kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirish mexanizmlari

DOC 59.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1709535252.doc kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirish mexanizmlari reja: 1. kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirish 2. kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirishga qaratilgan asosiy mexanizmlari 3. davlat ta’lim standartlari uzluksiz ta’limning barcha turlari kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirish uchun vazirlar mahkamasi qoshida respublika komissiyasi tashkil qilingan, uning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat: · kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirishga jalb qilingan turli vazirlik va mahkamalarning faoliyat va tadbirlarini boshqarib yo`naltirish; · kadrlar tayyorlash milliy dasturi holatlarini bosqichma-bosqich hayotga tadbiq qilishni tashkil qilish. respublika komissiyasiga quyidagi vazifalar ham yuklatilgan: · uzluksiz ta’lim turlari uchun davlat ta’lim standartlariga qo`yiladigan umumiy talablarni ishlab chiqish; · umumiy o`rta ta’lim uchun davlat ta’lim standartlarini va boshqa zarur me’yoriy xujjatlarni ishlab chiqish; · o`rta-maxsus, kasb-hunar ta’limi tizimlari uchun davlat ta’lim standartlari ishlab chiqish va akademik liseylar va kasb-hunar kollejlari tarmog`ini shakllantirish va joylashtirish dasturini ishlab chiqish; · har bir hududda kadrlarning demografik va geografik xususiyatlarini …

nlaridan mustaqil faoliyat yurituvchi ta’lim muassasalarini attestasiya va akkreditasiya qilish, kadrlar tayyorlash sifatini baholash va h.k. lar bo`yicha davlat xizmatlarini tashkil qilish; · ta’limning axborot ta’minoti tizimini shakllantirish va rivojlantirish, jahon axborot tarmog`iga qo`shilish, ommaviy axborot vositalarida ta’lim masalalarini tashviqot qilish. kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirishga qaratilgan asosiy mexanizmlarni ko`rib chiqamiz. 1) davlat ta’lim standartlarini ishlab chiqish quyidagi vazirlik va idoralarda ishlab chiqildi: · xalq ta’limi vaziriligida maktabgacha ta’lim muassasalari, boshlang`ich ta’lim va umumiy o`rta ta’lim uchun ishlab chiqildi. umumiy o`rta ta’lim uchun davlat ta’lim standartlari (qisqacha uo`t dts) o`rta maktab bitiruvchisining garmonik rivojlanishi, bazaviy ilmiy va umummadaniy bilimlar orttirish, shaxsning ma’naviy-ahloqiy sifatlari shakllanishi, mehnat ko`nikmalari hosil qilish va mustaqil ijodiy fikrlash va h.k. lar-ga qo`yiladigan talablar asosida ishlab chiqildi. · o`rta-maxsus va kasb-hunar ta’limi markazida - akademik liseylar va kasb-hunar kollejlari uchun ishlab chiqildi. mazkur o`quv muassasalari uchun davlat ta’lim standartlari ikki-uchta o`zaro aloqador mutaxassislikga va yuqori kasbiy …

artlari uzluksiz ta’limning barcha turlari uchun kadrlar tayyorlashni xxi asr mutaxassislaridan talab etiladigan yangi, zamonaviy va istiqbolli darajaga ko`tarishga imkon beradi. davlat ta’lim standartlari kadrlar tayyorlash jarayonida yangi pedagogik va axborot texnologiyalarini, zamonaviy nazorat va baholash tizimlarini joriy qilishni nazarda tutgan holda ishlab chiqildi. oliy o`quv yurtlariga qabul paytida nafaqat abiturientlarning bilim darajasiga, balki ularning qobiliyatlarining yo`nalishi va rivojlanganlik darajasi ham e’tiborga olinsa maqsadga muvofiq bo`lar edi. chunki ushbu ko`rsatkichlar talantli yoshlarni belgilaydi, ulardan esa kelajagimizni belgilovchi va yaratuvchi daholar etishib chiqadi. iqtidorli yoshlarni aniqlashga bunday yondashish mamlakatning intellektual salohiyatini sezilarli darajada ko`taradi. hozirda bu borada oliy o`quv yurtlarida birmuncha ijobiy ishlar amalga oshirilmoqda. oliy o`quv yurtlarida iqtidorli talabalar bilan ishlaydigan bo`limlar tashkil etildi. iqtidorli talabalar oliy o`quv yurtlari tomonidan rag`batlantirib turiladi. ularga tajribali professorlar biriktirib qo`yilgan. ularga rivojlangan mamalakatlarning hamda “iste’dod” “ulug`bek” fondlarining grantlariga erishish imkoniyatlari yaratilgan. 5) kasb ta’limi sifatini nazorat qilish tizimini shakllantirish. ta’limning barcha bosqichlarida olinayotgan …

chovlarga ega emas. bu usul hozirgi vaqtda maktabgacha ta’lim maskanlarida va maktablarda qo`llanilmoqda. • «o`tdi-o`tmadi» tizimi o`rta maxsus va oliy ta’limda keng tarqalgan, ommaviy xarakterdagi tizimdir, biroq u yordamchi tizimdir, kamroq rag`batlantirish va qiziqtirish xususiyatiga ega, miqdoriy o`lchovlarga ega emas. to`rt ballik («a’lo», «yaxshi», «qoniqarli», «qoniqarsiz») baholash tizimi, juda ko`p mamlakatlarda, ko`plab o`quv muassasalarida qo`llaniladi. bu tizimda uchta ijobiy va bitta salbiy baho mavjud bo`lganligi sababli u ko`proq ijobiy rag`batlantirish xususiyatiga ega. biroq bu tizimda bir xil bahoga, masalan «yaxshi» bahoga o`qiydigan ikkita talabaning bilimidagi farqni ko`rsatib bo`lmaydi. - reyting tizimi 100 ballik yoki minimal darajadagi differensiallikni ta’minlaidigan boshqa shkala asosida yuritiladi. bunda institutdagi ta’lim jarayonining barcha (ma’ruza, amaliy mashg`ulotlarni joriy o`zlashtirish, oraliq va yakuniy nazorat natijalari, talabaning davomati va intizomi, qayta topshirish, tashkiliy-jamoat ishlarida qatnashish) omillari hisobga olinadi. bu tizim talabaning bilimini yuqori aniqlikda baholab beradi, lekin uni qo`llash o`qituvchining yuqori darajadagi tayyorgarligini, texnik ta’minotni va ko`p mehnatni talab …

institutni bitirgan talabalarning bilim darajalari chala mutaxassis darajasidan kuchli mutaxassis darajasigacha o`zgaradi. biroq malakaviy daraja beruvchi diplomni «qoniqarli» bahoga o`qiydigan talaba ham, «a’lo»chi talaba ham oladi. demak, bu nazorat tizimida shunday bir kamchilik borki, bu kamchilik malakasi kuchsiz mutaxassis tayyorlashga sharoit yaratadi. · pedagogik sub’ektivizm kuchli namoyon bo`ladi, bunda bir xil bilim darajasiga ega bo`lgan o`quvchi har xil o`qituvchilardan xar xil baholar olishi mumkin. reyting tizimi esa o`qituvchining talabalarni baholashni belgilangan bandlar bo`yicha olib borishni va belgilangan me’yorlarga amal qilinishini talab etadi. · o`rganilayotgan fan bo`yicha mustahkam, chuqur va keng bilim olishga bo`lgan intilishlarni rag`batlantiruvchi va qiziqtiruvchi omillar kuchsiz namoyon bo`ladi. 6) ta’lim tizimini moliyalash. kadrlar tayyorlash milliy dasturida ta’lim xarajatlarini moliyalashning bozor iqtisodiyoti prinsiplari asosida qurilgan, etarli darajada moslashuvchan tizimi ko`zda tutilgan. boshlang`ich va umumiy o`rta ta’lim maktabida ta’lim xarajatlari davlat byudjeti vositalari hisobiga to`la ta’minlanadi, o`rta maxsus ta’lim muassasalari (akademik liseylar va kasb-hunar kollejlari) davlat mablag`i bilan ham …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirish mexanizmlari"

1709535252.doc kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirish mexanizmlari reja: 1. kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirish 2. kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirishga qaratilgan asosiy mexanizmlari 3. davlat ta’lim standartlari uzluksiz ta’limning barcha turlari kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirish uchun vazirlar mahkamasi qoshida respublika komissiyasi tashkil qilingan, uning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat: · kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirishga jalb qilingan turli vazirlik va mahkamalarning faoliyat va tadbirlarini boshqarib yo`naltirish; · kadrlar tayyorlash milliy dasturi holatlarini bosqichma-bosqich hayotga tadbiq qilishni tashkil qilish. respublika komissiyasiga quyidagi vazifalar ham yuklatilgan: · uzluksiz ta’...

DOC format, 59.0 KB. To download "kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirish mexanizmlari", click the Telegram button on the left.

Tags: kadrlar tayyorlash milliy dastu… DOC Free download Telegram