matematik mantiq va muammo yechish

PPTX 20 стр. 400,3 КБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 400,3 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

powerpoint presentation matematika mashg'ulotlarini kuzatish va tahlil qilish mutabar ♥️ 01 o'qituvchi amaliyoti va ta'lim uslublari 02 sinf xona muhiti va o'zaro munosabatlar 03 matematik mantiq va muammo yechish strategiyalari reja: baholash va fikr-mulohaza usullari springfield boshlangʻich maktabining 5-sinf matematika darslarida (3 ta dars kuzatildi) 20 daqiqalik oraligʻlarda oʻtkazilgan shakllantiruvchi baholash (masalan, chiqish biletlari, tezkor tekshiruvlar) natijalariga koʻra, oʻquvchilarning 70% kasrlarni koʻpaytirish masalalari bilan qiynaldi, bu esa differensiallashtirilgan taʼlimni talab qiladi. linkoln o'rta maktabida geometriya darslarining 2tasini (har biri 45 minut) tuzilgan kuzatish protokoli (danielson ramkası) yordamida kuzatish natijalariga ko'ra, o'qituvchining savol berish texnikasi 3,5/5 baho oldi, bu 28 o'quvchidan yuqori darajadagi fikrlash ko'nikmalarini jalb qilishda yaxshilanishlar kerakligini ko'rsatadi. ishtirokchilar demografiyasi x tumanidagi 5 ta shahar boshlang'ich maktabidan 27 o'qituvchi (15 ayol, 12 erkak), o'rtacha 10 yillik tajribaga ega; 32 ta matematika darsi (k-5 sinflar) kuzatildi, dars rejalari va o'quvchilarning ishlari namunalari tahlil qilindi (n=150). 7 ta o'quv strategiyasiga (masalan, …

2 / 20

o'llanildi; topshiriqlar real hayotdagi misollarni (masalan, eksponent funksiyalardan foydalanib, aholi o'sishini modellashtirish) o'z ichiga oldi kaliforniya, berklidagi universitetda 30 ta oliy matematik (chiziqli algebra, statistika) darsini kuzatdim. darslar faol o'rganish texnikalari (guruhda ishlash, savol-javob strategiyasi) asosida kodlandi. sinov natijalari (o'rtacha ball 78%, standart chetlanish 12) bilan dars uslublarini taqqoslash orqali miqdoriy tahlil o'tkazildi. 25+ texas (aqsh) boshlangʻich maktab matematik darslarini tahlil qilish fraksiyalarni ayirishda (2/3 - 1/4) va geometriya masalalarini yechishda (notoʻgʻri shakllarning yuzasini hisoblash) keng tarqalgan xatolarni aniqladi. 5 ballli likert shkalasi boʻyicha oʻquvchilarning faollik darajasi kuzatildi; maʼlumotlar spss yordamida tahlil qilindi. tadqiqot savollari va maqsadlari jeffereson o'rta maktabining (nyu-york) 8-sinf o'quvchilarida (n=45) geogebra dasturi yordamida texnologiya integratsiyasining geometriyadagi fazoviy fikrlash qobiliyatiga (15 savoldan iborat test, 5 ochiq va 10 yopiq savol) ta'siri an'anaviy darslik asosidagi guruh (nazorat guruhi, n=45) bilan solishtirildi o'quvning 3 xil usulining (to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatma, izlanishga asoslangan o'qitish, hamkorlikda o'qitish) kaliforniyadagi oakvud boshlang'ich maktabidagi 6-sinf o'quvchilarining …

3 / 20

tib, masalalarni yechish ko'nikmalarini kamida 25% ga pasaytirdi. chikago maktablaridagi 20 ta darslik mashgʻulotlaridan olingan kuzatuv maʼlumotlari faol ishtirok (oʻquvchilarning har bir darsda 5 tadan ortiq ogʻzaki javoblari bilan oʻlchangan) va geometriya boʻyicha test natijalarining yaxshilanishi (oʻrtacha 15 ballga oshishi) oʻrtasida bogʻliqlik (r=0.7) borligini koʻrsatadi. adolat va inklyuziya masalalari o'qitish strategiyasi va usullari o'qitish strategiyasini tahlil qilish k-12 sinflarida turli matematik mavzularda (masalan, algebra, geometriya, hisoblash) o'qituvchilar tomonidan qo'llaniladigan aniq usullarni (masalan, izlanishga asoslangan o'qitish, to'g'ridan-to'g'ri o'qitish, 4 o'quvchidan iborat hamkorlik guruhlari) aniqlashni o'z ichiga oladi o'qitishning turli usullari (masalan, qo'llanmalar, 3 ta turli dasturdan foydalanish, farqlashtirilgan ta'lim) 2 ta sinf o'quvchilarining (yuqori, o'rta va past yutuqli) o'zlashtirish darajalariga ta'sirini kuzatish va tahlil qilish orqali o'rganiladi tushuncha va ravonlik konseptual tushuncha: o'zlashtirish aniq, samarali hisob-kitoblarni (masalan, 5-sinfda kasrlar, o'nlik kasrlar, algebrada chiziqli tenglamalarni yechish) o'z ichiga oladi matematik masalalarni tahlil qilish: murakkablikni baholash (masalan, 4-sinfdagi koʻp bosqichli matnli masalalar, geometriyadagi …

4 / 20

sini (geometriya isbotlari, ma'lumotlar tahlili) tahlil qilish muvaffaqiyatli hamkorlikka ta'sir qiluvchi muloqot buzilishlarini (masalan, 5 ta noaniq terminologiya, 3 ta samarasiz bahs) aniqladi turli xil (10-18 yosh) 25 dan ortiq o'quvchi guruhlarini 3 ta turli maktab (shahar, shahar atrofi, qishloq)dagi matematika darslarida kuzatish muammo yechishga ta'sir qiluvchi turli muloqot uslublarini ko'rsatadi 12 ta maktab (6-12 sinflar, charter, davlat va xususiy)da o'tkazilgan dars kuzatuvlari (3 ta kuzatish protokoli yordamida o'quvchilar muloqotini tahlil qildi), yuqori darajadagi hamkorlikdagi muloqot bilan standartlashtirilgan test natijalari (sat matematika, davlat baholari) o'rtasida kuchli bog'liqlik borligini ko'rsatdi metodologiya va ma'lumot yig'ish add text add text add text add text add text add text video va maydon daftarchalari orqali yig'ilgan sifatli ma'lumotlar (20 ta sinf kuzatuvi, 5 ta maktab, shahar/shahar atrofi sharoiti), tematik kodlash yordamida tahlil qilingan (masalan, o'qituvchi-o'quvchi o'zaro ta'siri, muammolarni yechish strategiyalari, qo'llanmalarni qo'llash). 3-8-sinf o'quvchilarining 6 ta turli sinfidagi (umumiy 30 soat) darslar kuzatildi (2 xil …

5 / 20

ikdagi faoliyatlarga (o'rtacha 15 minut) ta'sir ko'rsatgan algebra ii (3-dars, northwood oʻrta maktabi)da oʻquvchilarning faolligi (72%) 4-boʻlim baholari boʻyicha (n=30) muammo yechish aniqligining 25% ga oshishi bilan bogʻliq edi. faol ishtirok (ogʻzaki javoblar, doskaga yozuvlar) kuzatish roʻyxati orqali oʻlchandi. sales 1st qtr 2nd qtr 100 0 sales 1st qtr 2nd qtr 100 0 sales 1st qtr 2nd qtr 100 0 muammo yechish va mantiq kuzatuv qobiliyati ma'lumotlar tahlili uchun juda muhim (masalan, londonlik 1000 respondentdan olingan so'rov natijalarining statistik tahlili) masala yechish turli kontekstlarda (fizika masalalari, moliyaviy modellashtirish, nyu-yorkdagi arxitektura uchun 3d fazoviy mantiq) turli matematik usullarni (algebra, geometriya, analiz) qo'llashni talab qiladi topilmalar va muhokama sinf xonalarini kuzatish (n=25) va o'quvchilar bilan suhbatlar (n=30) o'qituvchi-o'quvchi o'zaro munosabatlarining ahamiyatini ta'kidladi uchta maktabda (oakwood boshlang'ich, riverview o'rta va central o'rta) kuzatilgan 25 ta 6-sinf matematika darsining sifat tahlili o'qitish metodlari (asosan ma'ruza asosidagi (15 ta dars) va faoliyat asosidagi (10 ta …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "matematik mantiq va muammo yechish"

powerpoint presentation matematika mashg'ulotlarini kuzatish va tahlil qilish mutabar ♥️ 01 o'qituvchi amaliyoti va ta'lim uslublari 02 sinf xona muhiti va o'zaro munosabatlar 03 matematik mantiq va muammo yechish strategiyalari reja: baholash va fikr-mulohaza usullari springfield boshlangʻich maktabining 5-sinf matematika darslarida (3 ta dars kuzatildi) 20 daqiqalik oraligʻlarda oʻtkazilgan shakllantiruvchi baholash (masalan, chiqish biletlari, tezkor tekshiruvlar) natijalariga koʻra, oʻquvchilarning 70% kasrlarni koʻpaytirish masalalari bilan qiynaldi, bu esa differensiallashtirilgan taʼlimni talab qiladi. linkoln o'rta maktabida geometriya darslarining 2tasini (har biri 45 minut) tuzilgan kuzatish protokoli (danielson ramkası) yordamida kuzatish natijalariga ko'ra, o'qituvchining savol...

Этот файл содержит 20 стр. в формате PPTX (400,3 КБ). Чтобы скачать "matematik mantiq va muammo yechish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: matematik mantiq va muammo yech… PPTX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram