kriticheskoe mishlenie

PPT 48 pages 1.8 MB Free download

Page preview (10 pages)

Scroll down 👇
1 / 48
texnologiya razvitiya kriticheskogo mishleniya kriticheskoe mishlenie – eto osobiy vid deyatelnosti pozvolyayushiy studentu vinesti zdravoe sujdenie o predlojennoy emu tochke zreniya ili modeli povedeniya tsel texnologii– sostoit v razvitii mislitelnix navikov, kotorie neobxodimi uchashimsya v dalneyshey jizni (umenie prinimat vzveshennie resheniya, rabotat s informatsiey, videlyat glavnoe i vtorostepennoe, analizirovat razlichnie storoni yavleniy). kriticheskoe mishlenie imeet 5 xarakteristik (d. kluster) vo-pervix – eto mishlenie samostoyatelnoe vo-vtorix – eto mishlenie obobshennoe v-tretix – eto mishlenie problemnoe i otsenochnoe v chetvertix – eto mishlenie argumentirovannoe v pyatix – kriticheskoe mishlenie est mishlenie sotsialnoe osnova trkm – trexfaznaya struktura uroka: vizov osmislenie refleksiya rol uchitelya: napravlyaet usiliya uchenikov v opredelennoe ruslo stalkivaet razlichnie sujdeniya sozdaet usloviya, pobujdayushie k prinyatiyu samostoyatelnix resheniy daet uchashimsya vozmojnost samostoyatelno delat vivodi podgotavlivaet novie poznavatelnie situatsii vnutri uje sushestvuyushix sovremenniy vipusknik doljen umet: formirovat sobstvennoe mnenie sovershat obdumanniy vibor mejdu razlichnimi mneniyami reshat problemi argumentirovano sporit tsenit sovmestnuyu rabotu, …
2 / 48
s –interesno) avtor edvard de bono «plyus» (+) zapisivaem te fakti, kotorie mogut otvechat na vopros «chto xoroshego?» «minus» (-) zapisivaem vse te fakti i misli, kotorie mogut otvechat na vopros «chto v etom ploxogo?» «?» - prednaznachaetsya dlya zapisi razlichnix interesuyushix uchenika faktov i misley «chto v etom interesnogo?» romashka bluma prostoy vopros utochnyayushiy vopros otsenochniy vopros tvorcheskiy vopros vopros interpretatsiya prakticheskiy vopros ? romashka bluma prostie voprosi (fakticheskie voprosi) – trebuyut znaniya fakticheskogo materiala t orientirovani na rabotu pamyati utochnyayushie voprosi – «naskolko ya ponyal….», «pravilno li ya vas ponyala, chto…» interpretiruyushie voprosi (ob'yasnyayushie) – pobujdaya uchenikov k interpretatsii, mi uchim ix navikam osoznaniya prichin tex ili inix postupkov ili mneniy (pochemu?) otsenochnie voprosi (sravnenie) – neobxodimo ispolzovat, kogda vi slishite, chto kto-libo iz uchenikov virajaet sosedu po parte svoe nedovolstvo ili udovolstvie ot proizoshedshego na uroke tvorcheskie voprosi (prognoz) – «kak vi dumaete, chto proizoydet dalshe…?» prakticheskie …
3 / 48
esli…? kto…? chto…? kogda…? mojet…? budet…? mog li…? kak zvat…? bilo li…? soglasni li vi…? verno li…? tablitsa «tolstix» i «tonkix» voprosov (primer) «tonkie» voprosi «tolstie» voprosi chto takoe texnicheskiy progress? kogda chelovek nachal ponimat, chto u progressa est otritsatelnie storoni? bilo li vozmojnim budushee chelovechestva bez texnologiy? dayte tri ob'yasneniya, pochemu texnologii prochno voshli v jizn kajdogo cheloveka? ob'yasnite, pochemu obshestvo zavisit ot texnologiy? v chyom razlichie evropeyskogo i amerikanskogo podxoda k texnologicheskomu progressu? predpolojite, chto budet s obshestvom, esli texnologii perestanut razvivatsya? tablitsa donni ogl «znayu – xochu znat – uznal» (zxu) z – chto mi znaem x – chto mi xotim uznat u – chto mi uznali i chto nam ostalos uznat kategorii informatsii, kotorimi mi namereni polzovatsya /glavnie slova/ istochniki, iz kotorix mi namereni poluchit informatsiyu a b v g d e j z 1 2 5 4 «derevo predskazaniy» «derevo predskazaniy» (primer) politicheskaya situatsiya v …
4 / 48
zreniya) akvarium sinkveyn v pervoy strochke tema nazivaetsya odnim slovom (obichno sushestvitelnim) vtoraya strochka – eto opisanie temi v dvux slovax (dvumya prilagatelnimi) tretya strochka – eto opisanie deystviya v ramkax etoy temi tremya slovami chetvertaya strochka – eto fraza iz chetirex slov, pokazivayushaya otnoshenie k teme poslednyaya stroka – eto sinonim iz odnogo slova, kotoriy povtoryaet sut temi. v ramkax fazi refleksii ispolzuetsya texnika «6 shlyap» kogda mi imeem delo s prakticheskim mishleniem, voznikayut tri fundamentalnie trudnosti: 1. emotsii. chasto mi sklonni ne dumat voobshe, a opiratsya v nashix deystviyax na chute, emotsii i predrassudki. 2. bespomoshnost. nashey reaktsiey mojet bit chuvstvo neadekvatnosti: "ya ne znayu, kak ob etom dumat. ya ne znayu, chto delat dalshe". 3. putanitsa. mi pitaemsya uderjat v svoem ume vse srazu, i v rezultate poluchaetsya meshanina. shest shlyap mishleniya - prostoy i prakticheskiy sposob preodolet vse tri trudnosti. v praktiku razvitiya mishleniya metaforu «shesti …
5 / 48
, kak tsitatu. primer: «kakie sobitiya proizoshli v etoy knige?», «perechislite geroev romana» i t. d. jeltaya shlyapa pozitivnoe mishlenie. neobxodimo videlit v rassmatrivaemom yavlenii pozitivnie storoni i (!!!) argumentirovat, pochemu oni yavlyayutsya pozitivnimi. nujno ne prosto skazat, chto imenno bilo xorosho, polezno, produktivno, konstruktivno, no i ob'yasnit, pochemu. naprimer, «naibolee effektivnim resheniem ekologicheskoy problemi v severo-zapadnom regione budet stroitelstvo chastnix magistraley, potomu chto…». chernaya shlyapa protivopolojnost jeltoy shlyape. nujno opredelit, chto bilo trudno, neyasno, problematichno, negativno, vxolostuyu i – ob'yasnit, pochemu tak proizoshlo. smisl zaklyuchaetsya v tom, chtobi ne tolko videlit protivorechiya, nedostatki, no i proanalizirovat ix prichini. «eta ximicheskaya reaktsiya ostalas dlya nas neponyatnoy, potomu chto mi malo reshali zadachi, svyazannie s ney». krasnaya shlyapa eto – emotsionalnaya shlyapa. nujno svyazat izmeneniya sobstvennogo emotsionalnogo sostoyaniya s temi ili inimi momentami rassmatrivaemogo yavleniya. s kakim imenno momentom zanyatiya (serii zanyatiy) svyazana ta ili inaya emotsiya? ne nujno ob'yasnyat, pochemu …
6 / 48
sya obobshit viskazivaniya drugix «shlyap», sdelat obshie vivodi, nayti obobshayushie paralleli i t. d. gruppe, vibravshey sinyuyu shlyapu, neobxodimo vse vremya raboti podelit na dve ravnie chasti: v pervoy – poxodit po drugim gruppam, poslushat, chto oni govoryat, a vo vtoroy – vernutsya v svoyu «sinyuyu» gruppu i obobshit sobranniy material. za nimi – poslednee slovo. shlyapu legko nadet i snyat. nikakoy drugoy predmet tualeta nelzya nadet ili snyat tak bistro i legko. eto otnositsya i k nashey situatsii, poskolku mi doljni umet nadevat i snimat razlichnie tsvetnie shlyapi s takoy je legkostyu. preimushestva trkm rabota v pare i v maloy gruppe udvaivaet, utraivaet intellektualniy potentsial uchastnikov, znachitelno rasshiryaetsya ix slovarniy zapas; sovmestnaya rabota sposobstvuet luchshemu ponimaniyu trudnogo, informatsionno nasishennogo teksta; est vozmojnost povtoreniya, usvoeniya materiala; usilivaetsya dialog po povodu smisla teksta (kak perekodirovat tekst dlya prezentatsii poluchennoy informatsii drugim uchastnikam protsessa); virabativaetsya uvajenie k sobstvennim mislyam i opitu; poyavlyaetsya …
7 / 48
tsya, proyti neobxodimie kursi, posetit seminari, uroki kolleg. eto yavlyaetsya odnim iz usloviy. nepravilnoe ponimanie strategiy i metodov. neprinyatie nekotorix priyomov uchashimisya , nelyubimie (tvorcheskogo xaraktera i rabota s bolshim ob'yomom informatsii). v texnologii ogromnoe kolichestvo priyomov – zatrudnenie v vibore. slojnost v podbore materiala (iz raznix istochnikov). bolshie moralnie, vremennie i materialnie zatrati. obrazovatelnie rezultati umenie rabotat s uvelichivayushimsya i postoyanno obnovlyayushimsya informatsionnim potokom v raznix oblastyax znaniy; polzovatsya razlichnimi sposobami integrirovaniya informatsii; zadavat voprosi, samostoyatelno formulirovat gipotezu; reshat problemi; virabativat sobstvennoe mnenie na osnove osmisleniya razlichnogo opita, idey i predstavleniy; virajat svoi misli (ustno i pismenno) yasno, uverenno i korrektno po otnosheniyu k okrujayushim; argumentirovat svoyu tochku zreniya i uchitivat tochki zreniya drugix; sposobnost samostoyatelno zanimatsya svoim obucheniem (akademicheskaya mobilnost); brat na sebya otvetstvennost zadanie 1. vibrat po odnoy texnologii dlya kajdoy fazi uroka i rabotaem s temoy “chto dlya menya znachit predmet «ped.texnologii» ”. 2.otpravte zapolnennuyu tablitsi …
8 / 48
kriticheskoe mishlenie - Page 8
9 / 48
kriticheskoe mishlenie - Page 9
10 / 48
kriticheskoe mishlenie - Page 10

Want to read more?

Download all 48 pages for free via Telegram.

Download full file

About "kriticheskoe mishlenie"

texnologiya razvitiya kriticheskogo mishleniya kriticheskoe mishlenie – eto osobiy vid deyatelnosti pozvolyayushiy studentu vinesti zdravoe sujdenie o predlojennoy emu tochke zreniya ili modeli povedeniya tsel texnologii– sostoit v razvitii mislitelnix navikov, kotorie neobxodimi uchashimsya v dalneyshey jizni (umenie prinimat vzveshennie resheniya, rabotat s informatsiey, videlyat glavnoe i vtorostepennoe, analizirovat razlichnie storoni yavleniy). kriticheskoe mishlenie imeet 5 xarakteristik (d. kluster) vo-pervix – eto mishlenie samostoyatelnoe vo-vtorix – eto mishlenie obobshennoe v-tretix – eto mishlenie problemnoe i otsenochnoe v chetvertix – eto mishlenie argumentirovannoe v pyatix – kriticheskoe mishlenie est mishlenie sotsialnoe osnova trkm – trexfaznaya struktura uroka: vizov osm...

This file contains 48 pages in PPT format (1.8 MB). To download "kriticheskoe mishlenie", click the Telegram button on the left.

Tags: kriticheskoe mishlenie PPT 48 pages Free download Telegram