘quvchilar va ota-onalar bilan turli jamoat ishlarini olib borish, bundan o‘zaro fikr almashish faoliyatida ko‘nikma va malakalar (ma’ruzalar, suhbatlar, kamolot yoshlar uyushmalari) hosil bo‘ladi. 5. so‘z bilan og‘zaki ta’sir o‘tkazishda salbiy kayfiyatlarni yengish …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagok jamoada axloqiy tartibga solishning o’ziga xos xususiyati"

1707289235.pptx /docprops/thumbnail.jpeg pedagok jamoada axloqiy tartibga solishning o’ziga xos xususiyati pedagok jamoada axloqiy tartibga solishning o’ziga xos xususiyati “pedagoglik kasbi va pedagogik faoliyat”ga doir blits-so’rov savollari pedagoglik kasbiga qanday talablar qo’yiladi? pedagogik jarayon deganda nimani tushunasiz? pedagoglik kasbi haqida sharq mutafakkirlari qanday fikrlarni bayon etishgan? abu ali ibn sinoning mudarrislarga tavsiyalari? alisher navoiy asarlarida mudarrislar faoliyati haqida? o‘qituvchi o‘quvchilar bilan o‘zaro hamkorlik qilishi uchun nimalarga e’tibor berishi lozim? pеdаgоgik fаоliyat va uning o’ziga xos xususiyatlari pеdаgоgik fаоliyat bu mаzmunini o’quvchilаrni o’qitish, tаrbiyalаsh, rivоjlаntirish tаshkil qilgаn fаоliyatdir. shuni yoddа tutish kеrаkk...

Формат PPTX, 1,5 МБ. Чтобы скачать "pedagok jamoada axloqiy tartibga solishning o’ziga xos xususiyati", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagok jamoada axloqiy tartibg… PPTX Бесплатная загрузка Telegram