birinchi_sinfda_sonlarni_raqamlashga_orgatish

PDF 57 стр. 390,2 КБ Бесплатная загрузка

57 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 390,2 КБ

Тип файла PDF

Страницы 57

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 57

o’zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi a.qodiriy nomidagi jizzax davlat pedagogika instituti o'zbekiston respublikasi xalq ta'limi vazirligi a.qodiriy nomidagi jizzax davlat pedagogika instituti boshlang`ich ta'lim nazariyasi va amaliyoti kafedrasi «himoya qilishga ruxsat beraman» boshlang’ich ta’lim pedagogikasi fakulteti dekani __________ prof. to`raqulov x. «___» _____________ 2011 y. 5141600 – boshlang’ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish yo’nalishi bo’yicha bakalavr darajasini olish uchun “birinchi sinfda sonlarni raqamlashga o`rgatish” mavzusida bajarilgan bitiruv malakaviy ishi bajaruvchi: boshlang’ich ta’lim pedagogikasi fakulteti iv kurs talabasi haqnazarova t ilmiy rahbar: boshlang’ich ta’lim nazariyasi va amaliyoti kafedrasi katta dotsenti p.f.n. suvonqulov a. ishni himoyaga tavsiya etaman: _______ __________________________ (imzo) (ilmiy rahbar ismi va sharifi) bmi «btn va a » kafedrasi yig’ilishining qarori bilan (qaror № , 2011 y.) himoyaga tavsiya etilgan. kafedra mudiri: _________________ _______ (ismi va sharifi) (imzo) jizzax– 2011 2 kirish 1-bob. sonlarni raqamlashni o’rganish metodikasining ilmiy-nazariy asoslari 1.1 sonlarni nomerlashni o`rganish metodikasining umumiy masalalari 1.2 nomerlash metodikasi …

2 / 57

smi sifatida ta’lim - tarbiya jarayoni o’zgardi. bu jarayon ta’lim sohasidagi davlat siyosatining huquqiy asoslarini yaratib berishdan boshlandi. boshlang’ich sinflarda ta’lim va tarbiyani istiqlol g’oyalari asosida yuksak darajaga ko’tarish - ham davrimizning qat’iy talabi, ham jamiyatni ijtimoiy topshirig’idir. o’zbekiston respublikasining oliy majlisida (1997 yil 29 avgust) “ta’lim to’g’risida“gi qonun va “kadrlar tayyorlash milliy dasturi” qabul qilindi. bu hujjat ta’lim sohasida muhim burilish yasadi. hujjatda ta’lim sohasidagi davlat siyosatining asosiy prinsiplari, ta’lim tizimi, uning boshqaruv tarkibi, pedagog xodimlarning huquq va burchlari aniq belgilab berildi. ta’lim sohasidagi bosh maqsad - ta’lim va tarbiyaning demokratik, insonparvarlik tamoyillarini qaror toptirish, xalqimizning tarixiy an’analari va urf-odatlari, shuningdek, umumbashariy qadriyatlar asosida ta’lim – tarbiya jarayoni mazmunini tubdan o’zgartirish, shu maqsadda pedagogik jamoalarning tashabbuskorligiga keng imkoniyat ochib berishdan iboratdir. prezident islom karimov: “aslida ta’lim-tarbiya sohasidagi islohatning chegarasi yo’q. toki hayot davom etar ekan, ta’lim ham, tarbiya ham zamon o’rtaga qo’yayotgan yangi-yangi talablarga ko’ra muttasil ravishda o’zgarib-yangilanib boraveradi” …

3 / 57

rhaqiqat, o’zbek xalqining buyuk mutafakkirlari ham uzoq o’tmishdayoq olib borgan tadqiqotlari va amalga oshirgan kashfiyotlarida insonlarni odobli, mehnatsevar, 4 vatanparvar qilib tarbiyalash yo’l - yo’riqlarini ko’rsatib o’tganlar. bunga muso al- xorazmiy (783-850), ahmad al-farg’oniy (797-865), javhariy, mirzo ulug’bek (2394- 1449), faylasuf va huquqshunoslar abu nasr forobiy (873-950), imom al-buxoriy (810- 870), abu iso muhammad at-termiziy (824 - 892) , burhoniddin al-marg’inoniy(1123 - 1197), nasafiy; qomusiy olimlar abu rayhon beruniy (973-1048), ibn sino(980 - 1037); tilshunos, tarixchi va shoirlar mahmud qoshg’ariy (xi asr), yusuf xos xojib (xi asr), mahmud az-zamaxshariy (1075-1144), alisher navoiy (1441 - 1501); zaxiriddin muhammad bobur (1483-1530) va boshqalarning bizga qoldirgan boy meroslari fikrimizga asos bo’ldi. bu allomalarimizning asarlarida bolalarning o’qishi, mehnati, odobi va bu ishda muallimlarning vazifalariga katta o’rin berilgan. jumladan, nasriddin tusiy (1201 - 1274) fikri bo’yicha o’qituvchi o’quvchilarni aql-zakovatiga ta’sir qilishi uchun, o’quvchilarni ishonchini qozonish va qalbidan joy olish mas’uliyatini his qilishi lozim. forobiy o’qituvchi …

4 / 57

mahmud ibn muhammad ibn umar al-chag’miniydir. albatta, boshqa mutafakkirlar qatori al- chag’miniy ham dunyoning xudo tomonidan yaratilganini e’tirof etadi, lekin shu bilan birga u “mulahhas fi hayat al-basita”) “sodda shaklli narsalarning qisqacha bayoni” asarida tabiat o’zining maxsus qonunlariga ega bo’lib, ma’lum faollik ko’rsatishi mumkin deb yozadi: “olam, yer, suv, havo, o’t (olov)” va osmon jismlarining yig’indisidan iborat. ularning hammasi harakatda. yana xudodan boshqa hamma borliqqa olam deb aytamiz. tabiat kuchlari jism mavjudligining asosidir. u (tabiat) barcha harakat va sokinlikning manbasidir. demak, al-chag’miniyning fikricha, tabiat “tabiiy kuchga” egadirki, ushbu kuch uning ichki faolligini zaruriy shartga aylantiradi. 5 olimlarimizning ilmiy merosini chuqur o’rganib, uni ta’lim va tarbiya jarayoniga tatbiq etish har bir ma’naviyatli va ijodkor mutaxassisning muqaddas burchidir. shu paytgacha psixologik-pedagogik tadqiqotlarda boshlang’ich ta’lim sifati va samaradorligini oshirishning ilmiy tahlili birinchidan, axborotlarni boyitib borish orqali ta’lim mazmunini o’zgartirish, didaktik elementlarni kattalashtirib o’zlashtirish, (b.p.erdniyev, p.m.erdniyev), har bir fanning asosiy g’oyasini ajratish (i.d.zverev, v.n.maksimova, …

5 / 57

mazmunining tuzilishi va komponentlarini aniqlash bilan bog’laydilar. (v.p. bespalko, d.d. zuyev, b. qodirov, e. g’oziyev, g’.b. shoumarov va boshqalar); to’rtinchidan, o’qitishning tashkiliy shakllariga bog’liq ekanligi qayd qilinadi. bunday yondoshish boshlang’ich ta’lim o’quvchilari uchun maqsadga erishish yo’llari, usullarini muhokama qilish uchun qulay sharoit yaratishi, o’zaro ishonch muhitini yaratishiga urg’u beriladi (sh.a. amonashvili, m.v. matyuxina, r.a. mavlonova va boshqalar); beshinchidan, psixologik-pedagogik tadqiqotlarda boshlang’ich ta’lim samaradorligini o’quvchilarning motivlariga bog’liq ekanligi qayd etilmoqdakim, bunda ham bilish faoliyatining turli motivlarini shakllantirish masalalari ochib beriladi. (a.k. markova, m.v. matyuxina, m.x. to’xtaxodjayeva, s. annamurodova, g.i. shukina, b.p.erdniyev, p.m.erdniyev va boshqalar). mavjud tadqiqotlar ushbu muammoning yo’nalishlarini ma’lum darajada aks ettirsa-da, bu nomerlashni o`rganish tizimining didaktik asoslarini ta’minlay olmaydi. bu esa bizning malakaviy bitiruv ishimizning dolzarbligini ko’rsatadi. 6 bmi ning tadqiqot obyekti boshlang’ich maktab o’quvchilarining 1 sinflarida nomerlashni o’rganish faoliyatini takomillashtirishga yo’naltirilgan o’quv jarayoni. bmi bo`yicha tadqiqotning predmetini boshlang’ich sinflarda, jumladan 1 sinflarda matematikani o’qitishda muammoli ta’lim vositasida o’quvchilarning …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 57 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "birinchi_sinfda_sonlarni_raqamlashga_orgatish"

o’zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi a.qodiriy nomidagi jizzax davlat pedagogika instituti o'zbekiston respublikasi xalq ta'limi vazirligi a.qodiriy nomidagi jizzax davlat pedagogika instituti boshlang`ich ta'lim nazariyasi va amaliyoti kafedrasi «himoya qilishga ruxsat beraman» boshlang’ich ta’lim pedagogikasi fakulteti dekani __________ prof. to`raqulov x. «___» _____________ 2011 y. 5141600 – boshlang’ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish yo’nalishi bo’yicha bakalavr darajasini olish uchun “birinchi sinfda sonlarni raqamlashga o`rgatish” mavzusida bajarilgan bitiruv malakaviy ishi bajaruvchi: boshlang’ich ta’lim pedagogikasi fakulteti iv kurs talabasi haqnazarova t ilmiy rahbar: boshlang’ich ta’lim nazariyasi va amaliyoti kafedrasi katta dotsenti p.f.n. suvonqulov a. ishni himoy...

Этот файл содержит 57 стр. в формате PDF (390,2 КБ). Чтобы скачать "birinchi_sinfda_sonlarni_raqamlashga_orgatish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: birinchi_sinfda_sonlarni_raqaml… PDF 57 стр. Бесплатная загрузка Telegram