1761279437

PDF 115 стр. 2,7 МБ Бесплатная загрузка

115 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,7 МБ

Тип файла PDF

Страницы 115

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 115

oʻzbekiston respublikasi taʼlimni rivojlantirish respublika ilmiy-metodik markazi alifbe toshkent 2025-yil “alifbe” fani yuzasidan alohida taʼlim ehtiyojlari boʻlgan bolalar bilan ishlashda oʻqituvchilari (fan, boshlang‘ich sinf oʻqituvchilari), maxsus pedagoglar, amaliyotchi psixologlar hamda ota-onalar uchun ishlab chiqilgan uslubiy qoʻllanma 2025-yilning 25-mart kuni taʼlimni rivojlantirish respublika ilmiy-metodik markazi huzuridagi “maktabgacha va boshlangʻich taʼlim” yoʻnalishi boʻyicha ilmiy-metodik kengashning 1-sonli yigʻilishida muhokama etilib, kengash qaroriga binoan nashrga tavsiya etildi. ushbu uslubiy qoʻllanma oʻzbekiston respublikasi taʼlimni rivojlantirish respublika ilmiy-metodik markazi direktori v.v.b. yuliya risyukovaning umumiy tahriri ostida nashrga tayyorlandi. mualliflar: aydarova umida baxtiyarovna, mo‘minov sulton akbar o‘g‘li, alimova gulmira kabuljanovna. taqrizchilar: i.xamrayeva nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti oligofrenopedagogika kafedrasi dotsenti, phd r.to‘rayev oʻzbekiston respublikasi maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi inklyuziv taʼlim va mehrli maktab faoliyatini muvofiqlashtirish boʻlimi boshligʻi n.ochilova jizzax viloyati sharof rashidov tumani 36-sonli umumtaʼlim maktabi maxsus pedagogi tahrirchi: d.ko‘makova toshkent ijtimoiy innovatsiya universiteti “pedagogika va psixologiya” kafedrasi o‘qituvchisi “alifbe” fani yuzasidan alohida taʼlim ehtiyojlari …

2 / 115

ga innovatsion pedagogik va axborot texnologiyalarini joriy qilish, taʼlim samaradorligini oshirish masalasi bugungi kundagi muhim vazifalardan biriga aylanib kelmoqda. ayniqsa davlatning ijtimoiy siyosatida voyaga yetmagan, alohida taʼlim ehtiyojlari boʻlgan bolalarni ijtimoiy jihatdan qoʻllab-quvvatlash, ayniqsa ularga taʼlim berish, alohida eʼtibor va gʻamxoʻrlik koʻrsatish, shuningdek, ularni jamiyatda oʻz oʻrinlarini egallashlariga koʻmaklashish alohida ahamiyat kasb etadi. soʻngi yillarda oʻzbekistonda inklyuziv taʼlimni rivojlantirish, alohida taʼlim ehtiyojlari boʻlgan bolalarga taʼlim-tarbiya berish tizimini takomillashtirish hamda ularga koʻrsatiladigan taʼlim xizmatlari sifatini yaxshilash borasida muayyan ishlar amalga oshirilmoqda. xususan, alohida taʼlim ehtiyojlari boʻlgan bolalarga munosib sharoit yaratish, ular ijtimoiy moslashuviga koʻmaklashish borasida normativ-huquqiy hujjatlar qabul qilindi. yangi tahrirda qabul qilingan “taʼlim toʻgʻrisida”gi qonunga ham inklyuziv taʼlim haqida modda kiritildi. yangi tahrirdagi konstitutsiyaning 50-moddasida “taʼlim tashkilotlarida alohida taʼlim ehtiyojlariga ega boʻlgan bolalar uchun inklyuziv taʼlim va tarbiya taʼminlanadi” jumlasining kiritilishi ham diqqatga sazovordir. alohida taʼlim ehtiyojlari boʻlgan bolalarni oʻz sogʻlom tengdoshlari bilan birgalikda umumtaʼlim maktablarida bilim olishi, doʻstona muhitni, …

3 / 115

b berilgan. qoʻllanma amaldagi oʻquv reja va dastur, darsliklar asosida yaratilgan boʻlib, sinfda bajaradigan vazifalari, savollarga beradigan javoblari, uy vazifasini bajarishi, yangi dars mavzusiga tayyorlanishi, shaxsiy qiziqish hamda qobiliyatlari, tibbiy tashxislari, alohida taʼlim ehtiyojlari boʻlgan bolalarga moslashtirilgan holda ishlangan. undan tashqari qoʻllanmada umumtaʼlim maktabida tashkil qilingan inklyuziv taʼlim sinflaridagi boshlangʻich sinf oʻqituvchilari va maxsus pedagoglar oddiy bilim beruvchigina boʻlib qolmasdan taʼlim jarayoni va taʼlim sifatini taʼminlovchi asosiy tashkilotchi hisoblanishi har tomonlama ochib berilgan. shuningdek, alohida taʼlim ehtiyojlari boʻlgan bolalarni kritik (tanqidiy) fikrlash (critical thinking), kreativlik (creative thinking) muloqot qilish kommunikatsiya (communication), jamoaviy ishlash koʻnikmasi kooperatsiya yoki kollaboratsiya (coordinating with others) koʻnikmalari rivojlantirish maqsad qilib olingan. eslatma! inklyuziv taʼlim sinfi qabul qilingan alohida taʼlim ehtiyojlari boʻlgan bolalari boʻlgan boshlangʻich sinf oʻqituvchisi maxsus pedagog, amaliyotchi psixologi, tibbiyot xodimi hamda ota-ona bilan hamkorlikda ish olib borishi lozim. shu asosida ota-onalar uyda tegishli vazifalarni bajarish, oʻrgangan bilimlarini nazorat qilib borishi koʻrsatib oʻtilishi maqsadga muvofiq. …

4 / 115

chun muhim. 2. doska – odatiy sinfxonalarda mavjud bo‘lgan yozuv va dars o‘tish uchun mo‘ljallangan doska. 3. brayl yozuvli kompyuter – ko‘rish qobiliyati past bo‘lgan o‘quvchilar uchun brayl shriftli kompyuter va klaviaturalar. 4. moslashtirilgan o‘quv stollari – umumiy o‘quvchilar uchun, shuningdek, jismoniy imkoniyati cheklangan bolalar uchun ham qulay bo‘lgan maxsus stollar. 5. nogiron aravasidagi o‘quvchi uchun stol – nogironlar aravasidagi o‘quvchilarga moslashtirilgan maxsus stol. stolning balandligi va kengligi o‘quvchining harakatlanishiga mos keladi. 6. xavfsizlik tizimi (qo‘ng‘iroq tugmasi) – bu yerda favqulodda holatlarda qo‘ng‘iroqni bosish mumkin bo‘lgan xavfsizlik tugmasi mavjud. 7. eshik va kirish uchun maxsus moslamalar – eshik hududida nogironlar uchun maxsus qulay kirish, pandus va eshik ostonasini ko‘rsatadi. 9. “chiqish” belgisi – evakuatsiya yoki favqulodda holatlarda chiqish yo‘lini ko‘rsatuvchi yozuv. 10. evakuatsiyaning audio-va vizual belgilari – eshitish va ko‘rish qobiliyati past bo‘lgan bolalar uchun maxsus evakuatsiya belgisi. 11. video kuzatuv kamerasi – sinfning xavfsizligini ta’minlash uchun o‘rnatilgan kamera. 12. …

5 / 115

(koʻrish qobiliyatining buzilishi 0,1 gacha boʻlgan rivojlanishida qoʻshimcha buzilishlar boʻlmagan bolalar)ni sinfga osongina kirib chiqishi uchun oʻrta qatordagi birinchi va ikkinchi partaga hamda koʻrish qobiliyati past oʻquvchilarga tabiiy yoritish sharoiti koʻproq boʻlgan deraza tomondagi chekka stollardan joylar ajratilishi, shuningdek koʻzoynak bilan koʻrish qobiliyati yaxshi boʻlgan oʻquvchilar istagan joylariga o‘tirishini tavsiya qilish; somatik kasalliklar (psixofizik va nutqning rivojlanish darajasi yoshiga mos kelmaydigan bolalar)i mavjud bolalarni koʻpincha jismoniy va psixologik muammolarni bir vaqtda boshdan kechirishini inobatga olib sinf eshigiga yaqin qatordagi partaga hamda revmatizm kasalliklari bor, tez-tez angina va yuqori nafas yoʻllarining oʻtkir shamollashiga moyil oʻquvchilarga derazadan uzoqroqqa oʻtirish joylari ajratilishi; nutqida ogʻir nuqsonlar boʻlgan bolalar (alaliya, dislaliya, afaziya, rinolaliya, dizartriya, psixik-nutqiy rivojidagi sustlik, duduqlanish)ni oʻqituvchi hamda boshqa (sogʻlom) bolalarni aniq koʻrib turishini inobatga olib oyna tomondagi qatorning old qismlaridagi partalarga joylashtirish; tayanch-harakat apparatida nuqsoni boʻlgan bolalar (bolalar serebral falaji, skolioz, poliomiyelit, miopatiya, osteomiyelit, amputatsiya, boʻy oʻsishining yetishmovchiligi - pakanalik)ni maktabning birinchi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 115 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "1761279437"

oʻzbekiston respublikasi taʼlimni rivojlantirish respublika ilmiy-metodik markazi alifbe toshkent 2025-yil “alifbe” fani yuzasidan alohida taʼlim ehtiyojlari boʻlgan bolalar bilan ishlashda oʻqituvchilari (fan, boshlang‘ich sinf oʻqituvchilari), maxsus pedagoglar, amaliyotchi psixologlar hamda ota-onalar uchun ishlab chiqilgan uslubiy qoʻllanma 2025-yilning 25-mart kuni taʼlimni rivojlantirish respublika ilmiy-metodik markazi huzuridagi “maktabgacha va boshlangʻich taʼlim” yoʻnalishi boʻyicha ilmiy-metodik kengashning 1-sonli yigʻilishida muhokama etilib, kengash qaroriga binoan nashrga tavsiya etildi. ushbu uslubiy qoʻllanma oʻzbekiston respublikasi taʼlimni rivojlantirish respublika ilmiy-metodik markazi direktori v.v.b. yuliya risyukovaning umumiy tahriri ostida nashrga tayyorlandi. mua...

Этот файл содержит 115 стр. в формате PDF (2,7 МБ). Чтобы скачать "1761279437", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 1761279437 PDF 115 стр. Бесплатная загрузка Telegram