maktablarda psixologik faoliyatni to’g’ri yo'lga qo’yish

PPTX 1,1 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1723025501.pptx /docprops/thumbnail.jpeg maktablarda psixologik faoliyatni to’g’ri yo'lga qo’yish maktablarda psixologik faoliyatni to‘g‘ri yo'lga qo‘yish muammoning dolzarbligi 2-slayd bugungi kunda mamlakatimizda amalga oshirilayotgan islohotlardan ko‘zlangan maqsad yoshlarni barkamol shaxs sifatida vatan taqdirini o‘z taqdiri bilan bog‘liq ko‘radigan, vatanparvar qilib tarbiyalashdir. bu borada boshlang‘ich nuqta maktab ta’limi bilan bevosita chambarchas bog’liqdir. shundan kelib chiqqan holda, o‘zbekiston respublikasi prezidentining 2019 yil 29 apreldagi pf-5712-son farmoniga asosan “o‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi” ishlab chiqildi. ushbu konsepsiyada xalq ta’limi tizimiga oid qonunchilikda, institutsional rivojlanishda, maktab yoshidagi bolalarga zamon talablariga mos ravishda ta’lim-tarbiya berishda ayrim bo‘shliq va kamchiliklar mavjudligi izohlab berilgan. xususan, “maktablarda nizolarni hal qilish va jinoyatchilikning oldini olish bo‘yicha samarali ichki tizim, shuningdek o‘quvchilarni xavf guruhidan chiqarish uchun maktab o‘qituvchilari va psixologlari malakasini oshirish yuzasidan maxsus dasturlar ishlab chiqish talab etilmoqda” deb ko‘rsatib o‘tildi. bu esa har bir maktab rahbaridan o‘z maktabida psixologik faoliyatni to‘g‘ri yo‘lga qo‘yishning samarali mexanizmlarini ishlab …

usiyatlarning taraqqiyoti ta’minlaganligini psixologik faoliyat to‘g‘ri tashkil etilgan deyish mumkin. psixologik faoliyatning maqsadi – shaxsning har tomonlama shakllanishi, rivojlanishi, samarali ijtimoiylashuvi va moslashuvi, bolalar rivojlanishining barcha ѐsh davrlarida psixologik salomatligini muhofaza qilish uchun psixologik-pedagogik shart-sharoit yaratishdan iborat. bu borada mahalliy va xorijiy olimlarning izlanishlari davom etmoqda. o‘zbek psixologiyasining yetuk vakillaridan e.g‘.g‘oziyev, g.davletshin, sh.do‘stmuhamedova, m.mavlonov, s.to‘ychiyeva, m.djumabayeva, b.r.qodirov, r.z.gaynutdinov, v.m.karimova, z.t.nishanovalarning o‘rta, umumta’lim maktablarida psixologik faoliyatni yo‘lga qo‘yish va uning ijtimoiy afzalliklari haqidagi nazariy-ilmiy va amaliy-uslubiy ishlari diqqatga sazovordir. mdh olimlaridan i.v.dubrovina, x.y.liymes, yu.l.sierdlarning ko‘p yillik tadqiqotlari natijasida, umumta’lim maktablarida psixologik faoliyatni joriy etishning yo‘llari ishlab chiqilgan. xorij olimlaridan alfred bine aqliy taraqqiyotda orqada qolgan bolalarni ajratadigan bine-simon testini ishlab chiqadi 3-slayd maqsad maktablarda psixologik faoliyatni to‘g‘ri yo‘lga qo‘yish bo‘yicha taklif va tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat. vazifalar 4-slayd 1 maktablarda psixologik faoliyatni yo’lga qo’yishning amaldagi holatini tahlil qilish asosida mavjud muammolarni aniqlash; 2 maktablarda psixologik faoliyatni to’g’ri yo’lga qo’yishda “kreativ boshqaruvga” …

ologik-pedagogik kompetensiyasini rivojlantirishdir. rossiya maktablaridagi maktab mediatsiya xizmatining asosiy maqsadi bolalar va o'smirlarning har tomonlama rivojlanishi va ijtimoiylashuvi uchun, shu jumladan, qiyin hayotiy vaziyatlar yuzaga kelganda, shu jumladan ularning turli nizoli vaziyatlardan oson chiqib ketish yo’llarini ishlab chiqishdir. amerika amerika maktablarida psixologik faoliyatni yo’lga qo’yish bundan yuz yil oldin yaratilgan. rivojlanishning uzoq davriga qaramay, psixologik faoliyat ko'rsatish jarayoni har yili takomillashib bormoqda va takomillashtirilmoqda. maktablarda psixologlarining alohida o'rni bor, ular maxsus ta'lim xizmatlari va maktab o'rtasidagi ko'prikdir. maktab psixologi va maktab amaliy psixologi (maslahatchi) ikki xil mutaxassisdir. sinovda bevosita ishtirok etadigan maktab psixologlariga yetakchi rol beriladi, ularning natijalariga ko'ra barcha o'quvchilar ma'lum bir yo'nalishda qo'shimcha treningdan o'tadilar yoki "inklyuziv" ta'lim oladilar. shuni ta'kidlash kerakki, amerikada ixtisoslashgan maktablar yo'q. hamma bir xil ta'lim muassasasida o'qiydi, farq faqat past natijalarga erishgan talabalar uchun maxsus dasturlarni tanlashda.; fransiya fransiya maktablarida psixologik faoliyat ancha oldin yo’lga qo’yilgan. tarixga e’tibor bersak, fransuz maktab psixologiyasining otasi …

ylashib, bir necha maktabda xizmat qilishi mumkin. germaniya germaniyada maktab psixologlari o'zlarining kasbiy faoliyatida psixologiya fanining yutuqlaridan foydalanadilar. bundan tashqari, ular o'z faoliyati uchun ma'naviy javobgarlikni o'z zimmalariga oladilar. maktab bilan tizimli ishlash doirasida psixologlar maktabning ichki konsepsiyasini ishlab chiqish, maktab ichidagi tashkiliy va ish muhitini optimallashtirish va maktabning ta'lim muassasasi sifatida korporativ identifikatorini rivojlantirish maqsadida tashkiliy maslahatlar bilan shug'ullanadilar. ; qiyosiy tahlil 6-slayd t/r amaldagi holat (o‘zbekistonda) amaldagi holat (xorijda) taklif 1 psixologning xonasi ish faoliyatiga to’liq moslashtirilmagan mediatsiya xizmatining yo’lga qo’yilgan psixolog xonasi 15-20 kishi sig‘imida bo‘lishi va “psixologik simulyatsiya” labaratoriyasini tashkil qilish 2 o’quvchilar soniga nisbatan psixolog shtatining yetarli emasligi maktab faoliyatiga amaliy psixologlar jalb qilingan har 250 nafar o‘quvchiga bir psixolog shtatini tashkil qilish va qiz bolalar uchun alohida, o’g’il bolalar uchun alohida psixolog faoliyatini yo’lga qo’yish 3 maktab psixologining erkin faoliyat yurutishi cheklangan psixologlar maktabning ichki konsepsiyasini ishlab chiqishda faol ishtirok etadi maktab psixologlari o’qituvchilar …

ormasini ishlab chiqish 6 psixolog va o’qituvchilar hamkorligi to’liq ta’minlanmagan psixologlar va maktab o’qituvchilarining konsensus kengashlari tashkil qilingan maktab o’qituvchilarining dars berish faoliyatiga va o’quvchilar bilan ishlashiga ko’maklashuvchi “step by step” tamoyili asosida psixologik yordam markazini tashkil qilish muxtasar qilib aytganda, maktablarda psixologik faoliyatni yo’lga qo’yishning amaldagi holatini tahlil qilish asosida psixologning xonasi ish faoliyatiga to’liq moslashtirilmaganligi, o’quvchilar soniga nisbatan psixolog shtatining yetarli emasligi, maktab psixologining erkin faoliyat yuritishi amalda cheklanganligi, hujjatbozlikning ko’pligi, uslubiy ta’minotning yetarli emasligi, psixolog va o’qituvchilar hamkorligi to’liq ta’minlanmaganligi mavjud muammolar sifatida namoyon bo’ldi. bu muammolarni yechish uchun maktablarda psixologik faoliyatni to’g’ri yo’lga qo’yishda “kreativ boshqaruvga” asoslangan uslubiyatni ishlab chiqish lozim. buning uchun maktab psixologlari o’qituvchilar va o’quvchilarning faoliyatlarini psixologik moderator sifatida boshqarishini yo’lga qo’yish, maktab psixologlarining har o’quv yili uchun “yo’l xaritasi”ni ishlab chiqish va bunda asosiy e’tiborni axborot texnologiyalaridan foyalanishga qaratish lozim. 7-slayd xulosa taklif 8-slayd t/r muammo amalga oshirish mexanizmi mas’ullar muddati natija …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktablarda psixologik faoliyatni to’g’ri yo'lga qo’yish"

1723025501.pptx /docprops/thumbnail.jpeg maktablarda psixologik faoliyatni to’g’ri yo'lga qo’yish maktablarda psixologik faoliyatni to‘g‘ri yo'lga qo‘yish muammoning dolzarbligi 2-slayd bugungi kunda mamlakatimizda amalga oshirilayotgan islohotlardan ko‘zlangan maqsad yoshlarni barkamol shaxs sifatida vatan taqdirini o‘z taqdiri bilan bog‘liq ko‘radigan, vatanparvar qilib tarbiyalashdir. bu borada boshlang‘ich nuqta maktab ta’limi bilan bevosita chambarchas bog’liqdir. shundan kelib chiqqan holda, o‘zbekiston respublikasi prezidentining 2019 yil 29 apreldagi pf-5712-son farmoniga asosan “o‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi” ishlab chiqildi. ushbu konsepsiyada xalq ta’limi tizimiga oid qonunchilikda, institutsional rivojlanishda, maktab y...

Формат PPTX, 1,1 МБ. Чтобы скачать "maktablarda psixologik faoliyatni to’g’ri yo'lga qo’yish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktablarda psixologik faoliyat… PPTX Бесплатная загрузка Telegram