kriticheskoe mishlenie

PPT 48 pages 1.8 MB Free download

48 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 1.8 MB

File type PPT

Pages 48

Updated Dec 2025

Page preview (10 pages)

Scroll down 👇

1 / 48

texnologiya razvitiya kriticheskogo mishleniya kriticheskoe mishlenie – eto osobiy vid deyatelnosti pozvolyayushiy studentu vinesti zdravoe sujdenie o predlojennoy emu tochke zreniya ili modeli povedeniya tsel texnologii– sostoit v razvitii mislitelnix navikov, kotorie neobxodimi uchashimsya v dalneyshey jizni (umenie prinimat vzveshennie resheniya, rabotat s informatsiey, videlyat glavnoe i vtorostepennoe, analizirovat razlichnie storoni yavleniy). kriticheskoe mishlenie imeet 5 xarakteristik (d. kluster) vo-pervix – eto mishlenie samostoyatelnoe vo-vtorix – eto mishlenie obobshennoe v-tretix – eto mishlenie problemnoe i otsenochnoe v chetvertix – eto mishlenie argumentirovannoe v pyatix – kriticheskoe mishlenie est mishlenie sotsialnoe osnova trkm – trexfaznaya struktura uroka: vizov osmislenie refleksiya rol uchitelya: napravlyaet usiliya uchenikov v opredelennoe ruslo stalkivaet razlichnie sujdeniya sozdaet usloviya, pobujdayushie k prinyatiyu samostoyatelnix resheniy daet uchashimsya vozmojnost samostoyatelno delat vivodi podgotavlivaet novie poznavatelnie situatsii vnutri uje sushestvuyushix sovremenniy vipusknik doljen umet: formirovat sobstvennoe mnenie sovershat obdumanniy vibor mejdu razlichnimi mneniyami reshat problemi argumentirovano sporit tsenit sovmestnuyu rabotu, …

2 / 48

s –interesno) avtor edvard de bono «plyus» (+) zapisivaem te fakti, kotorie mogut otvechat na vopros «chto xoroshego?» «minus» (-) zapisivaem vse te fakti i misli, kotorie mogut otvechat na vopros «chto v etom ploxogo?» «?» - prednaznachaetsya dlya zapisi razlichnix interesuyushix uchenika faktov i misley «chto v etom interesnogo?» romashka bluma prostoy vopros utochnyayushiy vopros otsenochniy vopros tvorcheskiy vopros vopros interpretatsiya prakticheskiy vopros ? romashka bluma prostie voprosi (fakticheskie voprosi) – trebuyut znaniya fakticheskogo materiala t orientirovani na rabotu pamyati utochnyayushie voprosi – «naskolko ya ponyal….», «pravilno li ya vas ponyala, chto…» interpretiruyushie voprosi (ob'yasnyayushie) – pobujdaya uchenikov k interpretatsii, mi uchim ix navikam osoznaniya prichin tex ili inix postupkov ili mneniy (pochemu?) otsenochnie voprosi (sravnenie) – neobxodimo ispolzovat, kogda vi slishite, chto kto-libo iz uchenikov virajaet sosedu po parte svoe nedovolstvo ili udovolstvie ot proizoshedshego na uroke tvorcheskie voprosi (prognoz) – «kak vi dumaete, chto proizoydet dalshe…?» prakticheskie …

3 / 48

esli…? kto…? chto…? kogda…? mojet…? budet…? mog li…? kak zvat…? bilo li…? soglasni li vi…? verno li…? tablitsa «tolstix» i «tonkix» voprosov (primer) «tonkie» voprosi «tolstie» voprosi chto takoe texnicheskiy progress? kogda chelovek nachal ponimat, chto u progressa est otritsatelnie storoni? bilo li vozmojnim budushee chelovechestva bez texnologiy? dayte tri ob'yasneniya, pochemu texnologii prochno voshli v jizn kajdogo cheloveka? ob'yasnite, pochemu obshestvo zavisit ot texnologiy? v chyom razlichie evropeyskogo i amerikanskogo podxoda k texnologicheskomu progressu? predpolojite, chto budet s obshestvom, esli texnologii perestanut razvivatsya? tablitsa donni ogl «znayu – xochu znat – uznal» (zxu) z – chto mi znaem x – chto mi xotim uznat u – chto mi uznali i chto nam ostalos uznat kategorii informatsii, kotorimi mi namereni polzovatsya /glavnie slova/ istochniki, iz kotorix mi namereni poluchit informatsiyu a b v g d e j z 1 2 5 4 «derevo predskazaniy» «derevo predskazaniy» (primer) politicheskaya situatsiya v …

4 / 48

zreniya) akvarium sinkveyn v pervoy strochke tema nazivaetsya odnim slovom (obichno sushestvitelnim) vtoraya strochka – eto opisanie temi v dvux slovax (dvumya prilagatelnimi) tretya strochka – eto opisanie deystviya v ramkax etoy temi tremya slovami chetvertaya strochka – eto fraza iz chetirex slov, pokazivayushaya otnoshenie k teme poslednyaya stroka – eto sinonim iz odnogo slova, kotoriy povtoryaet sut temi. v ramkax fazi refleksii ispolzuetsya texnika «6 shlyap» kogda mi imeem delo s prakticheskim mishleniem, voznikayut tri fundamentalnie trudnosti: 1. emotsii. chasto mi sklonni ne dumat voobshe, a opiratsya v nashix deystviyax na chute, emotsii i predrassudki. 2. bespomoshnost. nashey reaktsiey mojet bit chuvstvo neadekvatnosti: "ya ne znayu, kak ob etom dumat. ya ne znayu, chto delat dalshe". 3. putanitsa. mi pitaemsya uderjat v svoem ume vse srazu, i v rezultate poluchaetsya meshanina. shest shlyap mishleniya - prostoy i prakticheskiy sposob preodolet vse tri trudnosti. v praktiku razvitiya mishleniya metaforu «shesti …

5 / 48

, kak tsitatu. primer: «kakie sobitiya proizoshli v etoy knige?», «perechislite geroev romana» i t. d. jeltaya shlyapa pozitivnoe mishlenie. neobxodimo videlit v rassmatrivaemom yavlenii pozitivnie storoni i (!!!) argumentirovat, pochemu oni yavlyayutsya pozitivnimi. nujno ne prosto skazat, chto imenno bilo xorosho, polezno, produktivno, konstruktivno, no i ob'yasnit, pochemu. naprimer, «naibolee effektivnim resheniem ekologicheskoy problemi v severo-zapadnom regione budet stroitelstvo chastnix magistraley, potomu chto…». chernaya shlyapa protivopolojnost jeltoy shlyape. nujno opredelit, chto bilo trudno, neyasno, problematichno, negativno, vxolostuyu i – ob'yasnit, pochemu tak proizoshlo. smisl zaklyuchaetsya v tom, chtobi ne tolko videlit protivorechiya, nedostatki, no i proanalizirovat ix prichini. «eta ximicheskaya reaktsiya ostalas dlya nas neponyatnoy, potomu chto mi malo reshali zadachi, svyazannie s ney». krasnaya shlyapa eto – emotsionalnaya shlyapa. nujno svyazat izmeneniya sobstvennogo emotsionalnogo sostoyaniya s temi ili inimi momentami rassmatrivaemogo yavleniya. s kakim imenno momentom zanyatiya (serii zanyatiy) svyazana ta ili inaya emotsiya? ne nujno ob'yasnyat, pochemu …

6 / 48

sya obobshit viskazivaniya drugix «shlyap», sdelat obshie vivodi, nayti obobshayushie paralleli i t. d. gruppe, vibravshey sinyuyu shlyapu, neobxodimo vse vremya raboti podelit na dve ravnie chasti: v pervoy – poxodit po drugim gruppam, poslushat, chto oni govoryat, a vo vtoroy – vernutsya v svoyu «sinyuyu» gruppu i obobshit sobranniy material. za nimi – poslednee slovo. shlyapu legko nadet i snyat. nikakoy drugoy predmet tualeta nelzya nadet ili snyat tak bistro i legko. eto otnositsya i k nashey situatsii, poskolku mi doljni umet nadevat i snimat razlichnie tsvetnie shlyapi s takoy je legkostyu. preimushestva trkm rabota v pare i v maloy gruppe udvaivaet, utraivaet intellektualniy potentsial uchastnikov, znachitelno rasshiryaetsya ix slovarniy zapas; sovmestnaya rabota sposobstvuet luchshemu ponimaniyu trudnogo, informatsionno nasishennogo teksta; est vozmojnost povtoreniya, usvoeniya materiala; usilivaetsya dialog po povodu smisla teksta (kak perekodirovat tekst dlya prezentatsii poluchennoy informatsii drugim uchastnikam protsessa); virabativaetsya uvajenie k sobstvennim mislyam i opitu; poyavlyaetsya …

7 / 48

tsya, proyti neobxodimie kursi, posetit seminari, uroki kolleg. eto yavlyaetsya odnim iz usloviy. nepravilnoe ponimanie strategiy i metodov. neprinyatie nekotorix priyomov uchashimisya , nelyubimie (tvorcheskogo xaraktera i rabota s bolshim ob'yomom informatsii). v texnologii ogromnoe kolichestvo priyomov – zatrudnenie v vibore. slojnost v podbore materiala (iz raznix istochnikov). bolshie moralnie, vremennie i materialnie zatrati. obrazovatelnie rezultati umenie rabotat s uvelichivayushimsya i postoyanno obnovlyayushimsya informatsionnim potokom v raznix oblastyax znaniy; polzovatsya razlichnimi sposobami integrirovaniya informatsii; zadavat voprosi, samostoyatelno formulirovat gipotezu; reshat problemi; virabativat sobstvennoe mnenie na osnove osmisleniya razlichnogo opita, idey i predstavleniy; virajat svoi misli (ustno i pismenno) yasno, uverenno i korrektno po otnosheniyu k okrujayushim; argumentirovat svoyu tochku zreniya i uchitivat tochki zreniya drugix; sposobnost samostoyatelno zanimatsya svoim obucheniem (akademicheskaya mobilnost); brat na sebya otvetstvennost zadanie 1. vibrat po odnoy texnologii dlya kajdoy fazi uroka i rabotaem s temoy “chto dlya menya znachit predmet «ped.texnologii» ”. 2.otpravte zapolnennuyu tablitsi …

8 / 48

9 / 48

10 / 48

Want to read more?

Download all 48 pages for free via Telegram.

Download full file

About "kriticheskoe mishlenie"

texnologiya razvitiya kriticheskogo mishleniya kriticheskoe mishlenie – eto osobiy vid deyatelnosti pozvolyayushiy studentu vinesti zdravoe sujdenie o predlojennoy emu tochke zreniya ili modeli povedeniya tsel texnologii– sostoit v razvitii mislitelnix navikov, kotorie neobxodimi uchashimsya v dalneyshey jizni (umenie prinimat vzveshennie resheniya, rabotat s informatsiey, videlyat glavnoe i vtorostepennoe, analizirovat razlichnie storoni yavleniy). kriticheskoe mishlenie imeet 5 xarakteristik (d. kluster) vo-pervix – eto mishlenie samostoyatelnoe vo-vtorix – eto mishlenie obobshennoe v-tretix – eto mishlenie problemnoe i otsenochnoe v chetvertix – eto mishlenie argumentirovannoe v pyatix – kriticheskoe mishlenie est mishlenie sotsialnoe osnova trkm – trexfaznaya struktura uroka: vizov osm...

This file contains 48 pages in PPT format (1.8 MB). To download "kriticheskoe mishlenie", click the Telegram button on the left.

Tags: kriticheskoe mishlenie PPT 48 pages Free download Telegram