kelajak soati 1-4-sinf 32-mavzu

PDF 6 стр. 906,0 КБ Бесплатная загрузка

6 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 906,0 КБ

Тип файла PDF

Страницы 6

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 6

“kelajak soati” darsining 1-4-sinflar uchun mashg‘ulot ssenariysi: 32-mavzu: “innovatsion fikrlash” darsning maqsadi: umumiy maqsad: o‘quvchilarda yangicha, ijodiy va innovatsion fikrlash ko‘nikmalarini shakllantirish, zamonaviy texnologiyalar, raqamli tafakkur va yangilik yaratishga bo‘lgan qiziqishni oshirish. annotatsiya: ushbu mashg‘ulot davomida o‘quvchilar innovatsion fikrlash mohiyatini anglaydilar, oddiy fikrlashdan innovatsion fikrlashning farqini tushunadilar, turli vaziyatlarda kreativ yechim topish ko‘nikmalarini mashq qiladilar. “kreativlik”, “yangilik”, “g‘oya”, “startap”, “innovatsiya” tushunchalari bilan tanishadilar. dars davomida guruhli ish, muammoli vaziyatlar, video lavhalar va interaktiv o‘yinlar orqali o‘quvchilarda kelajak kasblari va texnologiyalarga bo‘lgan qiziqish orttiriladi. aniq maqsadlar: 1. “innovatsiya” va “ijodiy fikrlash” tushunchalarini anglash. 2. yangicha fikrlashning ahamiyatini hayotiy misollar orqali tushuntirish. 3. o‘quvchilarda ijodiy, mustaqil va tanqidiy fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantirish. 4. shaxsiy tashabbus va g‘oyalarni ilgari surish, jamoada yangilik yaratish madaniyatini shakllantirish. metapredmet yondashuv: “innovatsion fikrlash” mavzusida turli fanlararo bog‘liqlik quyidagicha ifodalanadi: • texnologiya: yangi mahsulot va g‘oyalar yaratish. • matematika: muammolarni mantiqiy tahlil qilish. • adabiyot: fikrni badiiy ifodalash. • …

2 / 6

suratini monitorga chiqarish ham mumkin. o‘qituvchi: bolalar, bular nima? o‘quvchilar: plastik idish! stakan! ruchka o‘qituvchi: yo‘q… unday emas. sinfda hayrat paydo bo‘ladi. kimdir kuladi, kimdir yana diqqat bilan qaraydi. o‘qituvchi: sizlar buyumning birinchi qarashda esga keladigan odatdagi nomini aytdinglar. men esa unga boshqacha qarayapman. keling, birgalikda o‘ylab ko‘ramiz: bu oddiy buyumlar yana nimaga aylanishi mumkin? bolalar asta-sekin javob bera boshlaydi. kimdir gul idishi deydi, yana kimdir o‘yinchoq, birov soch to‘g‘nag‘ich, boshqasi qalamdon. har bir javob qabul qilinadi. o‘qituvchi: zo‘r! yana-chi? yana qanday foydali narsaga aylantirish mumkin? endi bolalar yanada faolroq fikr yurita boshlaydi. javoblar ko‘payadi, tasavvurlar kengayadi. o‘qituvchi: endi shartni biroz o‘zgartiramiz. bu buyumlarni shunday narsaga aylantiringki, ulardan ko‘p odamlarga foyda kelsin. kim aytadi, yana nima yasash mumkin bulardan? shunda javoblar yanada mazmunli tus oladi: gullarni sug‘orish, qushlarga yem berish, suvni tejash, gulning tagini yumshatish… o‘qituvchi: ko‘rdingizmi, bolalar… biz hozir oddiy narsaga boshqacha qaradik. hamma ko‘rgan narsani boshqacha ko‘rishga harakat …

3 / 6

gun darsimiz davomida shu qobiliyatni o‘stirishga harakat qilamiz. sizlar kichik ixtirochi rolida bo‘lasiz. umid qilamanki, dars oxiriga kelib sizlar ham o‘z g‘oyalaringiz bilan atrofdagi narsalarni o‘zgartira olishingiz mumkinligiga ishonch paydo bo‘ladi. kelajakda orangizdan ajoyib ixtirochilar chiqishiga bugungi darsimiz turtki bo‘lar, balki. ii. asosiy qism (30 daqiqa) o‘qituvchi doskaga yozadi: innovatsion fikrlash o‘qituvchi: keling, bu qanday fikrlash ekanini birgalikda tushunib olamiz. innovatsion fikrlashning birinchi belgisi – yangilik. ya’ni, u avval hech o‘xshashi bo‘lmagan butkul yangi narsa bo‘lishi kerak. sizlar hozir oddiy plastik idishdan umuman boshqa, yangi narsalar yasashni o‘ylab topdingiz-ku. shunga o‘xshash. ikkinchisi – foydalilik. innovatsion g‘oya odamlarga yordam berishi, og‘irini yengil qilishi kerak. sizlar aytgan plastik idishdan gul sug‘orishda foydalanish, qalamlarni bir joyda to‘plab saqlab turish kabi g‘oyalar aynan odamlarga yordam beradigan g‘oyalar edi. uchinchi belgisi – g‘oyaning amalda ishlashi, ya’ni, uni rostdan ham amalga oshirish, qilish mumkin bo‘lishi kerak. sizlar plastik idishdan kosmik kema yasashni o‘ylab topishingiz ham mumkin, …

4 / 6

rdingizmi, bolalar, katta boʻlganingizda nimadir ixtiro qilaman desangiz, mana shunday dunyoning yetakchi universitetlari filiali o‘zimizda ham bor. sizlar u yerda o‘qib yaxshi mutaxassis bo‘lib yetishishingiz mumkin. buning uchun esa, avvalo, hozir maktabda yaxshi o‘qishingiz kerak. endi sizlarga bir savol: nima deb o‘ylaysizlar, innovatsiya o‘zi nima uchun kerak? keling, buni oddiy misollar orqali tushunamiz. bir vaqtlar odamlar juda ko‘p kasalliklardan aziyat chekardi. ko‘p kasalliklar bolalarni mayib qilardi. shunda olimlar: “qanday qilib odamni kasallikka chalinmasidan oldin himoya qilish mumkin?” deb o‘ylanib qolishdi. o‘ylab-o‘ylab, vaksinalarni kashf qilishdi. bu millionlab odamlarning hayotini saqlab qoldi. olimlar kasallikning hujayrasini o‘ldirib, undan odamni himoyalovchi dori yaratishdi. bu haqiqiy innovatsion fikr edi, chunki kasallik hujayrasidan davolovchi maqsadda foydalanish g‘oyasi yangilik bo‘lgan. yana bir misol. bugun sizlar ota-onangiz yoki boshqa qarindoshlaringiz bilan gaplashish uchun telefondagi messenjerdan foydalanasiz, u esa internet orqali ishlaydi. xabarni bir zumda yetkazadi. bir paytlar odamlar uzoqdagi odam bilan gaplashish uchun kunlab, hattoki oylab xat kutishar …

5 / 6

ri. demak, innovatsiya – bu insonlar hayotini yaxshilaydigan katta kuch. endi sizlar bilan ixtirochilar o‘yinini o‘ynaymiz. o‘qituvchi doskaga 3 ta so‘zni yozadi. “muammo – buyum – yechim” o‘qituvchi: hozir men sizlarga bir muammoni aytaman. siz esa shu muammoni hal qilish uchun oddiy buyumdan yangi g‘oya topasiz. tayyormisiz? sinf jonlanadi. o‘qituvchi: demak, birinchi muammo: yozda juda issiq, lekin sizda ventilyator ham, konditsioner ham yo‘q. qo‘lingizda oddiy qog‘oz bor. nima qilasiz? bolalar turli javoblar bera boshlaydi: yelpig‘ich qilish, buklab sovitish, soyabon qilish… o‘qituvchi: zo‘r! sizlar hozir oddiy qog‘ozdan yangi yechim topdingiz. ikkinchi muammo: qorongʻi joyda kitob o‘qimoqchisiz, lekin chiroq yo‘q. sizda telefon va oddiy qog‘oz bor. nima qilasiz? bolalar yana o‘ylaydi, kimdir fonar yasash, qogʻoz orqali nurni yo‘naltirish kabi usullarini aytadi. o‘qituvchi: ko‘rdingizmi, bolalar… sizlarga yangi narsa berilmadi. siz faqat bor narsadan yangi yo‘l topdingiz. mana shuni haqiqiy innovatsion fikrlash deyiladi. innovatsiyalar hamisha ham katta laboratoriyalarda tug‘ilmaydi. ba’zan u mana shu sinfda, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 6 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kelajak soati 1-4-sinf 32-mavzu"

“kelajak soati” darsining 1-4-sinflar uchun mashg‘ulot ssenariysi: 32-mavzu: “innovatsion fikrlash” darsning maqsadi: umumiy maqsad: o‘quvchilarda yangicha, ijodiy va innovatsion fikrlash ko‘nikmalarini shakllantirish, zamonaviy texnologiyalar, raqamli tafakkur va yangilik yaratishga bo‘lgan qiziqishni oshirish. annotatsiya: ushbu mashg‘ulot davomida o‘quvchilar innovatsion fikrlash mohiyatini anglaydilar, oddiy fikrlashdan innovatsion fikrlashning farqini tushunadilar, turli vaziyatlarda kreativ yechim topish ko‘nikmalarini mashq qiladilar. “kreativlik”, “yangilik”, “g‘oya”, “startap”, “innovatsiya” tushunchalari bilan tanishadilar. dars davomida guruhli ish, muammoli vaziyatlar, video lavhalar va interaktiv o‘yinlar orqali o‘quvchilarda kelajak kasblari va texnologiyalarga bo‘lgan qiziqi...

Этот файл содержит 6 стр. в формате PDF (906,0 КБ). Чтобы скачать "kelajak soati 1-4-sinf 32-mavzu", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kelajak soati 1-4-sinf 32-mavzu PDF 6 стр. Бесплатная загрузка Telegram