boshlangich-sinflarda-matematika-oqitish-metedikasi

PDF 314 sahifa 16,1 MB Bepul yuklash

314 sahifa boshlangich-sinflarda-matematika-oqitish-metedikasi — PDF

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 16,1 MB

Fayl turi PDF

Sahifalar 314

Yangilangan May 2026

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 314

m. e. jumayeva, z. g'. tadjiyeva : i . , " o'zbekiston respublikasi oliy v a o'rta maxsus ta'lim vazirligi m. e. jumayev, z. g'.tadjiyeva boshlang'ich sinflarda matematlka o'qitish metodlkasi o'zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi pedagogika instituti va universitetlarining boshlang'ich ta'lim fakulteti talabalari uchun darslik sifatida tavsiya etgan tosbkent - 100s m.e. jumayev, z.o' .tadjiyeva. boshlang'ich sinflarda mate matika o'qitish metodikasi. t., «fan va texnologiya», 2005. 312 bet. mazkur darslik pedagogika instituti va universitetlarining "boshlang'ich ta'lim va tarbiyaviy ish" yo'nalishi bo'yicha bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilari uchun mo'ijallangan bo'lib, "bosh lang'ich sinflarda matematikani o'qitish metodikasi" fani bo'yicha foydalanishga tavsiya etiladi. taqrizchilar: x. ibragimov - pedagogika fanlari doktori, pro fessor; k.tursunov pedagogika fanlari nornzodi, s~u dotsenti; s.to'rayev - peda gogika fanlarff1ornzodi, tennizdu dotsenti © «fan va texdologiya», nashriyoti, 2005. so'zbosbi mazkur darslik universitetlar va pedagogika institutlarining "boshlang'ich ta'lim va tarbiyaviy ish" yo'nalishi bo'yicha "bosh lang'ich sinflarda matematika o'qitish metodikasi" …

2 / 314

alar tajribasidan foydalaniganligini mualliflar ma'munuyat bilan qayd etadi. mazkur darslik kamchiliklardan xoli bo'lmasligi mumkin. shun ing uchun qimmatli vaqtlarini ayamay o'z fikr va mulohazalarini mualliflarga yozib yuborgan kishilarga minnatdorchilik bildiramiz. mualliflar 3 i bob. umumiy metodika masalalari 1-§. boshlang'ich sintlar o'qituvchisining metodik matematik tayyorgarligi vazifalari mamlakatimizda yuz berayotgan ijtimoiy-iqtisodiy munosabat lar, xalq ta'limi tizimida bo'layotgan o'zgarishlar «ta'lim to'g'risida»gi qonunda hamda «kadrlar tayyorlash milliy dasturi»da ko'rsatib o'tilgandek, har bir boshlang'ich sinf o'qituvchisi oldiga muhim vazifa qo'yilmoqda. bu vazifalar boshlang'ich ta'lim uchun xos bo'g'inlami ajratish imkonini beradiki, bu bo'g'inlar xilma-xil o'quv fanlari dasturlarida, o'quv rejalarida, darsliklarda ta'limning joriy etilishi hamda metodik tizimida biror tarmoqni hosil qilishi mumkin. davlat ta'lim standartlari o'quv fani bo'yicha o'quv-metodik majmualar (dastur, o'quv rejasi, darsliklar)ni yaratish uchun keng imkoniyatlar ochib beradi, shuningdek, o'quv fanlararo bog'lanish va bilimlarini muvofiqlashtirish tamoyili asosida o'quv fanlarining o'zaro bog'liqligi· va fanlararo bog'lanishini ta'minlashga xizmat qiladi. boshlang'ich sinflar o'qituvchisining metodik-matematik tayy orgarligi deyilganda biz …

3 / 314

gi matematika kursini o'zlashtirishga tayyorlash bosqichidir. matematikadan boshlang'ich ta'limning bu ikki jihati (aspekti) (boshlang'ich ta'limning tarkibiy qismi va mate matik tayyorgarligi) metodikada o'zining munosib aksini topishi lozim. 4 boshlang'ich matematika kursi, bolalar tafakkuri rivojlanishiga yordam beradi. shu bilan boshlang'ich bilimlar yagona majmuini yaratadi, ikkinchi tomondan, zaruriy metodologik tasavvurlarni va fikrlashning mantiqiy tuzilishlarini shakllantirishga yo'naltirilgan bo'ladi. 6-10 yoshli bolalarining fikrlash qobiliyatlarini shakllanishida mas'ul davr ekanligini psixologlar isbot qilishgan. shu sababli bosh lang'ich ta'lim metodikasining, xususan, matematikadan bosh lang'ich ta'lim metodikasining vazifalaridan biri o'qitishning yetar licha yuqori rivojlantiruvchi samaradorligini oshirishni ta'minlashda o'qitishni bolalarning aqliy rivojlanishlariga ta'sirlarini jadallashti rishdan iborat. matematikadan boshlang'ich ta'lim-tarbiyaviy vazifalarini nazariy bilimlar tizimi asosidagina hal etishi mumkin. bu ilmiy dun yoqarash, psixologiya, didaktika, matematikani o'qitish nazariyasini (matematika didaktikasi) o'z ichiga oladi. biroq birgina nazariy bilimlaming o'zi yetarli emas. o'qitishning ma'lum mazmuni va o'qituvchilaming aqliy faoliyati saviyasi bilan ta'sirlanadigan u yoki bu o'quv yo'nalishi uchun eng samarali usullarni qo'llay bilish …

4 / 314

metodik masalaning mazkur o'quv vaziyati uchun eng yaroqli yechimining tez topa olishi uchun bu sohada yetarlicha keng tayyorgarlikka ega bo'lish talab etiladi. boshlang'ich ta'lim metodikasi o'qitish vositasi sifatida mavjud didaktik o'yinlar mantiq ilmi va matematika nuqtayi nazaridan maz munan yetarli emasligi tufayli didaktik o'yinlardan foydalaniladi va o'rganilgan materialni faqat mustahkamlash vositasi sifatida foy dalaniladi. 5 bolalami 6-7 yoshdan o'qitishning mazmunida muammolar yuzaga keladi. bu bog'cha -maktablarda o'qitish orqali hal etiladi. sanoqni o'rganish, qo'shish va ko'paytirishni birinchi bosqichda o'rgatish (20 ichida) boshlang'ich ta'limning asosiy vazifasi bo'lib kelgan. biroq, bu vazifa yagona bo'lib qolmasdan, balki u bolalami matematikani o'rganishga yanada kengroq va har tomonlama tayyor lash ishining tarkibiy qismi ikkita asosiy yo'l bilan belgilanadi: 1) pedagogik yo'l, ya'ni bolalar fikrlashini qo'llaniladigan matematik mulohazalarga tayyorlash; 2) matematika yo'ii, ya'ni bolalami eng muhim matematik tushunchalarni va eng avvalo, natural son hamda geometrik shakl tushunchalarini o'rganishga tayyorlash. 2-§. boshlang'ich sinflarda matematika o'qitish metodikasining fan sifatida …

5 / 314

-bandi uzluksiz ta'limni rivojlantirishda i-iv sinflarda o'qitishni tashkil qil ishning rejalari ko'rsatilgan. maktab ta'limi oldiga tamomila yangi maqsadlaming qo'yiiishi matematika o'qitish mazmunining tubdan o'zgarishiga olib kelmo qda. matematika boshlang'ich kursi mazmunida ham, darslik va qo'llanmalardan foydalanish metodikasida ham rivojlanish bo'lishini talab qiladi. matematika so'zi grekcha "mathema" so'zidan olingan bo'lib, uning ma'nosi "fanlami bilish" demakdir. matematika fanining 6 o'rganadigan obyekti fazoviy shakllar va ular orasidagi miqdoriy munosabatlardan iboratdir. maktab matematika kursining maqsadi o'quvchilarga ularning psixologik xususiyatlarini hisobga oigan holda matematik bilimlar tizimini berishdan iboratdir. bu matematik bilimlar tizimi ma'lum usullari (metodika) orqali 0' quvchilarga yetkaziladi. "metodika" grekcha so'z bo'lib, "metod" degani "yo'i" ma'nosini anglatadi. matematika metodikasi pedagogika fanlari tizimiga kiruvchi pedagogika fanining tarmog'i bo'lib, jamiyat tomonidan qo'yilgan o'qitish maqsadlariga muvofiq matematika o'qitish qonuniyatlarini matematika rivojining ma'lum bosqichida tatbiq qiiadi. o'qitishda yangi maqsadlarning qo'yilishi matematika o'qitish mazmunining tubdan o'zgarishiga olib keldi. boshlang'ich sinf o'quvchilariga matematikadan samarali ta'lim berilishi uchun o'qituvchi boshlang'ich sinflarda …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 314 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"boshlangich-sinflarda-matematika-oqitish-metedikasi" haqida

m. e. jumayeva, z. g'. tadjiyeva : i . , " o'zbekiston respublikasi oliy v a o'rta maxsus ta'lim vazirligi m. e. jumayev, z. g'.tadjiyeva boshlang'ich sinflarda matematlka o'qitish metodlkasi o'zbekiston respublikasi oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirligi pedagogika instituti va universitetlarining boshlang'ich ta'lim fakulteti talabalari uchun darslik sifatida tavsiya etgan tosbkent - 100s m.e. jumayev, z.o' .tadjiyeva. boshlang'ich sinflarda mate matika o'qitish metodikasi. t., «fan va texnologiya», 2005. 312 bet. mazkur darslik pedagogika instituti va universitetlarining "boshlang'ich ta'lim va tarbiyaviy ish" yo'nalishi bo'yicha bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilari uchun mo'ijallangan bo'lib, "bosh lang'ich sinflarda matematikani o'qitish metodikasi" fani bo'yicha foydalanishga t...

Bu fayl PDF formatida 314 sahifadan iborat (16,1 MB). "boshlangich-sinflarda-matematika-oqitish-metedikasi"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: boshlangich-sinflarda-matematik… PDF 314 sahifa Bepul yuklash Telegram