texnologik vazifa

PDF 6 стр. 175,8 КБ Бесплатная загрузка

6 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 175,8 КБ

Тип файла PDF

Страницы 6

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (4 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 6

102 - texnologik vazifa; - tashkiliy vazifa. har bir vazifa funktsiyasi jihatidan o'zining tuzulishi va mazmuniga egadir. tahliliy faoliyat murakkab qarorlar variantini tayyorlash jarayonida tanlangan muammoga tizimli tarzda yondashishni taqozo etadi. buning uchun, birinchidan, ob'ektning joriy holati qanday degan savolga javob topib, ijtimoiy, pedagogik, psixologik diagnostika o'tkaziladi. ikkinchidan, ob'ektni ideal holati qanday bo'lishi lozim degan savol qo'yiladi, buning uchun ob'ektni tuzulishi, vazifalari, ta'sis etilishdan maqsadi kabilar aniqlanadi. uchinchidan, ob'ektning joriy holati bilan ideal holati qiyoslanib, mavjud muammolar belgilab olinadi. to'rtinchidan, empirik uslublar asosida ob'ektni istakli holati o'rganiladi, bunda muammolar tasniflanib, guruhlarga ajratiladi. beshinchidan, ob'ektni joriy, epirik va ideal holatlari qiyosiy tarzda o'ragilib, uni galdagi holati nazariy jihatdan modellashtiriladi. oltinchidan, ob'ektni to'liq faoliyatmandligini ta'minlash uchun lozim bo'lgan barcha resurslar inobatga olingan holda, uning navbatdagi holati prognozlashtiriladi. 3.3. pedagogik loyihalash va rivojlantiruvchi ta'lim muhitini loyihalashtirish ta'lim tizimida yoshlarga zamonaviy bilim berishda inovatsion texnologiyalarning o'rni beqiyos. dars jarayonida ilg'or pedagogik texnologiyalarni qo'llashda hamda …

2 / 6

lib oladi. shu bilan birga, talabalar o'qituvchining istagan paytda so'rab qolishini bilib, uni diqqat bilan eshitadilar. talabalarni o'qituvchiga savollar berishga odatlantirish o'quv materialining muvaffaqiyatli o'zlashtirilishiga yordam beradi. shuningdek, talabalarning fikrlash qobiliyatini oshiradi. talabalarni faollashtirish, ularda o'tilayotgan darsga qiziqish uyg'otish ham pedagogga bog'liq. talabalar savolni butun material yoki uning ayrim qismlari bayon etib bo'linganidan keyin berishlari kerak. aks holda savollar o'qituvchini asosiy fikrdan chalg'itishi, natijada bu metodik usul foyda o'rniga zarar keltirishi mumkin. talabalar charchashi oqibatida ko'pincha ularning diqqat- e'tibori va faolligi pasayadi, buni o'quv materialini bayon etishda hisobga olish zarur. uzoq vaqt e'tiborni jalb etish ham charchatadi, talaba o'qituvchining so'zlarini diqqat bilan eshita olmaydi, chalg'iy boshlaydi. talabalar darsdan charchamasligi, diqqatini darsga jalb qilish usullaridan biri – dars o'tish uslubining xilma-xil bo'lishida. tajribali o'qituvchilar talabalar o'zlashtirishi qiyin bo'lgan materialni darsning birinchi yarmida, takrorlash, talabalardan so'rash va bilimlarni puxtalashni darsning ikkinchi yarmida o'tkazadilar. ta'lim jarayonida interaktiv metodlar, inovatsion texnologiyalar, pedagogik va axborot …

3 / 6

etildi. tahliliy 104 ma'lumotlarga ko'ra, yurtimizning ta'lim sohasini rivojlantirishi, ushbu sohaga davlat xarajatlari, kapital qurilish va maktablarni yangilash xarajatlari, o'qituvchilar sonining talabalar soni bilan nisbati, aniq fanlar va muhandislik ishi sohasida bitiruvchilar soni, gmat (biznes maktablarda muvaffaqiyatli o'qish qobiliyatlarini aniqlash uchun standartlashtirilgan test) bo'yicha talabalarning o'rtacha bahosiga doir va boshqa ko'rsatkichlari juda balanddir. pedagogik ta'lim inovatsion klasteri uzluksiz ta'lim tizimidagi barcha ta'lim turlari, ilmiy tadqiqot institutlari va markazlari, amaliyot bazalari, ilmiy va ilmiy-metodik tuzilmalarning bir butunligi bo'lib, ularning birgalikdagi vazifalar taqsimlangan faoliyati pedagogik ta'lim tizimini sifat jihatidan yangi darajaga ko'tarish imkonini beradi. binobarin, klasterning asosiy maqsadi o'z tarkibiga kiruvchi ta'limiy-ilmiy-inovatsion salohiyatni nafaqat yuqori fuqarolik va kasbiy layoqatlilik darajasi bilan, balki raqobatbardoshligi, yangiliklarni qabul qila olish qobiliyati, yangi ta'lim dastur va texnologiyalarini loyihalash hamda amalga oshira olish qobiliyatiga ega zamonaviy ta'lim mutaxassislarini tayyorlash uchun birlashtirishdir. pedagogik ta'lim rivojlanishining klaster tizimi ta'lim berish, o'quv adabiyotlarini yaratish, pedagog kadrlar ilmiy salohiyatini oshirish, ta'lim …

4 / 6

umiy o'rta, o'rta maxsus, oliy va qo'shimcha ta'lim muassasalari; – ta'limning turli darajalaridagi yangilanishlarga muvofiq ravishda kattalarning qo'shimcha ta'limi tizimi 105 muassasalari, bolalar va o'smirlarning maktabgacha, umumiy o'rta, o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi pedagogik kadrlarini qayta tayyorlash va malakasini oshirish muassasalari; – hamkorlikdagi ilmiy tadqiqot faoliyati bilan shug'ullanayotgan va uni belgilaydigan ilmiy va ilmiy-metodik tuzilmalar, markazlar, ilmiy tadqiqot institutlari; – pedagogik hamjamiyatlar, tashabbuskor jamoalar, jamoat birlashmalari, davlat va nodavlat tashkilotlari; – xorijiy oliy ta'lim muassasalari va ilmiy markazlar. klaster tizimi har biri alohida faoliyat olib boradigan sub'ektlarni umumiy maqsad atrofida birlashtiradi va ayni paytda har bir sub'ekt umumiy maqsaddan kelib chiqqan holda xususiy manfaatdorlik asosida ish yuritadi. klaster tizimi sub'ektlari bir-birini qo'llab-quvvatlaydi va nazorat qiladi, har biri alohida klasterning ma'naviy va intellektual maydonini yaratadi, ijtimoiy ta'siri hamda ahamiyatini kengaytiradi. pedagogik ta'lim inovatsion klasteri aloqadorlik, uzviylik, izchillik, vorisiylik, zamonaviylik, yo'naltirilganlik, manfaatdorlik tamoyillariga asoslanadi. pedagogik ta'lim klasteri faoliyatining asosiy maqsadi quyidagilardan iborat: – …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 6 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "texnologik vazifa"

102 - texnologik vazifa; - tashkiliy vazifa. har bir vazifa funktsiyasi jihatidan o'zining tuzulishi va mazmuniga egadir. tahliliy faoliyat murakkab qarorlar variantini tayyorlash jarayonida tanlangan muammoga tizimli tarzda yondashishni taqozo etadi. buning uchun, birinchidan, ob'ektning joriy holati qanday degan savolga javob topib, ijtimoiy, pedagogik, psixologik diagnostika o'tkaziladi. ikkinchidan, ob'ektni ideal holati qanday bo'lishi lozim degan savol qo'yiladi, buning uchun ob'ektni tuzulishi, vazifalari, ta'sis etilishdan maqsadi kabilar aniqlanadi. uchinchidan, ob'ektning joriy holati bilan ideal holati qiyoslanib, mavjud muammolar belgilab olinadi. to'rtinchidan, empirik uslublar asosida ob'ektni istakli holati o'rganiladi, bunda muammolar tasniflanib, guruhlarga ajratiladi. bes...

Этот файл содержит 6 стр. в формате PDF (175,8 КБ). Чтобы скачать "texnologik vazifa", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: texnologik vazifa PDF 6 стр. Бесплатная загрузка Telegram